конспект по литературе
учебно-методический материал по чтению (4 класс) на тему

Тема: Обобщающий урок по сказке А.С. Пушкина сказка «О царе Салтане»

Цели: -создать условия для осмысления и раскрытия основной идеи произведения;

-совершенствовать навыки работать с текстом: ориентироваться с текстом: ориентироваться в тексте, вычитывать из текста, проводить сравнительный анализ текста.

Тип урока: Урок обобщение

Планируемые результаты.

Предметные: учится понимать смысл прочитанного, понимать о чем говориться в произведении;

Метапредметные:

Личностные УУД: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и понятия образца «хорошего ученика»

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; понимать смысл вопросов, поставленных учителем;

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов различных видов – работа с текстом;

Коммуникативные: допускать возможность существовать у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

Материально - техническое обеспечение: презентация, учебник, выставка иллюстраций;

Сценарий урока

1. Мобилизующий этап

1)Приветствие.

Ребята, я рада вас приветствовать на уроке литературного чтения. Давайте улыбнемся друг другу и с прекрасным настроением отправимся навстречу новым знаниям и впечатлением.

2) Проверка готовности к уроку.

Чтение - прекрасный урок,

Много полезного в каждой из строк,

Будь это стих или рассказ

Вы учите их, они учат вас.

2. Проверка д/з.

- Вы должны были дочитать сказку до  конца.

( Выразительное чтение отрывка, прочитанного дома. Беседа после чтения.)

Проиллюстрированные рисунки стр. 118-128.

1.Женитьба Гвидона

2.Встреча гостей

3. В гостях у Салтана

4.Счастливая встреча

3. Повторительно - обобщающая беседа    

- Ожидал ли князь, что царевна – это лебедь? ( Он ожидал, т.к. хотел идти искать ее даже очень далеко)

- Обрадовался ли он, когда увидел ее?

- Почему не сразу призналась Царевна Лебедь, что она и есть прекрасная царевна? (Она хотела, чтобы он сначала все обдумал, чтобы потом не раскаяться: Но жена не рукавица: /С белой ручки не стряхнешь/Да за пояс не заткнешь)

- Покажите свои иллюстрации. Какой вы представляете себе Царевну Лебедь?   (Ответы детей)

- Какое чувство вам запомнилось? Почему?

- Что вас более всего поразило в облике Царевны Лебеди?

- О чем Гвидон не забывает напоминать корабельщикам даже в момент женитьбы?

- Кто и как был наказан в этой сказке?(А ткачиха с поварихой,/ С сватьей бабой Бабарихой/ Разбежались по углам;/ Их нашли насилу там./Тут во всем они признались,/Повинились, разрыдались…)

- Простил ли их автор? (Да он их простил)

- А вы бы простили или вам хочется изменить конец сказки? (Ответы детей)

- Сохранилась ли у царя любовь к жене, к сыну? Почему вы так считаете?

- Чему научила нас эта сказка? ( Сказка учит нас доброте, терпению, мужеству, умению прощать и любить близких, не завидовать другим черной завистью, а учиться радоваться за других)

4. Выборочное чтение

- Прочитайте эпизод, который больше понравился.

(оценка чтения)

5. Практическая работа

1. Самостоятельная работа

- Разберемся, какие герои в сказке. Откройте рабочие тетради. Выпишите имена героев, распределив их на группы.

Физкультминутка

Руки кверху поднимаем,

А потом их опускаем.

А потом их развернем

И к себе скорей прижмем.

А теперь быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей.

Приседай скорей со мной,

Держим руки за спиной.

Встали прямо, руки вбок,

Влево — вправо поворот.

Все, закончили. Ура!

За занятия пора!

 2. Работа в парах

Сегодня мы с вами будем давать характеристику героев по плану.

План:

1. Имя героя, его место жительства.
2. Действия и поступки героя, их характеристика.
3. Внешность и характер героя.
4. Отношение автора к герою.
5. Ваше отношение к герою.

(Учитель по цепочке спрашивает детей, ученик пытается с помощью класса дать характеристику царя Салтана, Гвидона, Царевны Лебеди, Поварихи)

3.Беседа

-Докажите, что прочитанное произведение – сказка. (Есть устойчивые эпитеты, повторы)

- Какие устойчивые эпитеты и выражения встречаются в сказке Пушкина?

- Где в сказке встречаются троекратные повторы?

Подведение итогов урока

1. Рефлексия

- Как вы оцените свою работу на уроке?

- За что бы вы себя похвалили?

2. Подведение итогов урока

- Чему научила эта сказка?

3. Домашнее задание

Выучить отрывок из сказки.