Технологическая карта бинарного урока.
план-конспект урока по чтению (3 класс)
Класс 3
УМК Занкова Л.В.
Предмет литературное чтение
Тема: «Сказочный мир Андерсена. Трепетная красота сказочных героев».
Тип урока бинарный.
Место и роль урока в изучаемой теме: 3 урок по теме, закрепление изучаемого материала.
Цель: создать условия для формирования умения давать нравственную характеристику героя
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 30.55 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока
ФИО учителя Мажальская Елена Анатольевна Ф.И.О логопеда Папст Татьяна Геннадьевна
Класс 3
УМК Занкова Л.В.
Предмет литературное чтение
Тема: «Сказочный мир Андерсена. Трепетная красота сказочных героев».
Тип урока бинарный.
Место и роль урока в изучаемой теме: 3 урок по теме, закрепление изучаемого материала.
Цель: создать условия для формирования умения давать нравственную характеристику героя
Планируемые результаты
Предметные знания, предметные действия | УУД | |||
регулятивные | познавательные | коммуникативные | личностные | |
-уметь давать нравственную характеристику героя, анализировать героя по плану; -уметь пользоваться толковым словарём для решения познавательной задачи; -строить устное монологическое высказывание на определённую тему, делать словесный отчёт о выполненной работе. | -принимать и сохранять учебную задачу; -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения; | -анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков. | -строить сообщение в соответствии с учебной задачей; -ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; -учитывать другое мнение и позицию; -договариваться, приходить к общему; -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач. | -понимать чувства одноклассников, -эмоционально откликаться на поступки героев. |
№ | Название этапа урока | Задача, которая должна быть решена (в рамках достижения планируемых результатов урока) | Формы организации деятельности | Действия учителя по организации деятельности учащихся | Действия учащихся | Результат взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока | Диагностика достижения планируемых результатов урока |
I | Огрг/момент. Эмоциональный настрой. | положительный эмоциональный настрой | фронтальная | -Прозвенел звонок, начался урок. -День сегодня пасмурный, но я надеюсь, у вас, как и у меня, настроение хорошее. Повернитесь друг другу – улыбнитесь, поделитесь хорошим настроением. Повернитесь к нашим гостям – поприветствуйте. | Слушают. Присаживаются. | Учащиеся заинтересованы, нацелены на предстоящую работу на уроке. | Ребята готовы к работе. |
II. | Постановка учебной задачи. 1.Актуализация опорных знаний. | умение пользоваться толковым словарём для решения познавательной задачи | групповая групповая | На доске: мастер, мастерство, мастерская, подмастерье -Прочитайте слова. Что скажите? Что общего между словами? Как они связаны между собой? -Мастер – это кто? Кого можно назвать мастером? А подмастерье это кто? Посмотрим, на сколько верными были ваши предположения. Вторая группа – найдите в толковом словаре значение слова подмастерье. Третья и четвёртая группа – значение слова мастер. А первая группа, используя подсказку и помощь Татьяны Геннадьевны, подберут к этим словам синонимы | Отвечают на вопросы – высказывают свою точку зрения. Находят в толковых словарях объяснение. Подбирают слова – синонимы. | Делают словесный отчёт о выполненной работе. | Заинтригованы началом. |
2.Определение темы и постановка цели | Анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков | Фронтальная групповая | Проверка: Кого называют мастером? Какие слова синонимы подобрали? Кого называют подмастерьем? Какие слова синонимы подобрали? С кем вы можете себя соотнести? - Сегодня мы отправимся в гости в творческую мастерскую к великому художнику слова в роли подмастерьев. В мастерской этого художника много образов. У каждой группы на столе коробка, в ней предметы, по которым вам надо будет отгадать название произведения. А затем отгадать имя мастера, создателя этого произведения. Проверка: Как называется произведение? (Дюймовочка, Принцесса на горошине, Снежная королева, Гадкий утёнок) -Кто автор? Итак, мы отправляемся в творческую мастерскую Г.Х. Андерсена. На доске: доброта, трудолюбие, терпеливость, милосердие, искренность, практичность, решительность, смелость, надежность, бережливость, нежность, заботливость, грубость, нетерпимость, жадность, бесчувственность. -Прочитайте слова. Что скажите? Попытайтесь сформулировать цель нашего визита в мастерскую Андерсена. Учиться -определять………………………….. -различать……………………… - формулировать………………………………… | Отгадывают по предметам название сказки. Называют имя автора. Формулируют цели предстоящей работы. | Адекватно используют средства устной речи для решения различных коммуникативных задач. Строят сообщение в соответствии с учебной задачей | Определяют тему урока. Называют цели урока. | |
III. | Решение учебной задачи. | анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков. уметь давать нравственную характеристику героя, анализировать героя по плану | групповая | -Прочитайте в группах описание (розовая карточка) и отгадайте имя героя. Покажите готовность работать дальше. Проверка: 1гр-крот,2 гр-Дюймовочка, 3гр - ласточка, 4гр - мышь. Физминутка -Возьмите рисунок (у меня на столе) своего героя и инструкцию (зелёная карточка), для дальнейшего обсуждения и работы в группе. 1.Как вы думаете, какое это описание (с какими чувствами автор описывает героя), выберите из предложенных вариантов: - грустное, тревожное; -нежное, трогательное; -неприятное, отталкивающее; -спокойное, нейтральное. 3.Трудно ли герою в большом мире? Почему вы так думаете? 4.Важно ли герою то, что чувствуют другие? 5.Какие поступки совершает герой? (для первой группы сюжетные картинки) 6.Создайте портрет своего героя (заполните изображение героя словами - названиями качеств характера). Проверка: каждая группа выходит с изображением героя – даёт характеристику. | Читают. Отгадывают. Встают. Выполняют движения. Работают в группах по плану. Выступают с презентацией работ. Отвечают на вопросы. | Делают словесный отчёт о выполненной работе. Различают сказки автора от других сказок. Ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; -учитывают другое мнение и позицию; -договариваются, приходят к общему; -понимают чувства одноклассников, -эмоционально откликаются на поступки героев | Определяют по описанию имя героя. Отдохнули. Сняли мышечное напряжение. Переключили внимание. Дают нравственную характеристику героя, анализируют героя по плану. |
IV. | Итог урока. | фронтальная | -Посмотрите, какая галерея образов у нас получилась. Что вы заметили? Все герои из сказки Дюймовочка. Вы должны были дочитать сказку – это было ваше домашнее задание. Обрела ли Дюймовочка счастье? Почему? На доске: Удивительная, душистая, подобно дыханию цветов, человеческая доброта исходит от сказок Г.Х. Андерсена. А доброта – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим» - писал К.Г. Паустовский -Посмотрите на мой волшебный цветок – он представляет мир самого писателя. Как вы думаете, какие качества характера помогли Андерсену создать его прекрасных героев? Возьмите по одному цветочку напишите на лепестках эти качества. Раскрашивать не надо. - Прошло много лет, а люди до сих пор с удовольствием читают сказки Андерсена, любят его героев. На родине писателя ему установлен памятник с надписью «Воздвигнут датским народом», а 2 апреля – день его рождения – с 1967 года отмечается как международный день детской книги. - Давайте принесём к памятнику наши цветы. | Слушают. Пишут. Выходят к доске. | Принимают и сохраняют учебную задачу. Эмоционально откликаются на чувства учителя. | Делают правильный выбор самых важных слов. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Технологическая карта к уроку русского языка во 2 классе по теме: «Слова с безударными гласными в корне слова» (по системе Л.В. Занкова) Тип урока: закрепление новых знаний
Технологическая карта урока русского языка во 2 классеТема урокаСлова с безударными гласными в корне словаТип уроказакрепление новых знаний; ЦельНаучить школьников ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/10/picture-495880-1412959653.jpg)
План урока + технологическая карта к уроку окружающий мир 1 класс, тема: "Кто такие звери?"
Урок окружающего мира в 1 классе по программе УМК "Школа России", тема: "Кто такие звери?", с технологической картой к данному уроку....
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/10/picture-495880-1412959653.jpg)
План урока + технологическая карта к уроку окружающий мир 2 класс, тема: "Дикие и домашние животные"
Работа содержит разрботку урока во 2 классе по предмету окружающий мир, по теме "Дикие и домашние животные", с технологической картой к данному уроку....
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/25/picture-539040-1416945396.jpg)
Технологическая карта открытого урока по русскому языку.2 класс. Программа "Школа России"(Л.Н.Зеленина,Т.Е.Хохлова). Тема урока: "Перенос слов".
Технологическая карта открытого урока.Тема урока "Перенос слов". Русский язык. 2 класс. Программа"Школа России". Авторы-Л.Н.Зеленина,Т.Е.Хохлова.Урок разработан учителем начальных классов -Федор...
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/06/picture-107180-1433544229.jpg)
Открытый урок для учителей физической культуры Ленинского РМО г. Саратова. Технологическая карта проведения урока по лёгкой атлетике для учащихся 4 класса, октябрь 2014 года.
Тема: Легкая атлетика. Повторение техники прыжка в длину с места, техники бега с высокого старта. Развитие скоростно-силовых, координационных качеств, общей выносливости. Образовательн...
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/20/picture-625667-1429543628.jpg)
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА. ТЕМА УРОКА "БУКВА Щ".
Разработка урока по теме "Строчная буква щ". Развитие навыка письма. Упражнения и задания на развитие речи....
![](/sites/default/files/pictures/2017/06/04/picture-550655-1496609746.png)
технологическая карта к уроку окружающего мира по теме "Россия на карте". Программа "Школа России" 2 класс
Технологическая карта разработана к уроку окружающего мира по теме : "Россия на карте". Программа "Школа России". 2 класс. Технологическая карта разработана по всем требованиям ФГО...