Технологическая карта урока литературного чтения К. Чуковский"Радость"
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые методы, приемы, формы

Организационный момент

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно!

-Проверьте, всё ли у вас лежит на парте. Учебник, рабочая тетрадь.

 - Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь. Подарите и мне свои улыбки. Садитесь.

Приветствуют. Садятся.

Проверяют всё ли у них на столах.

Улыбаются друг другу. Дарят улыбки учителю.

• Положительный настрой к усвоению знаний

Беседа,  мотивация

2. Проверка домашнего задания

Ребята, давайте проверим домашнее задание.

(Коллективная проверка выполнения домашнего задания)

Проверят д/з

• выполняют учебные действия в устной и письменной форме

беседа

Подготовка к основному этапу занятия

Сегодня мы с вами будем работать над произведением, а каким, вы узнаете, если отгадаете загадку: 

Она у каждого бывает,
Кто про невзгоды забывает.
Ты хочешь петь и веселиться,
Ей можно с другом поделиться,
Она - любимая, как сладость.
Она – отрада наша, … (РАДОСТЬ).

Молодцы! Как вы думаете, с каким произведением мы сегодня познакомимся?

Сегодня мы с вами познакомимся с произведением К.И. Чуковского «Радость»

- Как вы думаете, что к концу урока мы должны узнать?

Молодцы.

А что нам для этого нужно?

Молодцы.

Слушают учителя

Радость

«Радость» К. Чуковского

Узнать о чем это произведение

Слушать учителя

Внимательно читать

Работать на уроке

• выполняют учебные действия в устной и письменной форме
• обращают внимание на особенности употребления слов;
• Ставят цель собственной познавательной деятельности и удерживают её
• осознают роль языка и речи в жизни людей

Упражнение, перспектива, поощрение

3.

Усвоение новых знаний и способов действия

Но для начала давайте послушаем небольшие факты из биографии Корнея Чуковского.

(Рассказывает краткую биографию)

А теперь я проверю, как вы внимательно слушали. Я вам говорю утверждение, если правда-поднимаете зеленую карточку, если ложь-красную карточку.

- Настоящее имя-Корней Чуковский (Нет. Николай Васильевич Корнейчуков)

- Корней Иванович Чуковский родился в очень богатой семье. (Нет. Он родился в бедной семье)

- Корнея Чуковского отчислили из гимназии из-за того, что он был из бедной семьи. (Правда)

- Корней Чуковский самостоятельно выучил английский язык. (Правда)

- Корней Чуковский не любил детей. (Нет. Он очень любил детей)

- Корней Чуковский переводил зарубежные произведения для детей на русский язык. (Правда)

- Среди произведений Корнея Чуковского было произведение «Муха - Крикуха». (Нет. Муха - Цокотуха)

- Произведение Корнея Чуковского о ребёнке, который не любил умываться, называется «Айболит». (Нет. Мойдодыр)

Молодцы!

Сейчас давайте познакомимся с произведением «Радость» К. Чуковского. Открываем с. 11 учебника. Я читаю, вы следите.

(Читает произведение)

Какой жанр у этого произведения?

-Чему так радовался автор?

-Какое слово в произведении повторяется несколько раз?

-Какое настроение оно создает?

-Что происходит в природе с деревьями, птицами, от радости?

-Может такое случиться на самом деле? А вы хотели бы этого?

-Прочитайте это произведение самостоятельно еще раз.

– Найдите рифмы в парах. Один говорит слово из произведения, другой отвечает рифмой.

Молодцы.

Давайте подумаем, радость появления радуги коснулась только кого-то одного?

В сказках К.И. Чуковского все касается всех. Уж если беда, то вселенская, а если радость, то всемирная, от неё на осинах зреют апельсины, а на березах вырастают розы.

Слушают биографию

Работают с карточками

Слушают учителя

Стихотворение

Отвечают на вопросы учителя

Работают в парах

• оформляют свои мысли в устной и письменной форме
• делают выводы в результате совместной работы класса и учителя
• выполняют учебные действия в устной и письменной форме
• определяют свое отношение к прочитанному, аргументируя его;
• обращают внимание на особенности употребления слов

Формирование готовности восприятия учебного материала, рассказ, поощрение

4. Физминутка

А теперь встали из-за парт и немного отдохнем.

Дети выполняют упражнения, как персонаж в видео.

Выполняют учебные действия

Упражнение

5. Первичная проверка понимания

А теперь давайте попробуем себя в роли писателей и придумаем рифмы к стихотворным строчкам по рядам.

- Захотела кошка спать, вот и лезет на…(кровать)

- Укусила кису муха, и болит у кисы…(ухо)

- Зайка маме говорит: «Хвостик у меня …(болит)»

- Мой маленький мишка читает мне …(книжку)

- Я рубашку сшила мишке, я сошью ему…(штанишки). Надо к ним карман пришить и конфетку… (положить).

- Шёл козлёнок по дорожке, у него устали…(ножки). Закричал козлёнок: «Ме-е-е! Постелите коврик…(мне)»

- Кто мяукал у дверей, открывайте …(поскорей). Очень холодно зимой, Мурка просится …(домой).

Молодцы!

Посмотрите на карточки, строчки стихотворения перепутались, помогите им вернуться на свое место.

Огурцы играют в прятки,

Малыши растут на грядке,

Раки в цирк бегут ватагой,

Дети дремлют под корягой,

Волки плавают по дну,

Щуки воют на луну        Огурцы                               играют в прятки,

Молодцы. Оцените свою работу.

Зеленый круг-все получилось

Желтый круг-возникли небольшие трудности

Красный круг-ничего не получилось

Выполняют упражнение

Самостоятельное выполнение

Самооценка

• выразительно читают текст, делая нужные паузы; объясняют смысл названия произведения; определяют свое отношение к прочитанному, аргументируя его; сравнивать героев; обращают внимание на особенности употребления слов
• выполняют учебные действия в письменной форме;
• самостоятельно оценивают правильность выполненных действий;

Упражнение, поощрение, самооценка

6. Подведение итогов. Рефлексия.

-Ребята, что нового на уроке вы узнали?

С каким произведением познакомились?

Кто автор?

-Были ли трудности?

-Какие?

Мы достигли нашей цели?

Давайте оценим нашу сегодняшнюю работу:

Закрасьте смайлик таким цветом, как оцениваете свою работу на уроке:

Зеленый-все понял, все получилось

Желтый-не все понял, не все получилось

Красный-ничего не понял, ничего не получилось

Вы сегодня молодцы, отлично потрудились!

Отвечают на поставленные вопросы.

Да

Производят самооценку

• осуществляют итоговый контроль результатов с помощью освоенных приемов контроля результатов

Обобщение, самооценка, поощрение

7. Информация о домашнем задании

- Открываем дневники, записываем домашнее задание: Нарисовать иллюстрацию к стихотворению

Открывают дневники, записывают.

выполняют учебные действия

Объяснение