Что говорят нам басни И.А. Крылова
план-конспект урока по чтению (4 класс)

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивация к учебной деятельнос-ти

Цель: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне

2.Актуализация знаний и пробное учебное действие

Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия

-Проверка Д/З

-Сообщение темы урока. Постановка учебных задач

3. Выявление места и причины затруднения

Цель: выявление и фиксация причины затруднения

4. Построение проекта выхода из затруднения

Цель: выбор способа и средства достижения цели.

5. Реализация построен-ного проекта.

Цель: построение и фиксация нового знания.

-Работа с текстом, беседа.

6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи 

Цель: применение нового знания в типовых заданиях

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цель: самопроверка умения проверять новое знание в типовых условиях.

8. Включение в систему знания и повторение.

Цель: включение новых знаний в систему знаний повторения и закрепления.

9.Рефлексия

Цель: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы, осознание метода построения нового знания.

-Рефлекия

-Самооценка

-Домашнее задание

Психологический настрой детей на урок

Повторим материал, закрепим умения,
Чтобы каждый мог сказать: «Это всё умею я». Проверяет готовность обучающихся к уроку.

1)Фронтальный опрос , групповая работа

Учитель проверяет, насколько усвоили пятиклассники сведения по теории литературы: аллегория, мораль, «эзопов язык».

«Карта жанра»  (восстановить схему жанра басня, выбрав нужные элементы из предложенных ).

2) Работа над формулировкой темы:

- Что изучаем?

- Что для этого надо знать?

- Что должны уметь?

- Что для этого надо повторить?

Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.

«Волк на псарне»

-Скажите,  где в этой басне аллегория?

Задание: Попробуйте  выделить слова-аллегории.

- Какие известные басенные персонажи олицетворяют человеческие пороки?

«Волк на псарне»

 Первичное восприятие басни. Просит выразительно прочитать басню самостоятельно(или включается запись)

 -Скажите, о чем эта басня (тема)?

Ведёт беседу:

-Какой персонаж сразу обратил на себя внимание?

-Нарисуйте портрет Волка, какой он?

- Какова его речь?

-Назовите действия Волка  в басне, каковы его поступки?

-Каких людей подразумевает автор?

-Какие слова передают возникший на псарне переполох?

-Проследите за поведением Волка и объясните причину его лицемерной речи.

-Почему прав был Ловчий, не пожалев Волка?

-Как вы думаете, почему Крылов подарил эту басню Кутузову?

1)Беседа

-Какие композиционные элементы мы можем выделить в басне?

-В каких строчках мы видим завязку конфликта? Где его развязка?

Что в басне служит развитием действия? (разговор Волка и псарей)

В чем особенности этого разговора?

Вам известно, что в баснях есть мораль, и она важный композиционный элемент. Где мораль в басне «Волк на псарне?»

2)Формирование познавательной активности через творческое задание и корректировка полученных ответов.

Выполняет роль консультанта.

Работа над басней

Анализ басни «Волк на псарне»

1) Докажите, что - это басня (есть зачин, произведение построено как диалог, герой волк  –аллегория хитрости, в конце басни - мораль)

2) Что же является основным стержнем (корнем) в развитии басни? (льстивая речь).

3) В чем проявилось мастерство И.А. Крылова в басне?

1.Организационная. Правила работы в группе. Работа критериев оценки работы в группе.

2.Формирование познавательной активности через творческое задание и корректировка полученных ответов. Выполняет роль консультанта.

Организация и контроль.

- Что вам понравилось на сегодняшнем уроке?

-Что удалось вам сегодня на уроке?

-Что узнали нового для себя?

-Что запомнилось?

- Оцените свою работу на уроке.

 -Кого бы вам хотелось отметить, как вы считаете, кто лучше всех работал на уроке?

Самоорганизация на учебную деятельность.

Оценивают готовность к уроку

Отвечают на вопросы учителя.

Групповая работа

 (каждая группа должна выбрать верные элементы жанра басни. Оценивается правильность выполнения задания)

2)Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Исследовательская работа

Обсуждение и поиск общего решения группы, представление результатов работы в группе, ответы на поставленные вопросы.

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.  С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Отвечают на вопросы учителя. Дают развернутые ответы.

1.Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.  

2.Групповая работа

В группе выпишите 10 непонятных слов. Группы обменяйтесь листочками и обсудите  значение данных слов. Коллективная проверка.

Приводят примеры

Задание 1 группы: Словарная работа групповая работа. В группе выпишите 10 непонятных слов. Группы обменяйтесь листочками и обсудите  значение данных слов. Коллективная проверка (сравнивают со словарем) 

Задание 2 группы:Какие эпитеты использует автор при описании волка? Язык персонажей басен И.А.Крылова  подводит к выводу об их характерах. Докажите эту мысль ссылаясь на текст.Задание 3 группы: Опираясь на статью учебника ответьте на вопрос: -Каких исторических персонажей имел ввиду Крылов, рассказывая о Волке, униженном ловчим? (самопроверка по эталону – учебник, статья).Задание 4группы Сравнение басен «Ворона и лисица» и «Волк на псарне». Составление сравнительной таблицы.

Задания:

-Исправьте ошибки (карточки в Приложении)

-Изменены слова. Верните  их  на место.

-Перепутаны строки. -Восстановите отрывок в первозданном виде, проставив номера предложений перед строчками.

-Потеряны  слова. Найдите  и верните их  на место

-Пропущены  строки. Восстановите их.  Не забудьте про знаки препинания

(проверяют по эталону – учебник,басня И.А.Крылова «Волк на псарне»)

Высказывают своё мнение.

-Дают развернутый ответ на вопросы

-Самоанализ

Дифференцированное Д/з :

1)Прочитать одну из басен И.Крылова, посвященных 1812 году.

2) Прочитать рассказ Саши Черного «Люся и дедушка Крылов»