Конспект урока по литературному чтению 4 класс
план-конспект урока по чтению (4 класс)

№

Содержание  урока

Деятельность учащихся

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Проверим готовность к уроку.

– Здравствуйте!

Были-были-небылицы

Продолжаем изучать.

Будем четко ход событий

В наших книжках отмечать

Настрой на работу. Приветствуют учителя

2.Актуализация и пробное учебное действие.

Проверка домашнего задания

– Прочитайте по слогам загадку. Отгадайте ее.

С матушкой-весной

Я в платье цветном,

С мачехой-зимой –

В саване одном. (Черемуха.)

– Прочитайте загадку с вопросительной интонацией.

– Прочитайте с печальной интонацией.

– Прочитайте скороговоркой.

– Черемуха – дерево от 2 до 15 м высотой. Королевой весны называют эту душистую белоснежную цветущую красавицу.

Будто снежный шар бела,

По весне она цвела,

Нежный запах источала.

А когда пора настала,

Разом сделалась она

Вся от ягоды черна

Отвечают на вопрос.

Выполняют речевую зарядку. Отвечают на вопросы учителя по речевой разминке

3. Выявление места и причины затруднения.

Презентация о Есенине

4. Построение проекта выхода из затруднения.

– Сегодня мы окунемся в чудесный, неповторимый мир, мир поэзии С. Есенина,

и познакомимся с одним из его стихотворений, которое называется «Черемуха»

5. Реализация построенного проекта.

 – Объясните значение слов, выражений, записанных на доске. Проверьте свои ответы по толковому словарю.

Медвяная – запах меда (черемуха – медоносное растение).

Пряная – острая, ароматная по вкусу и запаху.

Гремучая – шумная, издающая громкие звуки.

Обдает – окатывает водой, брызгами со всех сторон.

Вкрадчиво – осторожно.

Под кручею – под обрывом (круча – крутой спуск, обрыв).

Работают с толковым словарем.

Физминутка

              Раз – подняться, потянуться.              

 На четыре – руки шире.

Два – согнуться, разогнуться.              

Пять – руками помахать.

Три – в ладоши три хлопка,                                

Шесть – на место тихо сесть

Головою три кивка.

Сопровождают слова учителя соответствующими действиями

6. Первичное закрепление с проговариванием во внутренней речи.

– Я обещала встречу с весной. С приходом весны происходят самые настоящие чудеса. Особенно чудесны перемены в жизни деревьев. Познакомимся со стихотворением «Черемуха».

– О чем будет стихотворение?

– Сейчас вы прослушаете текст в исполнении артистки Большого театра.

– Постарайтесь почувствовать то состояние природы, которое передал поэт.

Проводит работу по обсуждению текста после первичного прослушивания.

– Кому понравилось стихотворение?

– Какие чувства возникли у вас?

– Какие строки стихотворения вам особенно понравились, запомнились?

– Какой вы представляете себе черемуху?

– Мысленно остановитесь у ручья, где цветет черемуха. Что Есенин помог вам услышать, почувствовать, представить?

Отвечают на вопросы учителя. Аргументируют свою точку зрения.

– Красивая, душистая. Большая, белая, вся в цвету, черемуха стоит в ясный солнечный день

на склоне оврага. Аромат ее хочется вдыхать полной грудью.

– Черемуха, как прекрасная девушка, расцветает весной, принарядилась,

и ее красота покоряет.

– В стихотворении Сергея Александровича Есенина «Черемуха» два героя – черемуха и ручей. Черемуха растет на берегу ручья, и ветки ее касаются воды. Поэтому ручей «волной гремучею ей ветки обдает»

7. Самостоятельная работа  

Вопрос 3

Отвечают на вопрос

8. Включение в систему знаний и повторения.

– Что нового узнали на уроке?

– С каким произведением вы сегодня познакомились? Кто его автор?

– Понравилось ли вам произведение? Какие чувства оно у вас вызвало? О чем заставляет задуматься?

Отвечают на вопросы.

9 Рефлексия учебной деятельности

Понравился вам урок? Чем именно?

– Закончите предложения:

•  Сегодня я узнал…

•  Было интересно…

•  Урок дал мне для жизни…

Отвечают на вопросы учителя

Дом. задание

•  с.55, наизусть

Слушают объяснение учителя.Делают соответствующие записи