Конспект урока по литературному чтению "М.Лермонтов. Утёс ", УМК "Перспектива", 4 класс
план-конспект урока по чтению (4 класс)
Предметные:
- формировать представление об основной идее произведения;
- уметь: видеть скрытый смысл произведения.
Личностные:
- принимать и осваивать социальную роль обучающегося;
- проявлять мотивы к учебной деятельности, навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
- осознавать личностный смысл учения.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 109.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Дата: 07.04.2020 Школа: МБОУ "Беловская сош" Класс: 4 Кабинет: | ФИО учителя: Черных Н.Н. ФИ студента: Михайленко Яна ФИО методиста: Солопова Т.В. |
КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ
Тема: "М.Лермонтов. Утёс "
Цели деятельности учителя: знакомство с новым литературным произведением "Утёс".
Предметные:
- формировать представление об основной идее произведения;
- уметь: видеть скрытый смысл произведения.
Личностные:
- принимать и осваивать социальную роль обучающегося;
- проявлять мотивы к учебной деятельности, навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
- осознавать личностный смысл учения.
Тип урока: урок открытия нового знания.
Оборудование: презентация Power Point 97-2003, раздаточный материал, учебник по литературному чтению 4 класс 2 часть УМК "Перспектива"
ЭТАПЫ УРОКА Методы и приемы | Хронометраж | СОДЕРЖАНИЕ УРОКА | ФОРМИРУЕМЫЕ УУД | |
| ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ | |||
I.Этап самоопределения к деятельности Словесный: слово учителя Психологический настрой | 1 мин | Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. Начинаем наш урок. В школе ты не одинок Сели прямо, повернулись И друг другу улыбнулись. -Я надеюсь, что с такой же улыбкой на лице пройдет наш урок литературного чтения. -Хорошо. Можем начинать наш урок. | Здороваются Садятся на места Настраиваются на урок | К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. |
II. Актуализация знаний и мотивация Наглядный: презентация Словесный: учебный диалог Практический: работа со словарем | 5-7 мин | -Ребята, с творчеством какого автора вы начали знакомиться? -Правильно. Но прежде чем мы приступим к изучению нового произведения, сделаем небольшую речевую разминку. -Перед вами стихотворение, которое нужно прочитать с различной интонацией, давайте все вместе с интонацией удивления (с утвердительной интонацией, с интонацией раздражения, с интонацией восхищения, весело, выразительно) Прочитайте самостоятельно. Выхожу один я на дорогу; Сквозь туман кремнистый путь блестит; Ночь тиха. Пустыня внемлет богу, И звезда с звездою говорит. -Молодцы. Теперь посмотрите на картинки, представленные на экране. Что на них изображено? -Верно. Это горы, или по- другому скалы. -Я вам предлагаю воспользоваться словарем синонимов, где для вас оставлена подсказка, которая поможет узнать тему нашего урока. Найдите в словаре синонимы к слову "Скала" -Вы нашли подсказку? -Что там написано? -Что же такое утес? кто- то сможет мне дать ответ? | С творчеством Михаила Юрьевича Лермонтова Горы Находят подсказку в словаре "Утес Да Утёс Утес- это скала, гора | Р: формировать умение выполнять учебное задание; целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. |
III. Постановка учебной задачи Словесный: учебный диалог Наглядный: работа с экраном | 4 мин | -Кто-то догадался, как будет звучать тема нашего урока? -Какие цели перед сбой поставим? | "Утёс" -познакомиться с новым произведением М.Лермонтова "Утёс"; -научиться выразительно его читать. | Р: ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания; формировать умение выполнять учебное задание в соответствии с целью; |
IV. Открытие детьми нового знания Словесный: учебный диалог Практический: работа с учебником Словесный: учебный диалог Словесный: учебный диалог | 15 мин | -итак, давайте откроем учебники на странице 105. Верно мы определили тему урока? -Давайте послушаем, как и с какой интонацией нужно читать данное произведение. -Скажите, сколько строф в этом стихотворении? -Найдите все рифмы в этом стихотворении -О чём это стихотворение? Только ли о природе? -Сначала попробуем разгадать все пейзажные тайны стиха. Для этого зададим вопрос "почему?" ко всем выделенным словам, и попробуем ответить на него:
-Вы правильно ответили на все вопросы. Поэт увидел в неживых предметах черты человека, т.е. он увидел лицо утёса, тучи, определил их характер. Как называется данный прием? Какое настроение у данного произведения? -Я вижу, что вы устали, давайте немного отдохнем Видеофрагмент | Да Слушают аудио- документ 2 строфы
Высказывания детей это цвет тучки, она ночевала и поэтому в свете луны казалась золотой, как бы светилась Спят малыши у мамы на руках, на груди, так уютно и спокойно; утёс-великан - это очень высокая гора, выше облаков, поэтому получается, что тучка на груди этой горы, а вершина над тучкой, как голова Утром, когда зайдёт солнце небо очень чистое лазурное, дует ветер и тучка "убегает" (её перемещает ветер), тучка отдохнула и поэтому легко, быстро "весело играя" умчалась По утру бывает роса, туман, тучка состоит из мельчайших капелек воды, а у гор есть складки, трещины, поэтому в этих трещинках остались капельки воды горы, утёсы покрыты снегом, как на картине Лермонтова "Крестовая гора" , от солнца, может, этот снег подтаивает, как слёзы - течёт. В пустыне - это потому, что в горах никого нет, туда трудно добраться Олицетворение Грустное, задумчивое, мрачное, печальное; старик-утёс задумался о своей молодости, ему одиноко; тучка - светлое воспоминание, как беззаботна молодость и очень одинока старость | К: участвовать в обсуждениях П: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в тестовой форме К: участвовать в обсуждениях Р: выполнять действия в устной и письменной форме. |
V. Первичное закрепление Практический: работа с учебником Словесный: учебный диалог | 7мин | -Я предлагаю вам прочитать это стихотворение по цепочке, ..., читай первую строфу ...., читай вторую строфу и тд (спросить 4-6 человек) -Не забывайте показывать интонацией настроение стихотворения. -Исходя из того, что мы с вами сказали, какую главную мысль несет стихотворение? -Зачем М.Ю. Лермонтов его написал? Что он нам хотел сказать? -Вы сейчас сразу кого вспомнили? -Что вы для них делаете? -Ребята, вы никогда не должны забывать своих бабушек и дедушек, должны помогать им во всем, заботиться, чтобы они не оказались в такой же ситуации, как Утес. | Читают стихотворение по цепочке Стихотворение об одиночестве Чтобы мы не бросали стариков, одному плохо, человек становиться старым, когда он никому не нужен Бабушек и дедушек Высказывания детей | К: участвовать в обсуждениях, работая в группе; стремиться договариваться, приходить к общему решению Р: выполнять действия в устной и письменной форме. |
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой Словесный: учебный диалог Практический: работа с учебником
| 5-6 мин | -Итак, вы сейчас еще раз самостоятельно, про себя прочитаете стихотворение и ответите на вопрос "Какие чувства испытывал поэт, когда писал это стихотворение?" На работу даю 1 минуту. -Итак, какие же чувства испытывал поэт, когда писал это стихотворение? -Да, автор пишет это стихотворение о себе, о своих чувствах. Такие стихотворения называются лирическими. | Читают стихотворение самостоятельно Ему было одиноко | П: ориентироваться в своей системе знаний |
VII. Включение в систему знаний, повторение Словесный: учебный диалог Практический: работа с раздаточным материалом, работа в группах | 5 мин | -Давайте выполним задание в группах. -Вам необходимо заполнить таблицу. В первую колонку вы из стихотворения перечисляете все, что относится к утесу. Во второй столбик-все, что относится к тучке -Делимся на группы и приступаем к работе. На работу я даю 2 минуты -итак, проверим. Первая группа начинайте, зачитывайте все, что у вас получилось, а остальные сверяют со своей работой. -Остальные группы, вы можете что-то дополнить? -Если в вашей группе задание было выполнено правильно, объедините руки в замок командой. (если останется время) -Выделите в парах все то контрастное, что встречается в стихотворении, например "ночь- утро" -Прочитайте то, что у вас получилось. | Работают в группах Проверяют то, что написали | П: формировать умение ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи |
III. Рефлексия деятельности Словесный: учебный диалог | 6-7мин | -Наш урок подошел к концу, вы большие молодцы, мы сделали большую работу. -Скажите, как звучала тема нашего урока? -Какие цели перед собой ставили? -Достигли поставленных целей? -На лесенке успеха нарисуйте себя на ступеньке в соответствии с вашей деятельностью на уроке. -Молодцы, ребята! Вы хорошо справились с этой работой. Спасибо за урок. | Утёс - познакомиться с новым произведением М.Лермонтова "Утёс"; -научиться выразительно его читать. Да Оценивают вою деятельность. | Л: ориентация на понимание предложений и оценок учителем; понимания причин успеха в учёбе Р: научиться осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока по литературному чтению Чехов "Ванька" 3 класс
Конспект рассчитан на проведение двух уроков по произведению А. П. Чехова "Ванька". На уроке проходит закрепление знания биографии автора, работа над произведением, оформление модели обложки....
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/02/picture-124497-1538480451.jpg)
Конспект урока по литературному чтению в 3-м классе. А.С. Пушкин. "Зимний вечер"
Конспект урока по литературному чтению....
![](/sites/default/files/pictures/2011/11/02/picture-29229.jpg)
Конспект урока по литературному чтению в 3-м классе. А.С. Пушкин "Зимний вечер" (УМК «Школа России»)
На данном уроке происходит продолжение знакомства с произведениями А.С. Пушкина и повторение произведения Зимний вечер...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/03/picture-333266-1383490077.jpg)
Конспект урока по литературному чтению для 3-го класса. К.Г. Паустовский "Кот-ворюга"
Данный материал разработан для учителей начальной школы, работающих по программе "Школа XXI века"....
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/17/picture-126462-1350483822.jpg)
Конспект урока по литературному чтению во 2 «Б» классе МКС(К)ОУ II вида Тема урока: С.Я. Маршак «Где обедал воробей»
Конспект урока по литературному чтению предназначен для учителей, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья...
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/10/picture-161421-1355125099.jpg)
Конспект урока по литературному чтению в 3-м классе по теме "Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова" («Горные вершины….», «На севере диком стоит одиноко….»
Конспект урока отражает жизнь и творчество М.Ю.Лермонтова...
Конспект урока по литературному чтению в 1-ом классе на тему: "В.А. Осеева "Печенье""
Цель урока познакомить с новым произведением В.А. Осеевой "Печенье"; развивать речь; отрабатывать навык выразительного чтения; воспитывать доброе, уважительное отношение к родным и близким людям....