Конспект урока литературного чтения 4 класс
план-конспект урока по чтению (4 класс)
Гаршин В.М. "Лягушка-путешественница"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 18.05 КБ |
Предварительный просмотр:
Урок литературного чтения в 4 классе. Программа «Школа 21 века»
Тема:. Авторская позиция в сказке В.М. Гаршина «Лягушка-путешественница».
Оборудование: презентация, книжная выставка, карточки с пословицами для групповой работы, карточки с терминами, названиями черт характера, темой урока, выставка детских рисунков и поделок.
Цель: формирование умения работы с текстом и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности.
Задачи: создать условия для формирования УУД:
Личностные:
-учиться принимать другую точку зрения,
-учиться определять свою позицию;
-мотивация к изучению предмета через межпредметную связь окружающего мира и литературного чтения;
- понимание духовной сущности произведения
Коммуникативные:
-учиться четко, правильно высказывать свое мнение, доказывать его, выявлять точку зрения автора и выражать свою,
- сотрудничать в группе для решения учебной задачи.
Регулятивные:
-продолжить работу по формированию умения проводить анализ произведения, определять тему, жанр, различать содержание (о чём) и форму (как) художественного произведения;
Познавательные:
-учиться находить информацию в тексте;
-развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении;
Предметные:
-формирование полноценного восприятия художественного произведения – на уровне главной мысли (идеи);
Ход урока
Актуализация
-Назовите автора произведения, с которым вы познакомились самостоятельно дома? ( Всеволод Михайлович Гаршин )
Слайд1.(портрет Гаршина и обложки книг)
-Обратите внимание на его портрет и обложки книг с его произведениями. Также рассмотрите книжную выставку.
-Можете ли вы сказать, какие по жанру произведения писал В.М. Гаршин?(рассказы, стихи)
-Давайте найдем подтверждение ваших слов в учебнике в статье о писателе ( стр. 91)
-Каким литературным жанрам он отдавал предпочтение? (сказки, рассказы, легенды, очерки, стихи)
-Назовите темы его произведений? (человек, животные)
-Какое по жанру произведение вы прочитали ? (сказка)
- К какой группе сказок вы её отнесли бы? По авторской принадлежности, по тематике? (авторская (литературная) , о животных) – карточки на доске
- Эта сказка хоть и литературная, но есть и элемент народной сказки. Какими словами она начинается? (Жили-были) Так начинаются многие народные сказки.
- Как озаглавил свою сказку Гаршин?
–На чём можно путешествовать в реальной жизни? ( поезд, самолёт, автомобиль…)
-Какой способ путешествия придумал Гаршин?
- Кто главный персонаж сказки? ( вывешивается на доску слово Лягушка)
Слайд 2. (фото с изображениями лягушек)
-Какая лягушка в реальной жизни? (не очень приятная, со скользкой кожей, пупырчатая…)
-Какие чувства вызывает лягушка у людей чаще всего в обычной жизни? (брезгливости, отвращения, …)
- А в сказке Гаршина она вызывает такие чувства? ( Нет. )
-Действительно, у Гаршина лягушка совсем другая.
Постановка цели урока.
- Сегодня попробуем разобраться, как же автор относится к своей лягушке-путешественнице. Какой он её изображает. И какая главная мысль произведения.
Характеристика главной героини сказки.
На доску вывешиваю карточку с темой урока: Авторская позиция в сказке В.М. Гаршина «Лягушка-путешественница».
-Найдите в тексте отрывок, в котором Гаршин описывает внешность лягушки.(с. 103, 104)( пёстренькая, лакированная спинка, квакушка, лупоглазая)
-Рассмотрите строение слова и скажите, что автор использует, чтобы показать своё любование лягушкой? ( суффиксы –еньк, ушк, -к) Слайд 3.
-Как вы отнеслись к такой лягушке? Она вызвала у вас какие-то негативные, отрицательные чувства? (нет)
- Почему? (Гаршин описал её внешне приятной, красивой)
На доску вывешиваю картинку с изображением лягушки.
- Вот какая она красавица у Гаршина.
-Это внешность.
-А какой она была по характеру? Как это показывает Гаршин? Давайте выясним.
Назовите качества характера лягушки. Поясните своими словами и докажите своё мнение словами из текста.
Любопытная, сообразительная, смекалистая, умная, изобретательная, смелая, отважная. тщеславная, хвастливая, общительная, сдержанная , осторожная(по ходу ответов вывешиваю карточки вокруг картинки с изображением лягушки)
(Качества характера можно называть синонимичными рядами: сообразительная, смекалистая, изобретательная , умная; осторожная, сдержанная)
(Дети зачитывают эпизоды сказки, подтверждающие их мысли. Если не могут назвать, то сначала вывешиваю карточку с качеством характера, а дети уже потом зачитывают эпизод)
- Посмотрите, сколько качеств характера лягушки мы выявили.
- Как вы считаете, каких качеств в характере лягушки , которыми наделил её Гаршин больше?(положительных)
-Какие из качеств вы бы не отнесли к положительным? ( хвастливая, тщеславная)
Народ с давних пор осуждал хвастливых людей и даже об этом сложил пословицы.
Работа в группах
- Я вам предлагаю поработать в группах. Задание следующее: соберите рассыпавшиеся пословицы о хвастовстве.
Проверка.
- Сверим получившиеся пословицы с пословицами на слайде 3:
1. Хвастовство само себя наказывает.
2. Кто хвалится, тот с горы свалится.
3. Коли хорош, так не хвастай: тебя итак заметят.
Ребята, хвастовство- это же качество человека. И тематика произведений Гаршина – это человек, его жизнь.
А у нас Гаршин наделил лягушку человеческими качествами, которые осуждают люди, и. через образ лягушки высмеял их.
- Вспомните, пожалуйста, как называется такой приём в литературе? ( аллегория) ( На доску вывешивается карточка)
- В каком жанре мы ещё встречали этот приём? (басня)
Выявление главной мысли
- К чему же привело желание лягушки хвастаться? (из-за того, что она стала хвастаться, она не смогла больше продолжать путешествие с утками на юг и так и не смогла узнать, что это такое)
- Подумайте, какая из пословиц точнее всего выражает главную мысль всей сказки? Чему хотел нас научить Гаршин? (Хвастовство само себя наказывает) (Слайд 4)
- Поясните.
- Гаршин осудил, высмеял хвастливую лягушку. Но можем ли мы сказать, что он высмеивает её зло, не по- доброму? Как вы считаете?
- А какой он приём использует? ( ирония- карточка)
-Если не можете вспомнить, нам поможет задание в печатной тетради ( с. 56 №2)
-Что означает слово ирония?( с. 40 в учебнике, если не смогут ответить)
- Выполнив задание № 3 в тетради, вы сможете найти те слова , в которых заключена скрытая насмешка. Слайд №5 (барахталась, шлёпнулась, летела вверх тормашками)
Рефлексия
-Вернёмся к началу урока. Смогли ли мы разобраться в отношении Гаршина к своей героине? Как он к ней относится?
-Да, действительно, Гаршину нравится его героиня, он симпатизирует ей. Он ею восхищается. Автор наделил её большим количеством положительных качеств. Но он шутит над ней с лёгкой насмешкой.
-Когда вы дома читали сказку, то смогли это заметить, почувствовать, потому что лягушка на ваших рисунках к сказке и на поделках тоже очень симпатичная, милая, приятная. Я увидела, что она вам очень понравилась.
Домашнее задание.
Подготовьте список произведений, в которых главной героиней является лягушка. И подумайте, какой она показана в этих произведениях.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/23/picture-283999-1377258974.jpg)
"Для чего руки нужны?" Конспект урока литературного чтения в 1 классе по учебнику Кубасовой О.В. «Литературное чтение» (УМК «Гармония»)
Цель урока: показать значение трудовой деятельности в жизни человека на примере рассказа Е.Пермяка «Для чего руки нужны»....
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/06/picture-430585-1449418295.jpg)
План-конспект урока по чтению (1 класс) по теме: Конспект урока литературного чтения в 1 классе ."Школа 2100"
Урок литературного чтения в 1 классе «Школа 2100»Тема: Недолгая красота весны.( Николай Иванович Сладков «Бегство цветов» )Цель: формирование читательской компетенции учащихсяЗадачи: - форм...
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/16/picture-1201670-1579188878.jpg)
План - конспект урока литературного чтения во 2 классе (по учебнику « Литературное чтение» 2 класс. Л.Ф.Климановой, В.Г.Горецкого. УМК «Школа России»).
Тема: М.М.Пришвин «Ребята и утята».Цель: познакомить детей с творчеством М.М.Пришвина и его рассказом «Ребята и утята».; организовать эмоционально-эстетическое воспр...
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/28/picture-1009848-1590685966.jpg)
Методическая разработка. Конспект урока литературного чтения. ТКУ литературного чтения "К.Г. Паустовский. Кот - ворюга"
Технологическая карта урока (конспект урока) литератерного чтения,с презентацией, проведенного в 3 классе по программе "Плане знаний".К.Г Паустовский Кот- ворюга....
![](/sites/default/files/pictures/2022/09/18/picture-967376-1663518960.jpg)
План-конспект урока литературного чтения в 4 классе по учебнику «Литературное чтение ». Авторы: Л. Ф. Климанова и др. УМК «Перспектива». Биография и творчество М. Ю. Лермонтова. Стихотворение «Горные вершины».
Важнейшим элементом школьного курса литературы является лирическая поэзия. Она приобщает детей к духовному богатству народа, формирует их нравственный мир, обогащает опытом восприятия жизни в самых мн...
![](/sites/default/files/pictures/2022/09/18/picture-967376-1663518960.jpg)
Биография и творчество М. Ю. Лермонтова. Стихотворение «Горные вершины». План-конспект урока литературного чтения в 4 классе по учебнику «Литературное чтение ». Авторы: Л. Ф. Климанова и др. УМК «Перспектива»
Важнейшим элементом школьного курса литературы является лирическая поэзия. Она приобщает детей к духовному богатству народа, формирует их нравственный мир, обогащает опытом восприятия жизни в самых мн...