Образовательные программы
календарно-тематическое планирование по чтению (3 класс)

                                                                                            «Согласовано»_________                                              «Утверждаю»_________________

                                             ЗД по УВР Мингазова Н. Н.                                           Директор МБОУ  «ООШ с. Руновка Черненко А.Д.

                                             Рассмотрена МС                                                              Приказ №           от 31.08.2021г.

                                             протокол №1 от 31.08.2021г.

                                             Рассмотрена МО

                                             протокол №1 от 31.08.2021г.

Рабочая программа

по внеклассному чтению для 3 класса

на 2021-2022 учебный год на основе УМК Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого,

на 68 часов в год (2 часа в неделю)

Учитель начальных классов

О.А. Гусева

Руновка-2021

Результаты освоения курса внеклассному чтению:

Личностные УУД:

– эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

– умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

– чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;

– любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;

– понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким;

– интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

– наличие собственных читательских приоритетов и уважительное отношение к предпочтениям других людей;

– ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей;

– этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения.

Средством достижения этих результатов служат тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, авторские тексты – диалоги постоянно действующих героев; технология продуктивного чтения.

Метапредметные УУД

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели занятий;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения и технология оценивания учебных успехов.

Познавательные УУД:

– извлекать информацию, представленную в разных формах

(сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

– устанавливать причинно-следственные связи;

– строить рассуждения;

Средством развития познавательных УУД служат тексты книг; технология продуктивного чтения.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

– высказывать и обосновывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

– договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

– задавать вопросы.

Предметные УУД:

– воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

– осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

– самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

– самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;

– делить текст на части, составлять простой план;

– самостоятельно формулировать главную мысль текста;

– находить в тексте материал для характеристики героя;

– подробно и выборочно пересказывать текст;

– составлять рассказ-характеристику героя;

– составлять устные и письменные описания;

– по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили;

–высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему);

– относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам;

– различать в прозаическом произведении героев, рассказчика автора;

– видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения;

– соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

Содержание учебного предмета

«Сказка – ложь, да в ней намек….»(25 час.)

Ю. Мориц «Песенка про сказку»;  

русская народная сказка «Чудесная рубашка», «Хаврошечка»;

 Х.К. Андерсен «Пятеро из одного стручка», «Новое платье короля»;

 эстонская сказка «Каждый свое получил»;

 Братья Гримм «Бабушка Вьюга», «Золотой гусь»;

Ш. Перро «Ослиная шкура»;

чешская  сказка «Златовласка»;

адыгейская сказка «Девочка-птица»;

Т. Янссен «Шляпа волшебника»;

 Э. Хогарт «Мафин печет пироги»;

 А. Толстой «Приключения Буратино…»;

В.  Катаев «Дудочка и кувшинчик», «Цветик-семицветик»;

К. Чуковский «Украденное солнце», «Айболит».

«Природа и мы» (  14 час.)

К. Мамин-Сибиряк «Серая шейка»;

В. Берестов «…..цветок»;

И.С. Тургенев «Воробьи»;

В.Чаплина «Мушка»;

С. Пермяк «Некрасивая елка»;

Б. Заходер «Серая звездочка»;

В. Бианки «Неслышимка»;

Н. Абрамцева «Радуга».

«За доброе дело – стой смело»(11 час.)

С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»;

А. Гайдар «Мальчиш-Кибальчиш…»;

Н. Артюхова «Трусиха»;

Э. Кисилев «Мальчик-огонек»;

А. Платонов «Машенька»;

В. Катаев «Флаг»;

В. Высоцкий «Он не вернулся из боя»;

А. Платонов «Разноцветные бабочки».

«Страна Детства» (10 час.)

В. Ю. Драгунский «Арбузный переулок»;

Н. Носов «Огородники»;

Ю. Яковлев «Багульник»;

В. Осеева «Динка»;

В. Осеева «Печенье», «Лекарство».

«Смех да веселье» (8 час.)

В. Драгунский «Кот в сапогах»;

Б. Заходер   «Хрюк на елке», «Вредный кот»;

Ю. Коваль «Картофельная собака»;

К. Паустовский «Последний черт».

Учебно-тематический план

Модуль «ШКОЛЬНЫЙ УРОК»

Календарно-тематическое планирование