Рабочая программа по предмету Литературное чтение 1 класс
рабочая программа по чтению (1 класс)

РАССМОТРЕНО

         МЦ учителей

         начальных классов

Чукреева А.В.________

«  » ________ 2021 г.

СОГЛАСОВАНО

МС протокол № __

Гороховская О.С.______

         «  » ________ 2021 г.

« УТВЕРЖДАЮ»

Директор МОУ «Старо – Татауровская СОШ»

Чукреева Л.А.________

«  » ___________ 2021 г.

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Формирование навыков чтения целыми

словами путем чтения слов со знаком

ударения, расширение поля чтения, целенаправленных упражнений на целостное и дифференцированное восприятие слов

Развитие навыка осознанного и правильного

чтения. Выработка основного способа – чтения целыми словами за счет:

1. установки на плавное чтение целыми словами;
2. проведения речевых зарядок или

Речевых гимнастик для овладения нормативным способом

чтения (3 – 4 мин);

3. проведения соревнований и конкурсов

на звание лучшего чтеца;

развития темпового чтения. Обучение чтению про себя

Развитие навыков чтения

Развитие навыков правильного, сознательного чтения вслух, выработка ускоренного темпа чтения за счет отработки приемов целостного и точного зрительного восприятия слова, быстрота понимания прочитанного. Обучение приемам чтения про себя на небольших текстах с постепенным увеличением объема и количества прочитанных текстов этим способом. Углубленное понимание прочитанного (от усвоения предметного содержания до осознания основной мысли прочитанного).

Развитие умений переходить от чтения вслух к чтению про себя

Интенсивное развитие двух видов чтения – вслух и про себя; овладение беглым чтением различных по объему и жанрам произведений

Развитие умения быстро улавливать главную мысль произведения, логику повествования, смысловые и интонационные связи в тексте

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Ориентация детей на то, что чтение вслух – это чтение для слушателей, а чтение про себя – это чтение для себя. Обучение приемам выразительной речи и чтения.

Совершенствование звуковой культуры речи: развитие четкой дикции на основе введения специальных упражнений для разминки и тренировки речевого аппарата, для отработки и закрепления правильной артикуляции гласных и согласных в словах и фразах.

Произношение скороговорок, чистоговорок, стихотворных строк для отработки отдельных звуков.

Обучение орфоэпически правильному произношению слов при чтении; развитие темпа речи и чтения, соотнесение его с содержанием высказывания и текста; выработка умения убыстрять и замедлять темп речи и чтения, умения увеличивать и уменьшать силу голоса от громкой речи до шепота и наоборот, в зависимости от речевой ситуации и коммуникативной задачи высказывания

Развитие практикумов по выразительному чтению:

1.разработка упражнений с элементами игры для тренировки дыхания («задувание пламени воображаемой свечи»), силы голоса, дикции;

2.овладение правилами литературного   произношения слов (орфоэпическими правилами), словесным ударением;

3.работа над интонацией (темпом, ритмом, логическими ударениями, мелодикой речи и чтения).

Произнесение стихотворных строк с различными смысловыми оттенками, с различными намерениями (с разным подтекстом): с осуждением, похвалой, одобрением

Обучение чтению художественных произведений по ролям, драматизация произведений. Правила подготовки к выразительному чтению:

-Обдумать содержание, представить себе изображенную картину, услышать звучание строки, фразы и уловить их мелодичность, осмыслить исполнительскую задачу.

-Развивать умение планировать, а затем анализировать свое выступление, корректировать его в соответствии с целью высказывания

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Правильное, сознательное чтение целыми словами с элементами слогового чтения многосложных слов. Темп чтения – 25-30 слов в минуту

Сознательное, правильное и выразительное чтение целыми словами. Темп чтения незнакомого

текста – не меньше 40 слов в минуту

Правильное, сознательное, достаточно беглое и выразительное чтение целыми словами.

Соотнесение интонации (темпа, логических ударений, пауз, тона чтения) с содержанием читаемого текста. Темп чтения – 60 слов в минуту

Беглое, сознательное, правильное, выразительное чтение с соблюдением основных норм литературного произношения.

Осознанное чтение про себя любого по объему и жанру текста.

Темп чтения – не меньше 80 слов в минуту. Самостоятельная подготовка к выразительному чтению.

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Ответы на вопросы по содержанию текста, нахождение в нем предложений, подтверждающих устное высказывание.

Воспроизведение содержания текста по вопросам или картинному плану, данному в учебнике. Подробный пересказ небольших произведений с отчетливо выраженным сюжетом.

Подробный и выборочный пересказ прочитанного с использованием приемов устного

рисования и иллюстраций.

Установление последовательности действия в произведении и осмысление взаимосвязи описываемых в нем событий, подкрепление правильного ответа на вопросы выборочным чтением

Самостоятельное выявление основного смысла прочитанного (формулирование главной мысли своими словами), установление взаимосвязи смысловых частей текста. Подробный, выборочный и сжатый пересказ текста с опорой на самостоятельно составленный план или словесные иллюстрации, нахождение в тексте материала для составления рассказа на определенную тему

Раскрытие содержания иллюстраций к произведению, соотнесение их с отрывками рассказа, нахождение в тексте предложений, соответствующих им. Воспитание внимания к

авторскому слову в художественном произведении.

Сопоставление слов, близких по значению; понимание значения слов и выражений в контексте: различение простейших случаев многозначности слов, отыскивание в тексте (с помощью учителя) слов и выражений, характеризующих событие, действующих лиц, картины природы, воссоздание на этой основе соответствующих словесных

картин.

Деление текста на части, озаглавливание их, выявление основной мысли прочитанного (с помощью учителя).

Ориентировка в учебной книге:

знакомство с содержанием, нахождение в нем названия нужного произведения, умение

пользоваться заданиями и вопросами, помещенными в учебных книгах Практическое различение художественных и научно- популярных текстов. Наблюдение над стилистическими особенностями текстов.

Самостоятельное деление текста на законченные по смыслу части и выделение в них главного, определение с помощью учителя темы произведения и его смысла в целом. Составление плана прочитанного и краткий пересказ его содержания с помощью учителя. Словесное рисование текстом.

Составление рассказов о своих наблюдениях из жизни школы, своего класса.

Самостоятельное нахождение в тексте слов и выражений, которые использует автор для изображения действующих лиц, природы и описания событий.

Сопоставление и осмысление поступков героев, мотивов их поведения, чувств и мыслей действующих лиц, оценка их поступков (с помощью учителя).Внимание к языку художественных произведений, понимание образных выражений, используемых в нем.

Ориентировка в учебной книге: самостоятельное нахождение произведения по его названию в содержании, отыскивание в учебной книге произведений, близких по тематике, самостоятельное пользование учебными заданиями к тексту.

Соблюдение при пересказе Логической последовательности и точности изложения.

Воспроизведение содержания текста с

элементами описания (природы, внешнего вида героя, обстановки) и рассуждения, с заменой диалога повествованием. Выявление особенностей речи действующих лиц рассказа, сопоставление их поступков, отношения к окружающим (по одному или ряду произведений),

выявление мотивов поведения героев и определение своего и авторского отношения к событиям и персонажам.

Различение оттенков значения слов в тексте, использование их в речи, нахождение в произведении и

осмысление значения слов и выражений, ярко изображающих события, героев, окружающую природу (сравнений, эпитетов, метафор, фразеологических оборотов).

Составление творческих пересказов от имени одного из героев (с изменением лица рассказчика), с вымышленным продолжением рассказа о судьбе героя, составление рассказов о случае из жизни по наблюдениям, с включением элементов описания или рассуждения.

Обогащение и активизация словаря учащихся, развитие устной речи, ее содержательности, последовательности, точности, ясности и выразительности.

Ориентировка в учебной книге по содержанию, самостоятельное пользование методическим и

ориентировочно-справочным аппаратом учебника, вопросами и заданиями к тексту, сноска, ориентировка в понятиях абзац,

подзаголовок, красная строка

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Формирование у школьников способности воспринимать красоту природы, человека и предметного мира, созданного им, и потребности в нравственно-эстетическом отношении к окружающему миру.

На основе проведения экскурсий обогащать опыт детей непосредственными наблюдениями за состоянием природы в разное время года, за поведением животных, их позами, выразительными движениями. Развитие у школьников способности радоваться и удивляться в процессе общения с природой, людьми, замечать красивое в окружающем мире. Формирование умений передавать впечатления от общения с природой в устной речи с использованием рисунков,

находить литературные произведения, созвучные своему эмоциональному настроению.

Накопление опыта живых впечатлений от общения с миром животных, которых дети видят в зоопарке, живом уголке, развитие умения подмечать позы, повадки, характерные движения животных в различных ситуациях, уметь рассказать об увиденном. Наблюдение за на- строением людей в различных состояниях.

Формирование умений различать эмоциональное состояние человека в разных ситуациях, лесу, выраженное в позах, мимике, жестах, тембре и силе голоса, в поступках людей, видеть поступках людей, видеть окружающему миру, размышлять над причинами, вызвавшими подобные эмоциональные состояния и отношения, давать нравственно- эстетическую оценку ситуаций.

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Выполнение заданий типа «С чем можно сравнивать данный предмет?», «На что похожи предметы?».

Рисование красками этих предметов, их словесное описание, рассказ по собственному рисунку.

Придумывание своей концовки к известным сказкам «Колобок», «Теремок» и др.

Рассматривание и описание сходных и различных предметов (например, ромашки и календулы, мыши и льва), проведение соревнований, конкурсов на лучшее сравнение; игры типа «Волшебные превращения вещей», которые помогают оживить реальные предметы, явления (дети придумывают различные истории о предметах и явлениях окружающего мира и ведут рассказ от их имени). Усложнение подобных заданий: рассказанную детьми историю переделать в смешную, веселую или грустную, печальную. Коллективное (индивидуальное) создание своего варианта развития сюжета известных сказок «Красная Шапочка», «Лиса и Волк», «Лягушка-путешественница».

Рассказывание-импровизация на заданную тему. Развитие интереса у детей к услышанным рассказам,  сочинениям, стимулирование активности при их обсуждении

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Проведение игры «Найди меткое слово», активизирующей деятельность учеников в поисках подходящего слова для характеристики, описания предмета или героя прочитанной книги, коллективное сочинение различных историй.

Устные и письменные рассказы детей на заданные им свободные темы

Освоение методов устного словесного описания явлений природы и окружающего мира, рассуждения и повествования на заданную тему (по усмотрению учителя, данная работа может быть выполнена письменно)

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Развитие умения воспринимать на слух произведения различных жанров, эмоционально откликаться на них и передавать свое настроение в рисунках, в совместном обсуждении услышанного, при драматизации отрывков из произведений

Развитие потребности в общении с книгой, в чтении художественной литературы, в желании обсудить услышанное и в создании условий для развития у детей чувства радости при встрече с героями произведений, при перечитывании произведений.

Приобщение детей к миру поэзии: слушание и заучивание наизусть стихотворений, развитие поэтического слуха, наблюдение над звукописью, звукоподражанием

№

Наименование учебного раздела/ Количество часов.

Содержание программы.

Текущий и промежуточный контроль. Формы контроля.

 К/р

Т/ч

Тест

Проект

1.

Добукварный период

(подготовительный) период

(14 часов)

«Азбука» – первая учебная книга. Речь устная и письменная. Предложение. Слово и предложение. Слог. Ударение. Ударный слог. Звуки в окружающем мире и в речи. Звуки в словах. Слог-слияние. Повторение и обобщение пройденного материала. Гласный звук [а], буквы А, а.

 Гласный звук [о], буквы О, о.

Гласный звук [и], буквы И, и.

Гласный звук [ы], буква ы.

Гласный звук [у], буквы У, у.

Составление рассказа по сюжетной картинке.

22

2.

Букварный период (основной) период

(63 часа)

Согласные звуки [н], [н’], буквы Н, н.

Согласные звуки [с], [с’], буквы С, с.

Согласные звуки [к], [к’], буквы К, к.

Согласные звуки [т], [т′], буквы Т, т.

Согласные звуки [т], [т′], буквы Т, т.

Согласные звуки [л], [л′], буквы Л, л.

Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р.

Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в.

Гласные буквы Е, е.

Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п.

Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м.

Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з.

Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б.

Сопоставление слогов и слов с буквами б и п

Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д. Сопоставление слогов и слов с буквами д и т.

Гласные буквы Я, я.

Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г.

Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.

Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.

Буква ь – показатель мягкости предшествую щих согласных звуков.

Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши.

Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж.

Сопоставление звуков [ж] и [ш].

Гласные буквы Ё, ё.

Звук [j’], буквы Й, й.

Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х.

Гласные буквы Ю, ю.

Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.

Гласный звук [э], буквы Э, э.

Мягкий глухой согласный звук [щ’]. Буквы Щ, щ.

Согласные звуки [ф],

[ф’], буквы Ф, ф.

Мягкий и твёрдый разделительные знаки. Русский алфавит.

1

1

128

3.

Послебукварный (заключительный) период

 (15 часов)

Как хорошо уметь читать.

Е. Чарушин

«Как мальчик Женя научился говорить букву "р"».

Герои произведения. Чтение по ролям.  

Одна у человека мать – одна и родина.

К. Ушинский

«Наше Отечество».

История славянской азбуки.

В. Крупин

«Первоучители словенские».

В. Крупин «Первый букварь».

А.С. Пушкин «Сказки». Выставка книг.

Л.Н. Толстой «Рассказы для детей».

Нравственный смысл поступка.

К.Д. Ушинский

«Рассказы для детей».

Поучительны е рассказы для детей.

К.И. Чуковский «Телефон». Инсценирование стихотворения. Выставка книг К. Чуковского для детей.

К.И. Чуковский «Путаница»,

«Небылица».

В.В. Бианки «Первая охота».

С.Я. Маршак «Угомон»,

«Дважды два».

М.М. Пришвин «Предмайское утро».

Стихи и рассказы русских поэтов и писателей: С. Маршак, А. Барто,

В. Осеева.

Весёлые стихи Б. Заходера,

В. Берестова. «Песенка-азбука»

Проект «Живая Азбука»

1

Итого

92 часа

 1

1

150

1

1.

Жили-были буквы

(8 часов)

Знакомство с учебником по литературном у чтению.

Стихотворени я В. Данько, С.Чёрного, С. Маршака.

Литературные сказки

И. Токмаковой, Ф. Кривина.

Стихотворения Г. Сапгира,

М. Бородицко й, И. Гамазковой,

Е. Григорьевой.

Выразительно е чтение с опорой на знаки препинания.

Творческая работа: волшебные превращения.

Проектная деятельность.

«Создаём город букв»,

«Буквы – герои сказок».

Конкурс чтецов. Оценка планируемых достижений.

1

2.

Сказки, загадки, небылицы

(8 часов)

Сказки авторские и народные.

«Курочка Ряба», «Теремок»,

«Рукавичка».

Загадки.

Тема загадок. Сочинение загадок.

Песенки. Русские народные песенки. Английские народные песенки.

Потешки. Герои потешки.

Небылицы. Сочинение небылиц.

Сказки А.С. Пушкина.

Русская народная сказка «Петух и собака».

Произведения К. Ушинского

и Л. Толстого. Оценка планируемых достижений.

3.

Апрель,апрель. Звенит капель!

(5 часов)

Лирические стихотворения

А. Майкова, А. Плещеева,

Т. Белозёрова, С. Маршака.

Литературная загадка.

Сочинение загадок.

Пословицы, поговорки.

Проект

«Составляем сборник загадок».

 Загадки, прибаутки, потешки.

Чтение стихотворений наизусть.

 Колыбельные песенки.

Сравнение стихов разных поэтов на

одну тему, выбор понравившихся, их выразительно е чтение.

Оценка планируемых достижений.

4.

И в шутку и всерьёз

(6 часов)

Весёлые стихи для детей

И. Токмаковой, Г. Кружкова.

Юмористические рассказы для детей Я. Тайца, Н. Артюховой

Считалки

Весёлые стихи для детей

К. Чуковского О. Дриза,

О. Григорьева

Весёлые стихи для детей

И. Токмаковой, К. Чуковского,

И. Пивоварова,О.,  Григорьева,

Т. Собакина.

Юмористические рассказы для детей М. Пляцковского.

Скороговорки. Чтение по ролям.

Заучивание наизусть.

Оценка планируемых достижений.

5.

Я и мои друзья

(6 часов)

Рассказы о детях Ю. Ермолаева,

М. Пляцковского  

Дразнилки.

Стихотворения

Е. Благининой, В. Орлова,

С. Михалкова, Р. Сефа, В. Берестова, И. Пивоваровой, Я. Акима, Ю. Энтина

Проект «Наш класс – дружная семья».

Создание летописи класса.

Оценка достижений.  

Заклички, приговорки.

1

1

6.

О братьях наших меньших

(5 часов)

Стихотворения о животных

С. Михалкова, Р. Сефа,

И. Токмаковой.

Рассказы В. Осеевой.

Стихи о животных Г. Сапгира,

И. Токмаковой, М. Пляцковского

Сказки- несказки Д. Хармса,

В. Берестова, Н. Сладкова.

С.Аксаков «Гнездо»

Оценка достижений.

1

1

Итого

40 часов

2

20

2

20

2

2

2

Всего

136 часов

3

3

150

-

ЦФЫЯ

3

№

Наименование учебного раздела/ Количество часов.

Содержание программы

Текущий и промежуточный контроль. Формы контроля.

К/р

Т/ч

Р/р

Проект

1

Вводный урок (1 час)

Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь.

2

Самое великое чудо на свете  (4 часа)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Выставка книг по теме. Книги, прочитанные летом. Любимые книги. Герои любимых книг. Творчество и талант читателя.

Старинные и современные книги. Сравнение книг. Подготовка сообщения по теме «Старинные книги Древней Руси», «О чем может рассказать старинная книга».

Высказывание о книгах К.Ушинского, М.Горького, Л.Толстого. Классификация высказываний.

Напутствие читателям Р.Сефа. Выразительное чтение напутствия.

Пересказ содержания научно-познавательных текстов.

Игра «Крестики-нолики»

Проект: «О чем может рассказать школьная библиотека»

1

3

Устное народное творчество

( 15 часов)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Планирование работы учащихся и учителя по освоению содержания раздела.

Устное народное творчество. Малые и большие жанры устного народного творчества. Пословицы и поговорки. Пословицы русского народа. В.Даль собиратель пословиц русского народа.

Русские народные песни. Образ деревьев в русских народных песнях. Рифма. Выразительное чтение русских песен.

Потешки и прибаутки – малые жанры устного народного творчества. Отличия прибаутки от потешки. Слово как средство создания образа.

Считалки и небылицы – малые жанры устного народного творчества. Ритм – основа считалки. Сравнение считалки и небылицы.

Загадки – малые жанры устного народного творчества. Распределение загадок по тематическим группам.

Сказки. Русские народные сказки. «Петушок и бобовое зернышко», «У страха глаза велики». Использование приема звукозаписи при создании кумулятивной сказки. «Лиса и тетерев», «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди». Соотнесение смысла пословицы со сказочным текстом. Герои сказок. Характеристика героев сказки на основе представленных качеств характера. Рассказывание сказки по рисункам. Рассказывание сказки по плану. Оценка достижений.

Сочинение по пословице.

Творческий пересказ: рассказывание сказки от лица ее героев.

Викторина по сказкам

КВН «Обожаемые сказки»

2

2

4

Люблю природу русскую. Осень (8 часов)

 Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Картины осенней природы.

Осенние загадки. Образ осени в загадках. Соотнесение загадки и отгадки.

Лирические стихотворения Ф. Тютчева, К. Бальмонта, А. Плещеева, А. Фета, А. Толстого, С. Есенина. Настроение. Интонация стихотворения. Осенние картины природы. Средства художественной выразительности. Сравнение. Прием звукозаписи как средство выразительности. Сравнение художественного и научно-популярного текстов. Сравнение лирического поэтического и прозаического текстов. Выразительное чтение стихотворений.

Оценка достижений.

1

5

Русские писатели

(14 часов )

 Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

А.С.Пушкин – великий русский писатель.

Вступление к поэме «Руслан и Людмила». Сказочные чудеса. Лирические стихотворения. Картины природы. Настроение стихотворения. Средства художественной выразительности. Эпитет. Сравнение. Олицетворение. «Сказка о рыбаке и рыбке». Сравнение литературной и народной сказок. Картины моря в сказке. Характеристика героев произведения.

И.А.Крылов. Басни. Нравственный смысл басен И.А.Крылова. Сравнение басни и сказки. Структура басни, модель басни. Герой басенного текста. Характеристика героев басни. Соотнесение смысла басни с пословицей.

Л.Н.Толстой. Басни Л.Н.Толстого. Нравственный смысл басен. Соотнесение пословицы со смыслом басни. Рассказы Л.Н.Толстого. Герои произведений. Характеристика героев произведений. Подробный пересказ.

Оценка достижений.

Проверка техники чтения

1

1

6

О братьях наших меньших

( 12 часов)

 Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Веселые стихи о животных А.Шибаева, Б.Заходера, И.Пивоваровой, В.Берестова. Заголовок стихотворения. Настроение стихотворения. Приемы сказочного текста в стихотворении. Характер героев. Рифма.

Научно-популярный текст Н.Сладкова.

Рассказы о животных М.Пришвина, Е.Чарушина, Б.Житкова, В.Бианки. Герои рассказа.

Нравственный смысл поступков. Характеристика героев. Подробный пересказ на основе плана, вопросов, рисунков.

Оценка достижений.

1

7

Из детских журналов

( 9 часов)

 Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Придумывание своих вопросов по содержанию, сравнение их с необычными вопросами из детских журналов.

Произведения из детских журналов. Игра в стихи. Д. Хармс, Ю.Владимиров, А.Веденский.

Заголовок. Подбор заголовка в соответствии с содержанием, главной мыслью. Ритм стихотворного текста. выразительное чтение на основе ритма.

Оценка достижений.

Проект: «Мой любимый детский журнал»

Контрольная работа за I полугодие

1

1

8

Люблю природу русскую. Зима (9 часов)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Зимние загадки. Соотнесение загадки с отгадкой.

Лирические стихотворения И.Бунина, К.Бальмонта, Я.Акима, Ф.Тютчева, С.Есенина, С.Дрожжина. Настроение стихотворения. Слова, которые помогают представить зимние картины. Авторские отношения к зиме.

Русская народная сказка. «Два мороза». Главная мысль произведения. Соотнесение пословицы с главной мыслью произведения. Герой произведения. Характеристика героев. Новогодняя быль. С.Михалков. Особенности данного жанра. Чтение по ролям. Веселые стихи о зиме А.Барто, А.Прокофьева.

Оценка достижений.

Игра «Поле чудес» 

2

9

Писатели детям

(17 часов)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

К.Чуковский. Сказки «Путаница», «Радость», «Федорино горе». Настроение стихотворения. Рифма. Прием звукозаписи как средство создания образа. Авторское отношение к изображаемому. Чтение по ролям.

С.Я.Маршак. Герои произведений С.Я.Маршака. «Кот и лодыри». Соотнесение смысла пословицы с содержанием стихотворения.

С.В.Михалков. «Мой секрет», «Сила воли». Эпическое стихотворение. Заголовок. Содержание произведения. Деление текста на части. Герои стихотворения. Характеристика героя произведения с опорой на его поступки.

А.Л.Барто. Стихи. Заголовок стихотворения. Настроение стихотворения. Звукозапись как средство создания образа. Выразительное чтение стихотворения.

Н.Н.Носов. Юмористические рассказы для детей. Герои юмористического рассказа. Авторское отношение к ним. Составление плана текста. Подробный пересказ на основе картинного плана.

Оценка достижений.

Проверка техники чтения

1

1

10

Я и мои друзья (10 часов)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Стихи о дружбе и друзьях В.Берестова, Э.Мошковской, В.Лунина. Соотнесение пословиц и смысла стихотворения. Нравственно-этические представления.

Рассказы Н.Булгакова, Ю.Ермолаева, В.Осеевой. Смысл названия рассказа. Соотнесение названия рассказа с пословицей. Составление плана рассказа. Устные рассказы о дружбе, взаимовыручке.

Оценка достижений.

1

11

Люблю природу русскую. Весна (9 часов)

Знакомство с названием раздела.

Весенние загадки. Соотнесение загадки с отгадкой. Сочинение весенних загадок.

Лирические стихотворения Ф.Тютчева, А.Плещеева, А.Блока, И.Бунина, С.Маршака, Е.Благининой, Э.Мошковской. Настроение стихотворения. Прием контраста в создании картин зимы и весны. Слово как средство создания весенней картины природы. Звукопись.

1

12

И в шутку и в серьез

(14 часов)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Веселые стихи Б.Заходера, Э.Успенского, В.Берестова, И.Токмаковой. Анализ заголовка. Заголовок – «входная дверь» в текст. Авторское отношение к читателю. Герой авторского стихотворения. Сравнение героев стихотворения. Ритм стихотворения. Чтение стихотворения на основе ритма. Инсценирование стихотворения.

Веселые рассказы для детей Э.Успенского, Г.Остера, В.Драгунского. Герои юмористических рассказов. Особое отношение к героям юмористического текста. Восстановление последовательности текста на основе вопросов. Составление плана. Пересказ текста на основе вопросов.

Оценка достижений.

2

13

Литература зарубежных стран

(12 часов)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Выставка книг.

Американские, английские, французские, немецкие народные песенки в переводе С.Маршака, В.Викторова, Л.Яхнина. Сравнение русских и зарубежных песенок.

Ш.Перро «Кот в сапогах», «Красная Шапочка». Герои зарубежных сказок. Сравнение героев зарубежных и русских сказок.

Г.-Х.Андерсен «Принцесса на горошине». Герои зарубежных сказок.

Эни Хогарт «Мафин и паук». Герои сказок. Составление плана сказки для подробного пересказа. Соотнесение смысла сказки с русской пословицей.

Оценка достижений.

Творческий пересказ: дополнение содержания сказки.

Проект: «Мой любимый писатель-сказочник»

КВН «Цветик-семицветик»

Проверка техники чтения.

Итоговая контрольная работа

1

1

1

1

Итого

136 часов

14

3

3

 3

№

Наименование учебного раздела/ Количество часов.

Содержание программы

Текущий и промежуточный контроль. Формы контроля.

К/р

Т/ч

Р/р

Проект

1

Вводный урок (1 час)

Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь

2

Самое великое чудо на свете

(4 часа)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Рукописные книги Древней Руси. Подготовка сообщения на основе статьи учебника.

Первопечатник Иван Фёдоров. Фотографии, рисунки, текст – объекты для получения необходимой информации. Подготовка сообщения о первопечатнике Иване Фёдорове.

Оценка достижений

Сообщение:  «Первопечатник Иван Фёдоров»

Контрольная работа по разделу «Самое великое чудо на свете»   

1

3

Устное народное творчество

( 14 часов)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.  

Русские народные песни. Обращение к силам природы. Лирические народные песни. Шуточные народные песни.

Докучные сказки. Сочинение докучных сказок. Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.

Русские народные сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Иван-Царевич и Серый Волк», «Сивка-Бурка». Особенности волшебной сказки. Деление текста на части. Составление плана сказки. Характеристика героев сказки. Иллюстрация к сказке В. Васнецова и                 И. Билибина. Сравнение художественного и живописного текстов.

Оценка достижений.

Проект: «Сочиняем волшебную сказку»

Контрольная работа по разделу «Устное народное творчество»

2

1

1

4

Поэтическая тетрадь 1

(11 часов)

 Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Русские поэты XIX – XX века.

Ф. И. Тютчев «Весенняя гроза», «Листья». Звукозапись, ее художественно-выразительное значение. Олицетворение – средство художественной выразительности. Сочинение – миниатюра «О чем расскажут осенние листья»

А.А.Фет «Мама» Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жалкой ивой…». Картины природы. Эпитеты – слова, рисующие картины природы. Выразительное чтение стихотворения.

И.С.Никитин «Полно, степь моя…», «Встреча зимы». Заголовок стихотворения. Подвижные картины природы. Олицетворение, как прием создания картины природы. Подготовка сценария утренника «Первый снег»

И.З.Суриков «Детство», «Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении.

Оценка достижений

Проект: «Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи Я.Смоленского

Сочинение-миниатюра «О чем расскажут осенние листья»

Контрольная работа по разделу «Поэтическая тетрадь 1»

1

1

1

5

Великие русские писатели

(24 часов )

 Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

А.С.Пушкин . Лирические стихотворения. Настроение стихотворения. Средства художественной выразительности: эпитет, сравнение. Звукозапись, ее выразительное значение. Прием контраста как средство создания картин.

«Сказка о царе Салтане…». Тема сказки. События сказочного текста. Сравнения народной и литературной сказок. Особенности волшебной сказки. Герои литературной сказки. Нравственный смысл сказки А.С.Пушкина. Рисунки И.Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом, их сравнение.

И.А.Крылов.  Скульптурный портрет И.А.Крылову.

Басни И.А.Крылова. Мораль басен. Нравственный урок читателю. Герои басни. Характеристика героев на основе их поступков. Инсценирование басни.

М.Ю.Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Лирические стихотворения. Настроение стихотворения. Подбор музыкального сопровождения к лирическому стихотворению. Сравнение лирического текста и произведения живописи.

Л.Н.Толстой. Детство Л.Н.Толстого. Из воспоминаний писателя. Рассказы Л.Н.Толстого. Тема и главная мысль рассказа. Составление различных вариантов плана. Сравнение рассказов (тема, главная мысль, события, герои). Рассказ-описание. Особенности прозаического лирического текста. Средства художественной выразительности в прозаическом тексте. Текст-рассуждение. Сравнение текста-рассуждения и текста-описания.

Оценка достижений

Сообщения: «Что интересного я узнал о жизни А.С.Пушкина», «И.А.Крылов» на основе статьи учебника, книг о Крылове, «М.Ю.Лермонтов» на основе статьи В Воскобойникова, «О жизни и творчестве Л.Н.Толстого»

Контрольная работа по разделу «Великие русские писатели»

1

1

4

6

Поэтическая тетрадь 2

(6 часов)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Н.А.Некрасов. Стихотворения о природе. Настроение стихотворений. Картины природы. Средства художественной выразительности.

Повествовательное произведение в стихах «Дедушка Мазай и зайцы». Авторское отношение к герою. Выразительное чтение стихотворений.

К.Д.Бальмонт, И.А.Бунин. Выразительное чтение стихотворений. Создание словесных картин.

Оценка достижений

Контрольная работа по разделу «Поэтическая тетрадь 2»

1

1

7

Литературные сказки

(8 часов)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Д.Н.Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки». Присказка. Сравнение литературной и народной сказок. Герои сказок. Характеристика героев сказок. Нравственный смысл сказки.

В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница». Герои сказки. Характеристика героев сказки. Нравственный смысл сказки.

В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович». Сравнение литературной и народной сказок. Герои сказки. Сравнение героев сказки. Составление плана сказки. Подробный и выборочный пересказ сказки.

Оценка достижений

Контрольная работа по разделу «Литературные сказки»

1

8

Были и небылицы

(10 часов)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

М.Горький «Случай с Евсейкой». Прием сравнения – основной прием описания подводного царства. Творческий пересказ: сочинение продолжения сказки.

К.Г.Паустовский «Растрепанный воробей». Определение жанра произведения. Герои произведения. Характеристика героев.

А.И.Куприн «Слон». Основные события произведения. Составление различных вариантов плана. Пересказ.

Оценка достижений

Контрольная работа по разделу «Были и небылицы»

2

1

9

Поэтическая тетрадь 1

(6 часов)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Саша Черный. Стихи о животных. Средства художественной выразительности. Авторское отношение к изображаемому.

А.А.Блок. Картины зимних забав. Средства художественной выразительности для создания образа. Сравнение стихотворений разных авторов на одну и ту же тему.

С.А.Есенин. Выразительное чтение стихотворения. Средства художественной выразительности для создания картин цветущей черемухи.

Оценка достижений

Контрольная работа по разделу «Поэтическая тетрадь 1»

1

10

Люби живое

(16 часов)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

М.Пришвин «Моя родина». Заголовок – «входная дверь» в текст. Основная мысль текста. Сочинение на основе художественного текста.

И.С.Соколов-Микитов «Листопадничек». Почему произведение так называется? Определение жанра произведения. Листопадничек – главный герой произведения. Рассказ о герое. Творческий пересказ: дополнение содержания текста. В.И.Белов «Малька провинилась», «Еще про Мальку». Озаглавливание текста. Главные герои рассказа.

В.В.Бианки «Мышонок Пик». Составление плана на основе названия глав. Рассказ о герое произведения.

Б.С.Житков «Про обезьянку». Герои произведения. Пересказ. Краткий пересказ..

В.П.Астафьев «Капалуха». Герои произведения.

В.Ю.Драгунский «Он живой и светится». Нравственный смысл рассказа.

Оценка достижений

Сочинение на основе художественного текста

Контрольная работа по разделу «Люби живое»

1

1

11

Поэтическая тетрадь 2

(8 часов)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

С.Я.Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной…». Заголовок стихотворения. Выразительное чтение.

А.Л.Барто «Разлука», «В театре». Выразительное чтение.

С.В.Михалков «Если». Выразительное чтение.

Е.А.Благинина «Кукушка», «Котенок». Выразительное чтение.

Оценка достижений

Проект: «Праздник поэзии»

Контрольная работа по разделу «Поэтическая тетрадь 2»

1

2

1

12

Собирай по ягодке – наберешь кузовок

(12 часов)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Б.В.Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок». Особенность заголовка произведения. Соотнесение пословицы и содержания произведения.

А.П.Платонов «Цветок на земле», «Еще мама». Герои рассказа. Особенности речи героев. Чтение по рлям.

М.М.Зощенко «Золотые слова», «Великие путешественники». Смысл названия рассказа. Особенности юмористического рассказа. Главная мысль произведения. Восстановление порядка событий.

Н.Н.Носов «Федина задача», «Телефон», «Друг детства». Особенности юмористического рассказа. Анализ заголовка. Сборник юмористических рассказов Н.Носова.

Оценка достижений.

Контрольная работа по разделу «Собирай по ягодке – наберешь кузовок»

2

13

По страницам детских журналов

(8 часов)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

«Мурзилка» и «Веселые картинки» - самые старые детские журналы. По страницам журналов для детей.

Ю.Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели». Вопросы и ответы по содержанию. Пересказ.

Г.Остер «Вредные советы», «Как получаются легенды». Создание собственного сборника добрых советов. Что такое легенда. Пересказ. Легенды своей семьи, своего дома, своего города.

Р.Сеф «Веселые стихи». Выразительное чтение.

Оценка достижений

Сообщение «Ю.Ермолаев».

Контрольная работа по разделу «По страницам детских журналов»

1

1

14

Зарубежная литература

(8 часов)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Древнегреческий миф. Храбрый Персей. Отражение мифологических представлений людей в древнегреческом мифе. Мифологические герои и их подвиги. Пересказ.

Г.-Х.Андерсен «Гадкий утенок». Нравственный смысл сказки. Создание рисунков к сказке. Подготовка сообщения о великом сказочнике.

Оценка достижений

Сообщение «Г.-Х.Андерсен»

Контрольная работа «Работа с текстом», по разделу «Зарубежная литература»

Итоговая контрольная работа

1

Итого

136 часов

16

3

9

 3

№

Наименование учебного раздела/ Количество часов.

Содержание программы

Текущий и промежуточный контроль. Формы контроля.

К/р 

Т/ч

Р\р

Проект 

1

Вводный урок   (1 час)

Знакомство с учебником по литературному чтению  

2

Летописи, былины, жития (7 часов)

Летописи.

«И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».

«И вспомнил Олег коня своего»

Былина – жанр устного народного творчества. «Ильины три поездочки»

«Житие Сергия Радонежского» - памятник древне - русской литературы

Проект: «Создание календаря исторических событий»

Обобщение по разделу «Летописи. Былины. Жития».

2

1

3

Чудесный мир классики

(18 часа) 

П.П. Ершов.

Подготовка сообщения о

П.П. Ершове

П.П.Ершов «Конёк- Горбунок»

А.С.Пушкин.

Подготовка сообщения о А.С. Пушкине

А.С. Пушкин «Няне», «Туча»,

«Унылая пора!»

А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

М.Ю. Лермонтов. Подготовка сообщения о М.Ю. Лермонтове

«Дары Терека» В глубь веков.

М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб»

Л.Н. Толстой.

Подготовка сообщения о Л.Н. Толстом

Л.Н. Толстой «Детство»

Л.Н.Толстой «Как мужик камень убрал»

А.П. Чехов.

Подготовка сообщения об А.П.Чехове

А.П. Чехов «Мальчики».

Обобщение по разделу «Чудесный мир классики».

1

1

2

4

Поэтическая тетрадь

(8 часов)

Ф. И. Тютчев «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко…»

А.А. Фет. «Весенний дождь»

А.А. Фет. «Бабочка» Е.А. Баратынский

«Весна, весна! Как воздух чист!..»

Е.А. Баратынский «Где сладкий шепот...»

А.Н. Плещеев «Дети и птичка»

И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями...»

Н.А. Некрасов «Школьник»

Н.А. Некрасов «В зимние сумерки нянины сказки...»

И.А. Бунин «Листопад». Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».

Картины природы

1

5

Литературные сказки

 (12 часов)

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»

П.П. Бажов «Серебряное копытце»

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».

КВН «Литературные сказки»

1

1

4

6

Делу время – потехе час

 (7 часов)

Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»

В.Ю. Драгунский «Главные реки»

В.Ю. Драгунский

«Что любит Мишка»

В.В. Галявкин «Никакой я горчицы не ел»

Обобщение по разделу «Делу время

– потехе час».

1

3

7

Страна детства (7 часов)

Б.С. Житков «Как я ловил человечков»

К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

М.М. Зощенко «Елка».

Обобщение по разделу «Страна детства».

2

8

Поэтическая тетрадь

(4 часов)

С.А. Есенин «Бабушкины сказки» В.Я. Брюсов «Опять сон», «Детская»

М.И. Цветаева

«Бежит тропинка с бугорка»

М.И. Цветаева «Наши царства»

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».

1

2

9

Природа и мы (7 часов)

Д.Н. Мамин- Сибиряк «Приёмыш»

А.И. Куприн «Барбос и Жулька»

М.М. Пришвин «Выскочка»

Е.И. Чарушин «Кабан»

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип»

Обобщение по разделу «Природа и мы».

1

1

1

10

Поэтическая тетрадь

(7 часов)

Б.Л. Пастернак «Золотая осень»

С.А. Клычков «Весна в лесу»

Д.Б. Кедрин «Бабье лето»

Н.М. Рубцов «Сентябрь»

С.А. Есенин «Лебедушка»

Обобщение по разделу

«Поэтическая тетрадь».

1

1

11

Родина

(5 часов)

И.С. Никитин «Русь»

С.Д. Дрожжин «Родине»

А.В. Жигулин «О, Родина!

В неярком блеске»

Б.А. Слуцкий «Лошади в океане»

О Родине

Гордость твоя, Бурятия!

Обобщение по разделу «Родина».

1

1

12

Страна Фантазия

(7 часов)

Е. С. Велтистов

«Приключения Электроника»

Кир Булычёв

«Путешествие Алисы»

Обобщение по разделу «Страна Фантазия».

2

13

Зарубежная литература

(12 часов)

Имен прекрасное созвездье

Д. Свифт «Путешествие Гулливера»

Г.Х. Андерсен «Русалочка»

М. Твен Приключения Тома Сойера»

С. Лагерлеф «Святая ночь»

С. Лагерлеф «В Назарете»

Обобщение по разделу «Зарубежная литература»

1

1

4

Итого

102 часа

15

3

17

3

№ урока

Наименование раздела и тем

Кол-во часов

Блок «Литературное чтение. Обучение чтению»

 Первая четверть (36 часов)

Добукварный период (14 часов)

1

«Азбука» – первая учебная книга.

1 ч

2

Речь устная и письменная. Предложение. Карточка 1, 2

1 ч

3

Слово и предложение. Карточка 3, 4

1 ч

4

Слог. Карточка 5, 6

1 ч

5

Ударение. Ударный слог. Карточка 7, 8

1 ч

6

Звуки в окружающем мире и в речи. Карточка 9, 10

1 ч

7

Звуки в словах. Карточка 11, 12

1 ч

8

Слог-слияние. Карточка 13, 14

1 ч

9

Повторение и обобщение пройденного материала.

1 ч

10

Гласный звук [а], буквы А, а. Карточка 15, 19

1 ч

11

Гласный звук [о], буквы О, о. Карточка 16, 20

1 ч

12

Гласный звук [и], буквы И, и. 

1 ч

13

Гласный звук [ы], буква ы. Карточка 17, 21

1 ч

14

Гласный звук [у], буквы У, у. Карточка 18, 22

1 ч

Букварный период (22 часа)

15

Согласные звуки [н], [н’], буквы Н, н. Карточка 23, 24

1 ч

16, 17

Согласные звуки [с], [с’], буквы С, с. Карточка 25, 26

2 ч

18

Согласные звуки [к], [к’], буквы К, к. Карточка 27, 28

1 ч

19, 20

Согласные звуки [т], [т′], буквы Т, т. Карточка 29-32

2 ч

21, 22

Согласные звуки [л], [л′], буквы Л, л. Карточка 33-36

2 ч

23

Согласные звуки [р], [р’] буквы Р, р. Карточка 37, 38

1 ч

24

Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в. Карточка 39-42

1 ч

25, 26

Гласные буквы Е, е. Карточка 43-46

2 ч

27, 28

Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п. Карточка 47-50

2 ч

29, 30

Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м. Карточка 51-54

2 ч

31, 32

Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з. Карточка 55-58

2 ч

33, 34

Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б. Карточка 59-62

2 ч

35, 36

Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д. Карточка 63-66

2 ч

Блок «Литературное чтение. Обучение чтению»

Вторая четверть (28 часов)

Букварный период (28 часов) (продолжение)

37-39

Гласные буквы Я, я. Карточка 67-72

3 ч

40, 41

Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г. Карточка 73-76

2 ч

42-44

Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч. Карточка 77-80, 139-140, 143-144

3 ч

45, 46

Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков. Карточка 81-84

2 ч

47-49

Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши. Карточка 85-88, 147-148

3 ч

50-52

Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сочетание жи. Карточка 89-92, 149-150

3 ч

53-55

Гласные буквы Ё, ё.  Карточка 93-96

3 ч

56-57

Звук [j’], буквы Й, й. Карточка 97-100

2 ч

58-60

Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х. Карточка 101-106

3 ч

61-64

Гласные буквы Ю, ю. Карточка 107-110

4 ч

Блок «Литературное чтение. Обучение чтению»

Третья четверть (36 часов)

Букварный период (13 часов) (продолжение)

65-67

Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц. Карточка 111-114

3 ч

68, 69

Гласный звук [э], буквы Э, э. Карточка 115-118

2 ч

70, 71

Мягкий глухой согласный звук [щ’]. Буквы Щ, щ. Карточка 119-122, 141-142, 145-146

2 ч

72

«Промежуточная комплексная контрольная работа с мониторингом УУД»

1 ч

73,74

Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф. Карточка 123-126

2 ч

75, 76

Мягкий и твёрдый разделительные знаки Карточка 127-130

2 ч

77

Русский алфавит. Проверка техники чтения

1 ч

Послебукварный период (15 часов)

78

Как хорошо уметь читать. Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву "р"». Герои произведения. Чтение по ролям

1 ч

79

Одна у человека мать – одна и родина. К. Ушинский «Наше Отечество».

1 ч

80

История славянской азбуки. В. Крупин «Первоучител и словенские».

1 ч

81

В. Крупин «Первый букварь».

1 ч

82

А.С. Пушкин «Сказки». Выставка книг

1 ч

83

Л.Н. Толстой «Рассказы для детей». Нравственный смысл поступка

1 ч

84

К.Д. Ушинский «Рассказы для детей». Поучительные рассказы для детей

1 ч

85

К.И. Чуковский «Телефон». Инсценирование стихотворения. Выставка книг

К. Чуковского для детей.

1 ч

86

К.И. Чуковский. «Путаница», «Небылица».

1 ч

87

В.В. Бианки «Первая охота».

1 ч

88

С.Я. Маршак «Угомон» «Дважды два».

1 ч

89

М.М. Пришвин «Предмайское утро».

1 ч

90

Стихи и рассказы русских поэтов и писателей: С. Маршак, А. Барто, В.Осеева

1 ч

91

Весёлые стихи Б. Заходера, В. Берестова. «Песенка- азбука»

1 ч

92

Проект «Живая Азбука». 

1 ч

Блок «Литературное чтение»

Жили-были буквы (8 часов)

93

Знакомство с учебником по литературном у чтению.

1 ч

94

В. Данько «Загадочные буквы»

1 ч

95

И. Токмаковой «Аля, Кляксич и буква «А».

1 ч

96

Саша Черный «Живая азбука», Ф. Кривин «Почему «А» поется, а «Б» - нет»

1 ч

97

Г. Сапгир «Про медведя», М. Бородицкая «Разговор с пчелой»

1 ч

98

И. Гамазкова «Кто как кричит?», И. Гамазкова  Е. Григорьева «Живая азбука»

1 ч

99

С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть»

1 ч

100

Оценка планируемых достижений. Проект: «Создаём город букв», «Буквы – герои сказок»

1 ч

Блок «Литературное чтение»

Четвертая четверть (32 часа)

Сказки, загадки, небылицы (7 часов)

101

Е. Чарушин «Теремок»

1 ч

102

Русская народная сказка «Рукавичка»

1 ч

103

Загадки. Песенки.  

1 ч

104

Русские народные потешки.  Небылицы. Стихи и песни из книги «Рифмы Матушки Гусыни»

1 ч

105

Сказки А.С. Пушкина

1 ч

106

Скороговорки. Русская народная сказка «Петух и собака».

1 ч

107

Обобщение по теме «Сказки. Загадки. Небылицы»  

1 ч

Апрель, апрель! Звенит капель!(5 часов)

108

А. Плещеев «Сельская песенка» А. Майков «Ласточка примчалась…», «Весна»

1 ч

109

Т. Белозеров «Подснежник» С. Маршак «Апрель»  И. Токмакова «Ручей»

1 ч

110

Е. Трутнева «Когда это бывает?» И. Токмакова «К нам весна шагает…»

1 ч

111

В. Берестов «Воробушки» Р. Сеф «Чудо»

1 ч

112

Обобщение по теме «Апрель, апрель! Звенит капель!»

1 ч

И в шутку и всерьёз (5 часов)

113

И. Токмакова «Мы играли в хохотушки» Я. Тайц «Волк» Г. Кружков «Ррры!» Н. Артюхова «Саша-дразнилка»

1 ч

114

К. Чуковский «Федотка»  О. Дриз «Привет»

1 ч

115

И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки» О. Григорьев «Стук» И. Токмакова «Разговор Лютика и Жучка»

1 ч

116

К. Чуковский «Телефон» М. Пляцковский «Помощник»

1 ч

117

Обобщение по теме «И в шутку и всерьёз»

1 ч

Я и мои друзья (9 часов)

118

Ю. Ермолаев «Лучший друг» Е. Благинина «Подарок»

1 ч

119

В. Орлов «Кто первый?» , С. Михалков «Бараны»

1 ч

120

«Итоговая комплексная контрольная работа с мониторингом УУД»  

121

Р. Сеф «Совет»  В. Берестов «В магазине игрушек»

1 ч

122

И. Пивоварова «Вежливый ослик»

1 ч

123

Я. Аким «Моя родня» С. Маршак «Хороший день»

1 ч

124

М. Пляцковский «Сердитый дог Буль» Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка»

1 ч

125

Обобщение по теме «Я и мои друзья»

1 ч

126

Проект «Наш класс – дружная семья». Создание летописи класса

1 ч

О братьях наших меньших (6 часов)

127

С. Михалков «Трезор» Р. Сеф «Кто любит собак…» В. Осеева «Собака яростно лаяла» 

1 ч

128

И. Токмакова «Купите собаку»  С. Михалков «Важный совет» М. Пляцковский «Цап Царапыч» Г. Сапгир «Кошка»

1 ч

129

В. Берестов «Лягушата» В. Лунин «Никого не обижай»

1 ч

130

Д. Хармс «Храбрый еж» Н. Сладков «Лисица и еж»

1 ч

131

Обобщение по теме «О братьях наших меньших» Проверка техники чтения

1 ч

132

Итоговая контрольная забота за 1 класс

1 ч

Итого

132 ч

 № урока

Тема

Кол-во часов

Первая четверть Часть 1 (36 часов)

Вводный урок (1 час)

1

Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь.

1 ч

Самое великое чудо на свете (4 часа)

2

Игра «Крестики-нолики»

1 ч

3

Самое великое чудо на свете

1 ч

4

Библиотеки. Книги

1 ч

5

Проект: «О чем может рассказать школьная библиотека»

1 ч

Устное народное творчество (15 часов)

6

Устное народное творчество.

1 ч

7

Русские народные песни

1 ч

8

Русские народные потешки и прибаутки.

1 ч

9

Входная комплексная контрольная работа с мониторингом УУД

1 ч

10

Скороговорки, считалки, небылицы

1 ч

11

Загадки, пословицы, поговорки.  Развитие речи: «Сочинение по пословице»

1 ч

Сказки

12

Народные сказки. Ю.Мориц «Сказка по лесу идет…»

1 ч

13

Сказка «Петушок и бобовое зернышко»

1 ч

14

Сказка «У страха глаза велики»

1 ч

15

Сказка «Лиса  и тетерев»

1 ч

16

Сказка «Лиса и журавль»

1 ч

17

Сказка «Каша из топора»

1 ч

18-19

Сказка «Гуси-лебеди» Развитие речи: «Творческий пересказ: рассказ сказки от лица ее героев»

2 ч

20

Викторина по сказкам

1 ч

Люблю природу русскую. Осень (6 часов)

21

Люблю природу русскую. Осень  Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…»

1 ч

22

К.Бальмонт «Поспевает брусника…», А.Плещеев «Осень наступила…»

1 ч

23

А.Фет «Ласточки пропали…» «Осенние листья» – тема для поэтов

1 ч

24

В.Берестов «Хитрые грибы»

1 ч

25

М.Пришвин «Осеннее утро», ,И.Бунин «Сегодня так светло кругом…»

1 ч

26

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень» 

Контрольная работа по разделу: «Люблю природу русскую. Осень»

1 ч

Русские писатели (10 часов)

27

А.Пушкин «У Лукоморья дуб зеленый…»

1 ч

28

Стихи А.Пушкина

1 ч

29

А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки

1 ч

30-31

А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

2 ч

32

Обобщение по теме «Сказки А.Пушкина»        

1 ч

33

И.Крылов «Лебедь, Рак и Щука»

1 ч

34

И.Крылов «Стрекоза и Муравей»

1 ч

35

Л.Толстой «Старый дед и внучек»

1 ч

36

Л.Толстой «Филипок»

1 ч

Вторая четверть (28 часов)

Русские писатели (6 часов) (продолжение)

37-38

Л.Толстой «Филипок»

2 ч

39

Л.Толстой «Котенок», «Правда всего дороже»

1 ч

40

Веселые стихи. Обобщение по разделу «Русские писатели»

1 ч

41

Проверка техники чтения

1 ч

42

Контрольная работа по разделу: «Русские писатели»

О братьях наших меньших (12 часов)

43

О братьях наших меньших

1 ч

44

Б.Заходер «Плачет киска в коридоре…», И.Пивоварова «Жила-была собака…»

1 ч

45

В.Берестов «Кошкин щенок»

1 ч

46

Домашние животные

1 ч

47-48

М.Пришвин «Ребята и утята»

2 ч

49-50

Е.Чарушин «Страшный рассказ»

2 ч

51

Б.Житков «Храбрый утенок»

1 ч

52

В.Бианки «Музыкант»

1 ч

53

В.Бианки «Сова»

1 ч

54

Обобщение по теме «О братьях наших меньших» 

Контрольная работа по разделу: «О братьях наших меньших»

1 ч

Из детских журналов (9 часов)

55

Из детских журналов

1 ч

56

Д.Хармс «Игра», «Вы знаете?»

1 ч

57

Д.Хармс, С.Маршак «Веселые чижи»

1 ч

58

Д.Хармс «Что это было?»

1 ч

59

Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог»

1 ч

60

Ю.Владимиров «Чудаки»

1 ч

61

А.Введенский «Ученый Петя», «Лошадка»

1 ч

62

Обобщение по разделу «Из детских журналов»

Проект «Мой любимый детский журнал»

1 ч

63

Контрольная работа за I полугодие

1 ч

Люблю природу русскую. Зима( 1 час)

64

Люблю природу русскую. Зима

1 ч

Третья четверть (40 часов) Часть 2

Люблю природу русскую. Зима( 8 часов)

65

Стихи о первом снеге

1 ч

66

Ф.Тютчев «Чародейкою зимою…»

1 ч

67

С.Есенин «Поет зима – аукает…», «Береза»

1 ч

68

Сказка «Два Мороза»

1 ч

69

С.Михалков «Новогодняя быль»

1 ч

70

А.Барто «Дело было в январе…»

1 ч

71

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима» 

Контрольная работа по разделу: «Люблю природу русскую. Зима»

1 ч

72

Промежуточная комплексная контрольная работа с мониторингом УУД

1 ч

Писатели – детям (17 часов)

73

Писатели – детям

1 ч

74

К.Чуковский «Путаница»

1 ч

75

К.Чуковский «Радость»

1 ч

76-77

К.Чуковский «Федорино горе»

2 ч

78

С.Маршак «Кот и лодыри»

1 ч

79

С.Михалков «Мой секрет», «Сила воли»

1 ч

80

С.Михалков «Мой щенок»

1 ч

81

А.Барто «Веревочка»

1 ч

82

А.Барто«Мы не заметили жука…», «В школу»

1 ч

83

А.Барто «Вовка – добрая душа»

1 ч

84

Н.Носов «Затейники»

1 ч

85-86

Н.Носов «Живая шляпа»

2 ч

87-88

Н.Носов «На горке»

2 ч

89

Обобщение по разделу «Писатели – детям» 

Контрольная работа по разделу: «Писатели – детям»

Проверка техники чтения

1 ч

Я и мои друзья (10 часов)

90

Я и мои друзья

1 ч

91

Стихи о дружбе и обидах

1 ч

92

Н.Булгаков «Анна, не грусти!»

1 ч

93

Ю.Ермолаев «Два пирожных»

1 ч

94-95

В.Осеева «Волшебное слово»

2 ч

96

В.Осеева «Хорошее»

1 ч

97-98

В.Осеева «Почему?»

2 ч

99

Обобщение по разделу «Я и мои друзья»

Контрольная работа по разделу: «Я и мои друзья»

1 ч

Люблю природу русскую. Весна (5 часов)

100

Люблю природу русскую. Весна

1 ч

101

Стихи Ф.Тютчева  о весне

1 ч

102

Стихи А.Плещеева о весне

1 ч

103

А.Блок «На лугу»

1 ч

104

С.Маршак «Снег теперь уже не тот…»

1 ч

Четвертая четверть (32 часа)

Люблю природу русскую. Весна (5 часов)

105

И.Бунин «Матери»

1 ч

106

А.Плещеев «В бурю»

1 ч

107

Е.Благинина «Посидим в тишине»

1 ч

108

Э.Мошковская «Я маму мою обидел»

1 ч

109

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна» 

Контрольная работа по разделу: «Люблю природу русскую. Весна» 

1 ч

И в шутку и всерьез (14 часов)

110

И в шутку и всерьез

1 ч

111

Б.Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»

1 ч

112-113

Б.Заходер «Песенки Винни-Пуха»

2 ч

114

Э.Успенский «Чебурашка»

1 ч

115

Э.Успенский «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой…»

1 ч

116

Итоговая комплексная контрольная работа с мониторингом УУД 

1 ч

117

Стихи Э.Успенского  Стихи В.Берестова

1 ч

118

Стихи И.Токмаковой

1 ч

119-120

Г.Остер «Будем знакомы»

2 ч

121-122

В.Драгунский «Тайное становится явным»

2 ч

123

Обобщение по теме «И в шутку и всерьез» 

Контрольная работа по разделу: «И в шутку и всерьез» 

1 ч

Литература зарубежных стран (13 часов)

124

Литература зарубежных стран

1 ч

125

Американская и английская народные песенки

1 ч

126

Песенки «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети…»

1 ч

127-128

Ш.Перро «Кот в сапогах»

2 ч

129

Ш.Перро «Красная Шапочка»

Развитие речи: «Творческий пересказ: дополнение содержания сказки»

1 ч

130

Г.-Х.Андерсен Принцесса на горошине»

1 ч

131-132

Э.Хогарт «Мафин и паук»

2 ч

133

Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»

Проект: «Мой любимый писатель сказочник»

1 ч

134

КВН «Цветик-семицветик»

1 ч

135

Повторение пройденного

Проверка техники чтения

1 ч

136

Итоговая контрольная работа

1 ч

Итого

136 часов

№

п/п

Наименование раздела и тем

Кол-во часов

Первая четверть (36 часов) Часть 1

Введение (1 час)

1

Вводный урок по курсу литературного чтения. Знакомство с учебником.

1 ч

Самое великое чудо на свете (4 часа)

2

Знакомство с названием раздела. Рукописные книги Древней Руси

1 ч

3

Первопечатник Иван Федоров.

1 ч

4

Урок-путешествие в прошлое

1 ч

5

Контрольная работа по разделу «Самое великое чудо на свете»

1 ч

Устное народное творчество (14 часов)

6

Знакомство с названием раздела. Русские народные песни

1 ч

7

Докучные сказки. Развитие речи «Сочинение докучных сказок»

1 ч

8

Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка  

1 ч

Сказки

9-10

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

2 ч

11

Входная комплексная контрольная работа с мониторингом УУД

1 ч

12-13

Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк»

2 ч

14-15

Русская народная сказка «Сивка-бурка»

2 ч

16

Художники-иллюстраторы В.Васнецов и И.Билибин.  

1 ч

17

КВН (обобщающий урок по разделу)

1 ч

18

Проект: «Сочиняем волшебную сказку».

1 ч

19

Контрольная работа по разделу «Устное народное творчество»

1 ч

Поэтическая тетрадь 1 (11 часов)

20

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Проект: «Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи Я. Смоленского.

1 ч

21

Русские поэты XIX—XX века. Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза».

1 ч

22

Ф.И.Тютчев «Листья». Развитие речи «Сочинение-миниатюра «О чем расскажут осенние листья»

1 ч

23

А.А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка...».

1 ч

24

А.А.Фет  «Зреет рожь над жаркой нивой...».  

1 ч

25

И.С.Никитин «Полно, степь моя...»

1 ч

26

И.С.Никитин «Встреча зимы».

1 ч

27

И.З.Суриков «Детство».

1 ч

28

И.З.Суриков  «Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении.  

1 ч

29

Путешествие в литературную страну (обобщающий урок по разделу)

1 ч

30

Контрольная работа по разделу «Поэтическая тетрадь 1»

1 ч

Великие русские писатели (6 часов)

31

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.  А.С.Пушкин.

1 ч

32

Развитие речи «Сообщение «Что интересного я узнал о жизни А.С.Пушкина». А.С.Пушкин. Лирические стихотворения. Настроения стихотворения.

1 ч

33

А.С.Пушкин. «Зимнее утро».

1 ч

34

А.С.Пушкин. «Зимний вечер». Проверка техники чтения

1 ч

35

А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане...». Тема сказки. События сказочного текста.

1 ч

36

А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане...». Сравнения народной и литературной сказок. Особенности волшебной сказки.

1 ч

Вторая четверть (28 часов)

Великие русские писатели (18 часов)

37

А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане...». Герои литературной сказки.

1 ч

38

А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане...». Нравственный смысл сказки А.С.Пушкина.  

1 ч

39

Рисунки И.Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом.

1 ч

40

И.А.Крылов.  Подготовка сообщения о И.А.Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове.

1 ч

41

Сообщение «И.А.Крылов». Басни И.А.Крылова. «Мартышка и Очки».

1 ч

42

Басни И.А.Крылова. «Зеркало и Обезьяна»

1 ч

43

Басни И.А.Крылова. «Ворона и лисица».  

1 ч

44

М.Ю.Лермонтов. Статья В.Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи.

1 ч

45

Сообщение «М.И.Лермонтов». М.Ю.Лермонтов. Лирические стихотворения. Настроение стихотворения.

1 ч

46

М.Ю.Лермонтов. Лирические стихотворения. Сравнение лирического текста и произведения живописи

1 ч

47

Л.Н.Толстой. Детство Л. Н. Толстого. Из воспоминаний писателя. Подготовка сообщения о жизни и творчестве писателя.

1 ч

48

Л.Н.Толстой. Детство Л. Н. Толстого. Из воспоминаний писателя. Подготовка сообщения о жизни и творчестве писателя.

1 ч

49

Сообщение «Л.Н.Толстой». Рассказы Л.Н.Толстого. «Акула»

1 ч

50

Рассказы Л.Н.Толстого. «Прыжок»

1 ч

51

Быль  Л.Н.Толстого. «Лев и собачка»

1 ч

52

Рассказы Л.Н.Толстого. Тема и главная мысль рассказа. Сравнение рассказов (тема, главная мысль, события, герои

1 ч

53

Литературный праздник (обобщающий урок)

1 ч

54

Контрольная работа   по теме «Великие русские писатели»

1 ч

Поэтическая тетрадь 2 (6 часов)

55

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Н.А.Некрасов. Стихотворения о природе.

1 ч

56

Н.А.Некрасов. Повествовательное произведение в стихах «Дедушка Мазай и зайцы».  

1 ч

57

К.Д.Бальмонт «Золотое слово»

1 ч

58

И.А.Бунин «Детство», «Полевые цветы», «Густой зелёный ельник у дороги…»  

1 ч

59

Развивающий час (обобщение по разделу)

1 ч

60

Контрольная работа   по разделу «Поэтическая тетрадь 2». Проверка техники чтения

1 ч

Литературные сказки (4 часа)

61

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Д.Н.Мамин-Сибиряк   «Алёнушкины   сказки».

Присказка. Сравнение литературной и народной сказок.

1 ч

62

Д.Н.Мамин-Сибиряк   «Сказка про храброго Зайца – Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»». Герои   сказок.   Характеристика   героев сказок. Нравственный смысл сказки.  

1 ч

63

В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница».

Герои   сказки.   Характеристика   героев   сказки.

1 ч

64

В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница». Нравственный смысл сказки.  

1 ч

Третья четверть (40 часов)

Литературные сказки (4 часа)

65

В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович».

Сравнение народной и литературной сказок.  Герои сказки.

1 ч

66

В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович». Сравнение героев сказки. Составление плана сказки. Подробный и выборочный пересказ сказки.  

1 ч

67

КВН (обобщающий урок)

1 ч

68

Контрольная работа  по разделу «Литературные сказки».

1 ч

Часть 2

Были-небылицы (10 часов)

69

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

М. Горький «Случай с Евсейкой».

Приём сравнения – основной приём описания подводного царства.

1 ч

70

М. Горький «Случай с Евсейкой». Развитие речи: «Творческая работа: сочинение продолжения сказки».  

1 ч

71

Промежуточная комплексная контрольная работа с мониторингом УУД 

1 ч

72

К. Г. Паустовский    «Растрёпанный    воробей».  Определение жанра произведения. Герои произведения.

1 ч

73

К.Г. Паустовский    «Растрёпанный    воробей». Характеристика героев.  

1 ч

74

А.И. Куприн «Слон».

Основные события произведения.

1 ч

75

А.И. Куприн «Слон». Составление различных вариантов плана.

1 ч

76

А.И. Куприн «Слон». Пересказ.  

1 ч

77

Урок-путешествие по разделу «Были-небылицы»

1 ч

78

Контрольная работа по разделу: «Были-небылицы»

1 ч

Поэтическая тетрадь 1 (6 часов)

79

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Саша Чёрный. Стихи о животных. Средства художественной выразительности.

1 ч

80

А. А. Блок. Картины зимних забав.

1 ч

81

А. А. Блок. «Сны», «Ворона»  

1 ч

82

С. А. Есенин «Черёмуха».

1 ч

83

Урок-викторина по теме «Поэтическая тетрадь»

1 ч

84

Контрольная работа по разделу: «Поэтическая тетрадь 1»

1 ч

Люби живое (16 часов)

85

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. М.М.Пришвин «Моя Родина». Заголовок – «входная дверь» в текст. Развитие речи: «Сочинение на основе художественного текста».

1 ч

86

И.С.Соколов-Микитов «Листопадничек». Листопадничек — главный герой произведения. Рассказ о герое. Определение жанра произведения.

1 ч

87

И.С.Соколов-Микитов «Листопадничек». Творческий пересказ: дополнение содержания текста

1 ч

88

В. И. Белов. «Малька провинилась».

1 ч

89

В. И. Белов. «Ещё раз про Мальку».  

1 ч

90

В.В.Бианки «Мышонок Пик». Рассказ о герое произведения.

1 ч

91

В.В.Бианки «Мышонок Пик». Составление плана на основе названия глав.  

1 ч

92

Б.С.Житков «Про обезьянку». Герои произведения.

1 ч

93

Б.С.Житков «Про обезьянку» Пересказ. Краткий пересказ.

1 ч

94

Б.С.Житков «Про обезьянку»  

1 ч

95

В.Дуров «Наша Жучка»

1 ч

96

В.Дуров «Наша Жучка». Подготовить пересказ прочитанного рассказа

1 ч

97

В.П.Астафьев «Капалуха».

1 ч