Конспект урока литературного чтения В. Дуров «Наша жучка»( УМК "Школа России ",3 класс )
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Этап урока. Методы и приемы

время

Содержание урока.

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

Организационный момент
Словесный: слово учителя.

1 мин

Прозвенел и смолк звонок, начинается урок. Тихо сели мальчики, еще тише сели девочки.

Приветствовать учителя

Регулятивные: организации  учебной деятельности.

Постановка учебной задачи:
Словесный: ответы на вопросы

3 мин

- Вспомните, как называется большой раздел, который мы сейчас изучаем? (Люби живое)

- Какие произведения из этого раздела мы уже прочитали?

Сегодня мы приступим к чтению нового произведения из этого раздела.

- Сегодня на уроке чтения мы продолжим наше путешествие по разделу “Люби живое”. Урок наш будет проходить в форме устного журнала. Эпиграф: “Остановись” присядь! Нагнись! И под ноги взгляни! Живой живому удивись: они ж тебе сродни…”

Давайте начнем урок с речевой разминки. Прочитайте скороговорку, она поможет нам определить цель  урока.

Два щенка щека к щеке щиплют щётку в уголке.

Прочитайте скороговорку, как можно быстрее.

-о чем эта скороговорка?

-как вы думаете о чем будет наше произведение, какие цели мы можем поставить на урок?

-сегодня на уроке мы познакомимся с произведением Льва Дурова «Наша Жучка»

Размышлять над темой и целью урока

Регулятивные: осуществлять само- и взаимоконтроль учебной деятельности.

Решение частных задач

Словесный:слово об авторе;  ответы на вопросы;

слово учителя; чтение текста вслух.

Словесный: учебный диалог.

Практический: физические упражнения

Словесный:

чтение текста вслух.

Практический: осознанное и выразительное чтение; деление на части

Словесный:

Учебный диалог

Практический: краткий пересказ

5 мин

1 мин.

  Это произведение, написал. Лев Дуров. В.Л.Дуров – знаменитый дрессировщик.

- С самых ранних лет, когда Володя Дуров был еще мальчиком, его тянуло к зверям и птицам. В детстве он возился с голубями, собаками и другими животными. Когда Володя немного подрос, то он начал работать у известного циркача Ринальдо.

И вот юноша Дуров начал работать в цирке. Он там завел козла Василия Васильевича, гуся Сократа, собаку Бишку. Он первый в истории цирка стал применять новый способ дрессировки: не побоями и палкой, а лаской, хорошим обращением, лакомством, поощрением. Он зверей не мучил, а терпеливо приучал к себе. Но любил зверей, и звери привязывались к нему и слушались.

- А как вы думаете, каким человеком был В.Л.Дуров? (любил животных, добрый, ласковый, доброжелательный, заботливый, терпеливый).

-рассказ сегодня прочитаю вам я, а вы внимательно его послушайте. После я задам вам вопросы и мы сделаем краткий пересказ.

-посмотрите на название, как вы думаете о чем это произведение?

-учитель читает произведение.

ФИЗМИНУТКА

Продолжение работы по тема урока.

-ребята, поделитесь своими чувствами, понравилось ли вам произведение?

-от чьего лица ведется рассказ?(от лица автора)

-как это помогает передать чувства и настроения автора?

-как мальчик относится к своему поступку?(он очень переживал, плохо спал, плакал.)

-что изумило героя в поведении Жучки на плацу?(его удивило то, что Жучка появилась жива-здорова. А самое главное поразило то, как ни в чем не бывало, подбежала и с ласковым повизгиванием стала тереться у его ног)

-что почувствовал мальчик в этот момент? (слезы выступили у него на глазах. Он нагнулся к собаке и стал ее обнимать и целовать в косматую морду.

2. составление плана.

-давайте разделим текст на смысловые части, и озаглавьте их.

План.

1. две Жучки

2. как проучить?

3. жребий вытянут.

4. казнь собаки.

5. утро.

-перескажите рассказ своими словами, пользуясь планом.

Слушать учителя

Усваивать информацию о писателе

Анализировать усвоенную информацию

Выполнять физические упражнения

Делить текст на части

Выделять тему и основную мысль рассказа.

Отвечать на вопросы по содержанию рассказа.

Озаглавить части произведения.

Пересказывать текст

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге;

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

аргументация своего мнения и позиции.

Личностные: установка на ЗОЖ.

Предметные: 

построение логической цепи рассуждений, доказательств;

извлечение из текста необходимой информации.

Домашнее задание

Словесный: слово учителя

1 мин

Ребята, сейчас откройте ваши дневники и запишите домашнее задание. Дома прочитайте рассказ Капалуха. Страницы 99-101

Записывать домашнее задание

Итог урока. Рефлексия. Словесный: ответы на вопросы, самоанализ.

2 мин

-Почему рассказ называется «Наша Жучка»

-как вы думаете какими мыслями хотел поделиться с нами автор.

Что вы узнали на сегодняшнем уроке?

За что вы могли бы себя похвалить?

Кто доволен своей работай на уроке?

Молодцы! Вы сегодня очень хорошо поработали. Спасибо за урок.

Подводить итог урока

Отвечать на вопросы

Оценивать свои достижения

Регулятивные: выделение и осознание того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.