Технологическая карта урока. 2 класс
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Основные этапы организации учебной деятельности

                             Содержание педагогического взаимодействия

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный момент

Приветствие. Проверка подготовки  к уроку. Запись в тетрадь числа, классная работа.

Подготовка к уроку. Принимать установку учителя. Открывать тетради.

Формировать навык  письма

Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

2.Этап проверки домашнего задания. Этап проверки знаний, умений и навыков

Актуализация знаний:

Проверка выразит .чтения стихов !

Стихи Э. Успенского.

«Если был бы я девчонкой»,

«Над нашей квартирой»,

«Память». В. Д. Берестов

«Знакомый»,

«Путешественники», «Кисточка».

2. Ответы учеников

Планирование последовательности действий

Оценивание усваиваемого материала.

3.Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала

- А сегодня у нас новая интересная встреча с творчеством ещё одной детской писательницы и поэтессы .

На доске! Расшифруйте слова, уберите ненужные буквы и узнаете фамилию этой поэтессы.

SQИRPDZИLHQWATFODSKMZQAWYKOGBA

ИРИНА ТОКМАКОВА

Регулятивные: учитывать ориентиры, действия, выделенные учителем.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Коммуникативные: координация разных точек зрения.

Личностные: оценивать свою речь и речь товарищей  на предмет успешности.

4. Этап усвоения новых знаний и способов действий

Целеполагание.

1. Презентация!

2. А как называется стихотворение, которое мы будем читать первым, вы сейчас угадаете.

Работа в тетради!

Выберете букву , которая обозначает парный глухой согласный, согласный, который встречается 2-жды в слове, которое называет самого дорогого человека на Земле, всегда звонкий согласный и единственный гласный.

 Щ П И Л Х М

Какое слово получилось?

ПЛИМ

- Скажите, а это слово имеет значение?

- Откройте учебник на с. 104

- Давайте обратимся к первому стихотворению Токмаковой в нашей книге. Как оно называется?

- Что можете предположить о его содержании? Рассмотрите иллюстрацию она вам поможет.

-Послушаем стихотворение и проверим верны ли наши предположения

– Чем  необычно это стихотворение?

- Какое открытие сделал мальчик?

- Итак, ребята, что такое плим?

- Как вы думаете,  Как надо читать это стихотворение?

- Ребята, я предлагаю вам пофантазировать и подумать, если бы слово «Плим» было жителем какой- нибудь страны, как бы называлась эта страна?

Вот сейчас я предлагаю Вам послушать стихотворение о такой стране. Оно находится на странице 105. Ребята, а как вы думаете, как нужно поставить правильно ударение в слове «Чудная»? Изменится ли значение этого слова?

– Кого вам напомнил ботинок?

- А остальные вещи?

- К кому обращается И.Токмакова в конце стихотворения?

- Верите ли вы ей?

- Почему?

- Где может находиться такая страна?

- Какие картины вы могли бы нарисовать к этому стихотворению?

- Чем похожи в стихотворении слова: язычок, глазок, горлышко, ножки?

- Как такие слова называются в русском языке?

- Как это понимать?

- Приведите примеры таких слов сами.

- Подготовьтесь к выразительному чтению этого стихотворения. Какие критерии необходимо соблюдать при чтении?

- С какой интонацией будем читать произведение?

ПЛИМ

нет

Плим

Ответы детей!

Ответы учеников

 Регулятивные: учитывать ориентиры, действия, выделенные учителем.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Коммуникативные: координация разных точек зрения.

Личностные: оценивать свою речь и речь товарищей  на предмет успешности.

5.Этап закрепления нового материала.  

 - А сейчас давайте выразительно прочитаем. Какие критерии необходимо соблюдать при чтении?

- С какой интонацией будем читать произведения?

Читают выразительно стихотворения

Высказывают свое мнение

- Ребята, давайте оценим наших читателей. Соблюдали ли они критерии?

Оценивание!

6.Этап информирования учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Информация о домашнем задании

наизусть по выбору

Записывать домашнее задание

Структурирование знаний; извлечение необходимой информации.

7.Этап рефлексии и оценивания. Подведение итогов урока

- Молодцы! Вы хорошо поработали сегодня.

Урок окончен. До свидания, ребята!

Оценивать свою работу на уроке