Урок литературы М.М. Пришвин "Выскочка" 4 класс
план-конспект урока по чтению (4 класс)

Этапы фрагмента урока

Образовательная задача

этапа урока

Методы

и приемы работы

Деятельность

учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности Ф - фронтальная; П-парная; Г - групповая;

И - индивидуальная

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Планируемые результаты

предметные

Метапредметные:

П – познавательные;

Р – регулятивные;

К - коммуникативные

личностные

1.Организационно- мотивационный

Здравствуйте. Сегодня урок литературы проведу у вас я. Зовут меня Екатерина Сергеевна. Присаживайтесь!

Проверка домашнего задания

Творческий пересказ текста от имени Барбоса

Вызываю несколько учеников к доске. Сейчас проведем речевую разминку

     Прочитайте скороговорку про себя.

Теперь прочитайте скороговорку протяжно. Прочитайте скороговорку быстро.

Теперь прочитайте скороговорку выделив голосом буку р.

Скороговорка

Вез корабль карамель, 
Наскочил корабль на мель, 
Матросы две недели карамель на мели ели

Какое произведение вы читали и разбирали на прошлом занятии?

-Барбос и Жулька

Кто написал это произведение?

-Александр Иванович Куприн

-О ком это произведение?

- о собаках Барбос и Жулька

-Какие произведения А.И. Куприна вы знаете?

-«Молох», «Поединок», «Яма», «Гранатовый браслет», «Барбос и Жулька»

Хорошо, ребята.

Встают из-за парт.

Садятся за парты.

Ученик выходит к доске и пересказывают текст от имени Барбоса.

Читают скороговорку. Сначала про себя.

Затем вызываю ученика читать протяжно.

Другой ученик читает скороговорку выделив букву р.

Скороговорка

Вез корабль карамель, 
Наскочил корабль на мель,

Матросы две недели карамель на мели ели.

Отвечают на вопросы.

Вызываю учеников

-Барбос и Жулька

-Александр Иванович Куприн

- о собаках Барбос и Жулька

-«Молох», «Поединок», «Яма», «Барбос и Жулька»

2. Актуализация знаний

( этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии)

Сейчас я прочитаю вам отрывок из рассказа. Может кто-то из вас узнает его или вы помнит.

Отрывок из рассказа «Лисичкин хлеб»

Как вы думаете кто написал это произведение?

-М.М. Пришвин

Слушают отрывок из рассказа. Вспоминают из какого рассказа отрывок.

-М.М. Пришвин

3. Постановка учебной задачи

(определение темы, цели деятельности;

этап выявления места и причины затруднения; построение проекта выхода из затруднения)

Чтобы познакомиться с творчеством М.М. Пришвина послушайте краткую биографию писателя.

Краткий обзор биографии М.М Пришвина

Михаил Михайлович Пришвин родился 4 февраля 1873 г. в селе Хрущеве Орловской губернии в обедневшей купеческой семье. С 1883 г учился в Елецкой гимназии, из которых был отчислен в четвертом классе за дерзость учителю. Образование удалось завершить в Тюменском реальном училище. В 1893 г. М.М. Пришвин поступил на химико- агрономическое отделение Рижского политехнического института. Увлечение марксистскими идеями привело в  1897 г. к аресту и высылке в город Елец. В 1900 г. М.М. Пришвин отправился в Германию, где окончил агрономическое отделение Лейпцигского университета. По возвращении в Россию работал агрономом.

В 1906 г. произошел резкий перелом в жизни М.М. Пришвина-он совершил путешествие в Карелию, результатом которого стало обращение к литературе. В дальнейшем писатель побывал во многих уголках необъятной страны-на Дальнем Востоке и в Казахстане, в Поволжье и на Крайнем Севере. Каждая поездка вносила свою толику (повесть, рассказ) в сотворение многоликой картины природы. В годы Первой мировой войны М.М. Пришвин работал военным корреспондентом. После 1917 г. он  вновь уехал в деревню и вернулся к профессии агронома. Одновременно преподавал в сельских школах и занимался краеведческими исследованиями.

Первый рассказ М.М. Пришвина «Сашок» появился в 1906 г. Через год вышла  в свет книга «В краю непуганых птиц», объединившая путевые очерки о природе, быте и речи северян. Все произведения писателя в числе которых «За волшебным колобком» (1908 ), «Черный араб»(1910), «Башмаки» (1923) проникнуты страстной любовью  к родной природе, простым людям, пониманием своеобразной поэтики их сосуществования

Широкую известность получили детские рассказы и повести Пришвина, изданные в сборниках «Здесь бурундук», «Лисичкин хлеб» (1939), «Кладовая солнца» (1945). Особую ценность представляют дневники писателя, которые он вел на протяжении всей жизни. В них идет постоянный спор с самим собой, поиск своего места в мире, содержатся раздумья об обществе, стране, времени.

Умер М.М. Пришвин 16 января 1954 г. в Москве.

Какие произведения М.М. Пришвина вы читали?

- «Осеннее утро», «Еж», «Лисичкин хлеб», «Кладовая солнца», «Башмаки», «Здесь Бурундук»

О чем писал писатель?

- проникнуты страстной любовью к родной природе, простым людям, пониманием своеобразной поэтики их сосуществования.

Смотрят  и слушают краткую биографию писателя.

Ученики по очереди отвечают на вопросы.

- «Осеннее утро», «Еж», «Лисичкин хлеб», «Кладовая солнца», «Башмаки», «Здесь Бурундук»

-проникнуты страстной любовью к родной природе, простым людям, пониманием своеобразной поэтики их сосуществования.

4. «Открытие» детьми нового знания

( этап  реализации построенного проекта;

учебное действие)

На ваших партах лежат рабочие листы.

Возьмите их и в верхней строчке запишите фамилию и имя писателя М.М. Пришвин

Теперь выполняем под словом тема задание на рабочем листе, нужно вспомнить алфавит и записать букву под ее номером в алфавите.

Даю на выполнение задания 5 минут.

Прочитайте слово, которое получилось

-Выскочка

Откройте учебник на стр. 92 учебника имя автора и произведение которое мы будем читать. Вызываю ученика

- Хорошо ребята, молодцы.

А кто такой выскочка? Как вы понимаете

Запишите свое значение этого слова в рабочий лист

Вот такое значение слова «выскочка» можно найти в словаре Ожегова.

Вызываю ученика прочитать значение слова

Словарь Ожегова

Выскочка. Человек, который выдвинулся слишком быстро или занял видное общественное положение не по заслугам.

Запишите это значение в рабочий лист.

Как вы думаете, почему рассказ называется выскочка. Давайте предположим.

Хорошо, ребята

Сейчас по два абзаца по цепочке, будем читать рассказ.

Михаил Пришвин «Выскочка»

Наша охотничья собака, лайка, приехала к нам с берегов Бии, и в честь этой сибирской реки так и назвали мы ее Бией.Но скоро эта Бия почему-то у нас превратилась в Бьюшку, Бьюшку все стали звать Вьюшкой. Мы с ней мало охотились, но она прекрасно служила у нас сторожем. Уйдешь на охоту — и будь уверен: Вьюшка не пустит врага.

Веселая собачка эта Вьюшка, всем нравится: ушки, как рожки, хвостик колечком, зубки беленькие, как чеснок.

Достались ей от обеда две косточки. Получая подарок, Вьюшка развернула колечко своего хвоста и опустила его вниз поленом. Это у нее означало тревогу и начало бдительности, необходимой для защиты, — известно, что в природе на кости есть много охотников.

С опущенным хвостом Вьюшка вышла на траву-мураву и занялась одной косточкой, другую же положила рядом с собой.

Тогда откуда ни возьмись сороки — скок-скок — и к самому носу собаки. Когда же Вьюшка повернула голову к одной, — хвать! — другая сорока с другой стороны — хвать! — и унесла косточку.

Дело было поздней осенью, и сороки вывода этого лета были совсем взрослые. Держались они тут всем выводком, в семь штук, и от своих родителей постигли все тайны воровства. Очень быстро они оклевали украденную косточку и, недолго думая, собрались отнять у собаки вторую.

Говорят, что в семье не без урода, то же оказалось и в сорочьей семье. Из семи сорок одна вышла не то чтобы совсем глупенькая, а как-то с заскоком и с пыльцой в голове.

Вот сейчас то же было: все шесть сорок повели правильное наступление, большим полукругом, поглядывая друг на друга, и только одна Выскочка поскакала дуром.

-Тра-та-та-та-та!-застрекотали все сороки.

Это у них значило:

-Скачи назад, скачи, как надо, как всему сорочьему обществу надо.

-Тра-ля-ля-ля-ля!-ответила Выскочка.

Это у нее значило:

-Скачите, как надо, а я - как мне самой хочется.

Так за свой страх и риск Выскочка подскакала к самой Вьюшке в том расчете, что Вьюшка, глупая, бросится на нее, выбросит кость, она же изловчится и кость унесет.

Вьюшка, однако, замысел Выскочки хорошо поняла и не только не бросилась на нее, но, заметив Выскочку косым глазом, освободила кость и поглядела в противоположную сторону, где правильным полукругом, как бы нехотя-скок!  и подумают,-наступали шесть умных сорок.

Вот это мгновение, когда Вьюшка отвернула голову, Выскочка улучила для своего нападения. Она схватила кость и даже успела повернуться в другую сторону, успела ударить по земле крыльями, поднять пыль из-под травы- муравы.

И только бы еще одно мгновение, чтобы подняться на воздух, только бы одно мгновеньишко! Вот только-только бы подняться сороке, как Вьюшка схватила ее за хвост — и кость выпала...

Выскочка вырвалась, но весь радужный длинный сорочий хвост остался у Вьюшки в зубах и торчал из пасти ее длинным острым кинжалом.

Видел ли кто-нибудь сороку без хвоста? Трудно даже вообразить, во что превращается эта блестящая, пестрая и проворная воровка яиц, если ей оборвать хвост. Ничего сорочьего не остается тогда в этой птице, и ни за что в ней не узнаешь не только сороку, а и какую-нибудь птицу: это просто шарик пестрый с головкой.

Бесхвостая Выскочка села на ближайшее дерево, все другие шесть сорок прилетели к ней. И было видно по всему сорочьему стрекотанию, по всей суете, что нет в сорочьем быту большего сраму, как лишиться сороке хвоста.

Возьмите рабочий лист

Задание №2. Раскрась одним цветом слова и выражения с их значением.

Молодцы, ребята

Работают с рабочими листами.

Пишут фамилию имя автора Михаил Пришвин

- в таблицу под порядком ставят буквы алфавита

У учеников получается слово выскочка

Открывают на стр. 92 учебника ученик называет имя и фамилию автора и произведение которое будем читать.

Отвечают на вопросы

Класс записывает свое значение слова выскочка.

5. Действие контроля и самоконтроля

(этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи)

Итак отвечаем на вопросы по учебнику с 95.

1.Почему Пришвин назвал свой рассказ

«Выскочка»? Объясни

Пришвин назвал свой рассказ «Выскочка» потому что  одна из главных героев  является сорока по кличке «Выскочка»

2. Как автор описывает Вьюшку, ее поведение и повадки? Как у собаки появилась такая кличка.

Вьюшка верная, храбрая, преданная, охотничья собака. Вьюшка  верно несет службу хозяину.

Наша охотничья собака, лайка, приехала к нам с берегов Бии, и в честь этой сибирской реки так и назвали мы ее Бией. Но скоро эта Бия почему-то у нас превратилась в Бьюшку, Бьюшку все стали звать Вьюшкой.

3. С Вьюшкой произошла такая ситуации, что сороки собирались ее окружить и забрать косточку. В ситуации с сорокой Вьюшка поступила правильно, она проявила себя как храбрая, умная собака.

4. Что ты узнал о Выскочке? Какое чувство вызвала у тебя сорока? Случайно ли писатель так назвал ее?

Узнали что Выскочка главный персонаж рассказа, что она сорока. Она вызвала раздражающее чувство, тем что не послушала свою стаю и полезла сама, и рисковала.

Писатель неслучайно ее так назвал, это название сороки связано с текстом и  главной мыслью рассказа.

5. На что рассчитывала Выскочка приближаясь к собаке? Какой момент в рассказе самый напряженный?

Выскочка рассчитывала на то, что Вьюшка глупая, и бросится на нее, выбросит кость, а сама она изловчиться и кость унесет.

Самый напряженный момент, когда Выскочке не хватило немного отлететь. Этот момент напряженный, потому что план Выскочки либо удался, либо потерпел крушение.

6. Рефлексия деятельности (действие оценки и самооценки; итог урока)

Поднимите оранжевый смайлик, кто отвечал домашнее задание, отвечал на вопросы, работал с рабочим листом.

Поднимите зеленый смайлик, кто считает, что мог бы и лучше работать.

Мне понравилось как на уроке как работали некоторые ученики.

Спасибо за внимание!

Урок окончен.