Рабочая программа внеурочной деятельности "Практикум по технике чтения"
рабочая программа по чтению (1 класс)

                                                 РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Практикум по технике чтения»

на 2022-2023 уч.г.

Уровень образования: НОО

Класс:  1

Москва 2022 год

Данная программа составлена  в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования.

1)Программа внеурочной деятельности «Практикум по технике чтения» - курс по литературному чтению для 1 класса.

2) Для реализации программы отводится 33 часа.   Занятия проводятся 1 раз в неделю по 45 минут.

3)Направленность программы – «Я и моё обучение».

4)Цель реализации программы - создание условий для развития навыков рационального чтения, повышения скорости чтения и усвоения информации.

Основные задачи курса:

∙ освоение приёмов и техник скорочтения;

∙ развитие памяти и внимания;

∙ улучшение понимания прочитанной информации;

∙ развитие речи;

∙ развитие познавательной и творческой активности, интеллектуальных способностей;

∙ совершенствование умения ориентироваться в постоянно-меняющемся информационном потоке;

∙ создание комфортной обстановки для раскрытия умственных способностей обучающихся;

∙ развитие навыков воображения, восприятия, умения работать и отдыхать, переключаясь на другое задание;

∙ формирование практических навыков по скорочтению, умственной и психологической деятельности;

∙ развитие концентрации внимания.

5) Методическое обеспечение программы.

 1.Экгардт Р.Н. «Хорошо читаем, думаем, запоминаем. Скорочтение» М: Билингва – 2015г.

 2. Ахмадуллин Ш. «Скорочтение для детей: как научить ребенка читать и понимать прочитанное». - М.: Билингва, 2015. - 160 с. 19

3.  Бугрименко Е.А., Цукерман Г.А. Чтение без принуждения. – М.: Творческая педагогика, 1993.-96 с.

4. Зайцев В.Н. "Резервы обучения чтению‖. – М.: "Просвещение‖, 1991. – 32с.

5. Крылова О.Н. «Чтение. Работа с текстом» Изд. «Экзамен», 2011 г.

6. Узорова О.,Нефёдова Е. «Быстрое обучение чтению» Изд. «Астрель»,

2002 г.

7. Федоренко И.Т. Развитие оперативной памяти.

Образовательные интернет-ресурсы.

6) Форма проведения занятий -  групповая.

Вид внеурочной деятельности – познавательная деятельность.

7) Методы и формы оценки результатов:

• участие обучающихся в олимпиадах и конкурсах разного уровня;
• практическая работа;
• самостоятельная работа;
• работа в команде.

8) Планируемые результаты освоения курса.

Личностные результаты:

• новые знания и умения для организации внимания и памяти для дальнейшей успешной учёбы, активизации познавательной деятельности;
• мотивация к саморазвитию познавательных и творческих способностей;
• умение использовать техники запоминания при работе с учебным материалом ;
• положительная самооценка за счёт повышения успешности деятельности.

Метапредметные  

Регулятивные :

• управлять своим вниманием;
• использовать технику дыхательных упражнений для достижения высокой умственной работоспособности ;
• справляться с информационным «завалом»;
• максимально возмещать затраты времени и усилий, вложенные в чтение.

Познавательные :

• выделять в тексте самое важное и необходимое;
• логически рассуждать, пользуясь приемами анализа, сравнения, обобщения, классификации, систематизации;
• обоснованно делать выводы, доказывать;
• извлекать и анализировать информацию из различных источников. Коммуникативные: 

• логически рассуждать, пользуясь приемами анализа, сравнения, обобщения, классификации, систематизации;
• обоснованно делать выводы, доказывать;
• развивать способность взаимодействия и общения с другими людьми за счет улучшения качества устной речи.

Предметные:

• читать свободно, бегло и выразительно вслух и про себя, со скоростью позволяющей понимать прочитанное;
• свободно читать тексты больших объёмов;
• владеть навыками быстрого «предосмотра» читаемого текста;
• владеть техникой скорочтения;
• читать с применением эффективных стратегий запоминания.

9) Содержание программы. 

Программа включает три основных направления: обучение детей скоростному и осознанному чтению; развитие зрительной и слуховой памяти; улучшение разговорной речи.

На занятиях дети читают слоги различной сложности, затем переходят к словам разной сложности, а затем к отработке текстов различной сложности. Для развития памяти используются рисунки и слова, с каждым занятием количество слов и рисунков увеличивается, доходя до 100 слов и 100 рисунков. Для реализации программы на каждом уроке используются  система упражнений на развитие артикуляции и дикции, внимания, на расширение поля зрения, на  синхронизацию обоих полушарий и используются упражнения на чтение с указкой.

10) Тематическое планирование.

               Календарно - тематическое планирование