КТП литературное чтение 2 класс
календарно-тематическое планирование по чтению (2 класс)

№

п/п

Тема раздела

Тема урока

Планируемые результаты

 (в соответствии с ФГОС)

Характеристика деятельности учащихся

МТО

ЭОР

Формы организации учебного процесса 

Дата

Предметные результаты

Метапредметные

Личностные результаты

1

Самое великое чудо на свете

(5ч)

Самое великое чудо на свете.

Знакомство  с учебником.

Научатся владеть понятиями «писатель», «автор», «произведение».

Научатся работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Ориентироваться в учебнике.

Находить нужную главу в содержании учебника.

Понимать условные обозначения, использовать их при выполнении заданий.

Предполагать на основе названия содержание главы.

Находить в словаре непонятные слова

Учебник, произведение, рабочая тетрадь, слайды.

Открытие новых знаний

2

Экскурсия в библиотеку. Выставка книг.

Проект

«О чем может рассказать школьная библиотека»

Старинные и современные книги.

Ориентироваться в пространстве школьной библиотеки.

Находить нужную информацию в различных источниках информации.

Готовить выступление на заданную тему.

Находить информацию о старинных книгах из учебника;делать сообщение о книгах.

Научатся работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения

Формирование потребности в систематическом чтении;

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания  

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания,  проявлять активность во взаимодействии с одноклассниками

Формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила;

осуществлять поиск и выделение информации;

самостоятельно формулировать тему и цели урока;
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
вычитывать все виды текстовой информации
 пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;
оформлять свои мысли в устной форме с учётом речевой ситуации;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), принятие образа «хорошего ученика»

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Прогнозировать содержание раздела.

Расставлять книги на выставке в соответствии с темой раздела, сравнивать их, рассказывать о книге с выставки .

Выбирать книгу по заданному

параметру.

Воспринимать на слух произведение.

Отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения.

Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать интонационно конец предложения.

Объяснять название произведения.

Выбирать из предложенного списка слова для характеристики различных героев произведения.

Описывать внешний вид героя, его характер, привлекая текст произведения и свой читательский и жизненный опыт.

Передавать характер героя с помощью жестов, мимики, изображать героев.  Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

различать разные по жанру произведения.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды.

Экскурсия

Урок творчества и фантазии

3

4

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), принятие образа «хорошего ученика»

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды.

Открытие новых знаний

5

Напутствие читателю Р.Сеф.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды.

Открытие новых знаний

6

(1)

Уст-

ное народ-

ное твор-чество

(15ч)

Жанры устного народного творчества.

Научатся выразительно читать произведение, вникать в смысл прочитанного. анализировать и сравнивать произведения одного раздела, выделять в них общее и различное, развивать навыки правильного осознанного чтения текста

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Устойчивое следование в поведении социальным нормам, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»

Различать разные по жанру произведения. делить текст на части, составлять картинный план, правильно и осознанно читать текст, отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения Выразительное чтение напутствия. Пересказ содержания научно-познавательных текстов.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды, народные песни, сказки, прибаутки.

Открытие новых знаний

7

(2)

Русские народные песни.

Учащиеся должны научиться понимать образ деревьев в народных песнях Образ деревьев в русских народных песнях. Рифма. Выразительное чтение русских песен.

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

-читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

-читать выразительно, опираясь на ритм произведения; находить созвучные окончания слов в песне; петь песни;

 сочинять колыбельные песни

-объяснять смысл произведения; читать выразительно потешки и прибаутки;

-придумывать  потешки, прибаутки, небылицы;

находить различия в потешках и прибаутках;

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды, народные песни

Открытие новых знаний

8

(3)

Потешки и прибаутки – малые жанры УНТ.

Учащиеся научатся различать виды устного народного творчества; находить различия в потешках и прибаутках, сходных по теме. Отличия прибаутки от потешки. слово как средство создания образа.

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

-учитывать разные мнения

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды,

Открытие новых знаний

9

(4)

Считалки и небылицы – малые жанры УНТ.  Ритм – основа считалки.

Научатся различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в тексте. сравнение считалки и небылицы.

-принимать и сохранять учебную задачу;

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

-учитывать разные мнения

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

-читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

-читать с выражением, опираясь на ритм произведения;

- сочинять небылицы;

-находить различия в считалках и небылицах.

-находить слова, которые помогают представить героя произведений УНТ;

-анализировать загадки;

-распределять загадки и по тематическим группам;

-придумывать загадки;

-исправлять допущенные ошибки при повторном чтении;

-контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды,

Открытие новых знаний

10

(5)

Загадки – малые жанры УНТ. Тематические группы

загадок .

Научатся различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в тексте; соотносить загадки и отгадки; распределять загадки и пословицы по тематическим группам.

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

-учитывать разные мнения; строить понятные для партнёра высказывания.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды,

Открытие новых знаний

11

(6)

Пословицы и поговорки. Пословицы русского народа.

Научатся различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в тексте;

распределять пословицы по тематическим группам. Сочинение по пословице.

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

-учитывать разные мнения; строить понятные для партнёра высказывания.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

-читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

-читать выразительно, опираясь на ритм произведения;

-объяснять смысл пословиц;

-придумывать рассказ по пословице;

-характеризовать героев сказки;

-соотносить качества с героями сказок;

-придумывать свои собственные сказочные сюжеты;

-исправлять допущенные ошибки при повторном чтении;

-контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды,

Открытие новых знаний

12

(7)

Сказки. Ю.Мориц «Сказка по лесу идет»

Стр. 28-31

Научатся различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в тексте;

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

- учитывать разные мнения; строить понятные для партнёра высказывания.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды,

Открытие новых знаний

13

(8)

РНС «Петушок и бобовое зернышко»

Учащиеся научатся характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последователь-ность событий, составлять план.

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

-формулировать собственное мнение и позицию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

-читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

-читать выразительно, опираясь на ритм произведения;

-объяснять смысл пословиц;

-придумывать рассказ по

-характеризовать героев сказки;

-соотносить качества с героями сказок;

-придумывать свои собственные сказочные сюжеты;

-исправлять допущенные ошибки при повторном чтении;

-контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения. – различать сказки народные и литературные.

-характеризовать героев сказки;

-соотносить качества с героями сказок;

-придумывать свои собственные сказочные сюжеты;

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды,

Открытие новых знаний

14

(9)

РНС «У страха глаза велики»

Учащиеся научатся характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последователь-ность событий, составлять план.

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

-формулировать собственное мнение и позицию

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды,

Открытие новых знаний

15

(10)

РНС «Лиса и тетерев»

Учащиеся научатся различать жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последователь-ность событий, составлять план.

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-устанавливать причинно-следственные связи, строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

-строить понятные для партнёра высказывания.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

-читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

-характеризовать героев сказки;

-соотносить качества с героями сказок;

-придумывать свои собственные сказочные сюжеты;

-исправлять допущенные ошибки при повторном чтении;

-контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения;

 рассказывать сказку (по иллюстрациям, по плану, от лица другого героя сказки).

читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

-характеризовать героев сказки;

-соотносить качества с героями сказок;

-придумывать свои собственные сказочные сюжеты;

-исправлять допущенные ошибки при повторном чтении;

-контролировать своё чтение,

 рассказывать сказку (по иллюстрациям, по плану, от лица другого героя сказки);

инсценирование;

самостоятельно оценивать свои достижения;

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды,

Открытие новых знаний

16

(11)

РНС «Лиса и журавль»

Учащиеся научатся различать жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последователь-ность событий, составлять план.

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

-учитывать разные мнения; строить понятные для партнёра высказывания.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды

Открытие новых знаний

17

(12)

РНС «Каша из топора»

Учащиеся научатся различать жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последователь-

ность событий, составлять план, рассказывать сказку по иллюстрации.

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-учиться основам смыслового чтения текстов, выделять существенную информацию их текстов разных видов;

-формулировать собственное мнение и позицию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

-характеризовать героев сказки;

-соотносить качества с героями сказок;

-придумывать свои собственные сказочные сюжеты; рассказывать сказку (по иллюстрациям, по плану, от лица другого героя сказки);

-исправлять допущенные ошибки при повторном чтении;

-контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

– различать сказки народные и литературные.

-характеризовать героев сказки;

-соотносить качества с героями сказок;

-придумывать свои собственные сказочные сюжеты; рассказывать сказку (по иллюстрациям, по плану, от лица другого героя сказки);

-исправлять допущенные ошибки при повторном чтении;

-контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

Сравнивать название произведения и его содержaние; высказывать своё мнение.

Определять особенности сказки, выделятьглавную мысль.

Представлять героев сказки.

Характеризовать героев сказки  на основе их поступков.

Инсценировать сказку. – различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня);

– различать сказки народные и литературные.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды

Открытие новых знаний

18

(13)

РНС «Гуси-лебеди»

РНС «Гуси-лебеди»

А. Шибаев «Вспомни сказку»

Учащиеся научатся различать жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последователь-ность событий, составлять план, рассказывать сказку по иллюстрации.

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-учиться основам смыслового чтения текстов, выделять существенную информацию их текстов разных видов;

-формулировать собственное мнение и позицию.

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
 в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
извлекать информацию, представленную в разных формах

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. 

развитие этических чувств,

доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды

Открытие новых знаний

Урок усвоения новых знаний

19

(14)

20

(15)

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу УНТ

Научатся приводить примеры художественных произведений разной тематики.

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; адекватно воспринимать оценку учителя;

-обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

-контролировать свои действия и действия партнёра.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

-читать выразительно, опираясь на ритм произведения;

-объяснять смысл пословиц;

-находить различия в потешках и прибаутках;

-находить слова, которые помогают представить героя произведений УНТ;

- -распределять загадки и пословицы по тематическим группам;

-характеризовать героев сказки;

-соотносить качества с героями сказок;

-исправлять допущенные ошибки при повторном чтении;

-контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

Учебник, книги, рабочая тетрадь

Проверка и оценка достижений

21

(1)

Люблю природу русскую

Осень.

(8ч)

Картины осенней природы. Осенние загадки.

Научатся прогнозировать содержание раздела; видеть образ осени в загадках, соотносить загадки и отгадки.

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

-учитывать разные мнения; строить понятные для партнёра высказывания

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

-читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта;

сравнивать стихотворения разных поэтов на одну тему;

-различать стихотворный и прозаический текст;

-сравнивать художественный и научно-познавательный текст;

-наблюдать за жизнью слов в художественном тексте;

-продумывать собственные сравнения;

-представлять картины осенней природы;

-находить средства художественной выразительности;

-оценивать свой ответ;

-составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок;

-подбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту;

-контролировать себя в процессе чтения.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды

Открытие новых знаний

22

(2)

Лирические стихотворения Ф.Тютчева и К.Бальмонта

Учащиеся научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; декламировать произведения;

-задавать вопросы; учитывать разные мнения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; формирование  чувства прекрасного.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды, выставка книг

Открытие новых знаний

23

(3)

Лирические стихотворения А.Плещеева и А.Фета

Учащиеся научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; слушать звуки осени; соотносить стихи и музыкальные произведения.

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; декламировать произведения;

-задавать вопросы; учитывать разные мнения.

Формирование чувства прекрасного; ориентация на понимание причин успеха.

-читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта;

сравнивать стихотворения разных поэтов на одну тему;

-различать стихотворный и прозаический текст;

-сравнивать художественный и научно-познавательный текст;

-наблюдать за жизнью слов в художественном тексте;

-продумывать собственные сравнения;

-представлять картины осенней природы;

-находить средства художественной выразительности;

-оценивать свой ответ;

-составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок;

-подбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту;

-контролировать себя в процессе чтения.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды, выставка книг

Открытие новых знаний

24

(4)

Лирические стихотворения А.Толстого и С.Есенина

Научатся описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах.

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; декламировать произведения;

-задавать вопросы; учитывать разные мнения.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

-читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта;

сравнивать стихотворения разных поэтов на одну тему;

-различать стихотворный и прозаический текст;

-сравнивать художественный и научно-познавательный текст;

-наблюдать за жизнью слов в художественном тексте;

-продумывать собственные сравнения;

-представлять картины осенней природы;

-находить средства художественной выразительности;

-оценивать свой ответ;

-составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок;

-подбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту;

-контролировать себя в процессе чтения.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды, выставка книг

Открытие новых знаний

25

(5)

Лирические стихотворения В.Брюсова и И.Токмаковой

Научатся описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах; читать стихи наизусть.

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; декламировать произведения;

-строить понятные для партнёра высказывания; контролировать действия партнёра.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

-

читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта;

сравнивать стихотворения разных поэтов на одну тему;

-различать стихотворный и прозаический текст;

-сравнивать художественный и научно-познавательный текст;

-наблюдать за жизнью слов в художественном тексте;

-продумывать собственные сравнения;

-представлять картины осенней природы;

-находить средства художественной выразительности;

-оценивать свой ответ;

-составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок;

-подбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту;

-контролировать себя в процессе чтения.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды, выставка книг

Открытие новых знаний

26

(6)

Средства художествен

ной выразитель-ности В.Берестов «Хитрые грибы».

«Грибы»

Научатся описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах; определять тему и главную мысль произведения.

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию;

-строить понятные для партнёра высказывания; контролировать действия партнёра.

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

-читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта;

сравнивать стихотворения разных поэтов на одну тему;

-различать стихотворный и прозаический текст;

-сравнивать художественный и научно-познавательный текст;

-наблюдать за жизнью слов в художественном тексте;

-продумывать собственные сравнения;

-представлять картины осенней природы;

-находить средства художественной выразительности;

-оценивать свой ответ;

-составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок;

-подбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту;

-контролировать себя в процессе чтения.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды, выставка книг

Открытие новых знаний

27

(7)

Сравнение художественного и научно-популярного текстов. «Осеннее утро» М.Пришвин

различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте;

анализировать поэтическое изображение осени в стихах и прозе; определять тему и главную мысль произве-дения;выразительное чтение

 формирование умения принимать учебную задачу урока;

применение методов информационного поиска,учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-устанавливать аналогии

формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию;

-строить понятные для партнёра высказывания; контролировать действия партнёра

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

-представлять картины осенней природы;

-находить средства художественной выразительности;

-оценивать свой ответ;

-составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок;

-подбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту;

-контролировать себя в процессе чтения.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды, выставка книг

Открытие новых знаний

28

(8)

Проверим себя и оценим свои достижения по теме «Люблю природу русскую».

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной  деятельности

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды, выставка книг

Проверка и оценка достижений

29

(1)

Русские писатели

(14ч)

А.С. Пушкин – великий русский писатель.

Научатся наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразительности; объяснять выражения в лирическом тексте; иллюстрировать стихотворение

определять в тексте красочные яркие определения (эпитеты); объяснять понятие «олицетворение».

.

-Принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; умение в выборе оснований и критериев для сравнения.

учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

-строить понятные для партнёра высказывания. 

Формировать умение принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; умение в выборе оснований и критериев для сравнения.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.

 Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

-прогнозировать содержание раздела;

-воспринимать на слух художественные произведения;

-пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения; -пересказывать текст подробно, выборочно;

читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события и предметы в сказках;

-сравнивать авторские и народные произведения;

-придумывать собственные эпитеты, создавать на их основе собственные небольшие тексты-описания, тексты-повествования;

– анализировать поэтические тексты, средства художественной выразительности в них;

– читать выразительно стихотворные произведения наизусть (по выбору).

объяснять содержание сказки.

– читать выразительно и осознанно текст сказки;

– определять тему, главную мысль, моральную основу сказки;

– читать по ролям;

– участвовать в обсуждении прочитанного;

– высказывать свое отношение к героям сказки и их поступкам.

находить авторские сравнения и подбирать свои сравнения; характеризовать героев сказки на основе анализа их поступков,

-определять действия, которые помогают представить неживые предметы как живые;

-составлять устно текст-описание героя и текст-рассуждение по сказке;

-характеризовать героев рассказа и сказки на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним, собственных впечатлений о герое;

читать выразительно и осознанно текст сказки;

– определять тему, главную мысль, моральную основу сказки;

– читать по ролям;

– участвовать в обсуждении прочитанного;

– высказывать свое отношение к героям сказки и их поступкам; сравнивать авторские и народные произведения; - называть волшебные события и предметы в сказках.

читать выразительно, осознанно текст басен;
– определять тему и главную мысль произведения;

– давать характеристику главным героям;
– участвовать в обсуждении прочитанного произведения; - характеризовать героев басни с опорой на текст.

– читать выразительно, осознанно текст басни;
– определять тему и главную мысль произведения;

– давать характеристику главным героям;
– участвовать в обсуждении прочитанного произведения

отличать басню от стихотворения и рассказа;

-знать особенности басенного текста;

-соотносить пословицы и смысл басенного текста;

-характеризовать героев басни с опорой на текст;

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды, выставка книг

Открытие новых знаний

30

(2)

Вступление к поэме «Руслан и Людмила». Сказочные чудеса.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды, выставка книг

Открытие новых знаний

31

(3)

Лирические стихотворения А.С. Пушкина «Вот север, тучи…», «Зима..»

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды, выставка книг

Открытие новых знаний

32

(4)

А.С.Пушкин

«Сказка о рыбаке и рыбке»

Описание событмй с опорой на текст

Научатся прогнозировать содержание сказки; называть волшебные события и предметы в сказках;

участвовать в обсуждении. соотносить рисунок и содержание сказки;

- делать подписи под рисунками;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– приводить примеры волшебных сказок;

– различать сказки народные и литературные.

-Принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;

-учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию;

-формулировать собственное мнение и позицию.

В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала;

вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы 

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место;

-устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию;

-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

-планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок; сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды, выставка книг

Открытие новых знаний

33

(5)

А.С.Пушкин

«Сказка о рыбаке и рыбке»

Анализ поступков героев.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды, выставка книг

Урок усвоения новых знаний

34

(6)

А.С.Пушкин

«Сказка о рыбаке и рыбке»

Краткий и подробный пересказ текста.

Адекватно воспринимать оценку одноклассников и учителя.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды, выставка книг

Урок усвоения новых знаний

35

(7)

И.А.Крылов «Лебедь, рак  и щука»

Научатся отличать басню от стихотворения, сравнивать басню и сказку, видеть структуру басни; понимать нравственный смысл басен, характер героев

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; ориентация в нравственном содержании.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды, выставка книг

Открытие новых знаний

36

(8)

И.А.Крылов «Стрекоза и муравей»

отличать особенности басенного текста; - характеризовать героев басни с опорой на текст; - отличать басню от стихотворения и рассказа;

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды, выставка книг

Открытие новых знаний

37

(9)

Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек»

Л.Н.Толстой «Филипок»

Л.Н.Толстой «Филипок».

«Правда всего дороже»

знать творчество Л. Толстого;

иметь понятие «быль»;

выделять особенности сюжета произведения; определять главных героев произведения;

выделять особенности сюжета произведения; различать жанры (рассказ, быль, стих);подробный и выборочный пересказ.

Находить сравнения;

выборочное чтение;

выделять особенности сюжета произведения характеризовать героев произведения с опорой на текст;

Читать познавательные рассказы

Л. Толстого, творчество писателя;

смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текста

прогнозировать содержание раздела;принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;

-устанавливать аналогии, выделять существенную информацию;

-формулировать собственное мнение и позицию .

принимать и сохранять учебную задачу ;

выделять существенную информацию; сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: слушать и вступать в диалог

 слушать и вступать в диалог;

участвовать в коллективном обсуждении формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме учебной проблемы;

участвовать в анализе содержания;

построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений

участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

 слушать и вступать в диалог оценивать свои достижения на уроке, умение обнаруживать и исправлять свои ошибки;оценивать свой опыт.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника.

 -принимать и сохранять учебную задачу; выделять существенную информацию;

-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Ориентация в нравственном содержании поступков

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

–читать выразительно, осознанно текст;
– определять тему и главную мысль произведения;

– давать характеристику главным героям;
– участвовать в обсуждении прочитанного произведения

– читать выразительно, - объяснять интересные словесные выражения.

– читать выразительно, осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;
– давать характеристику главным героям произведения.

читать выразительно, осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

– давать характеристику главным героям;
– участвовать в обсуждении прочитанного произведения; - характеризовать героев  с опорой на текст.

воспринимать на слух художественные произведения; соотносить смысл пересказывать  текст подробно, выборочно; характеризовать героев рассказа на основе анализа  их поступков, авторского отношения к ним

давать характеристику главным героям произведения;

– участвовать в обсуждении прочитанного;

 осмысление цели чтения;определять мотив правильного ответа из текста;  читать осознанно текст художественного произведения;

– оценивать события, поступки героев;

-соотносить пословицы и смысл прозаического текста;

– создавать небольшой устный текст на заданную тему.

воспринимать на слух художественные произведения;

выразительное чтение; словесное иллюстрирование; чтение наизусть

пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения;

пересказывать текст подробно, выборочно;

-характеризовать героев рассказа и сказки на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним, собственных впечатлений о герое;

– прогнозировать жанр поведения героев путем выбора

произведения;

– определять мотив правильного ответа из текста; – читать осознанно текст художественного произведения;

– оценивать события, поступки героев;

– создавать небольшой устный текст на заданную тему.подробный и выборочный пересказ.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды, выставка книг

Учебник, книги, рабочая тетрадь,

Учебник, книги, рабочая тетрадь,

Открытие новых знаний

Открытие новых знаний

Открытие новых знаний

38

(10)

39

(11)

40

(12)

Л.Н.Толстой «Котенок»

Ориентация в нравственном содержании поступков

Учебник, книги, рабочая тетрадь,

Открытие новых знаний

41

(13)

Разноцветные страницы.

И.Токмакова

«Десять птичек- стайка»

уважение к чужому мнению

Учебник, книги, рабочая тетрадь,

Открытие новых знаний

42

(14)

Проверим себя и оценим свои достижения по теме «Русские писатели»

знать творчество А.С.Пушкина; И.А.Крылова;

Л.Н. Толстого;

различать жанры (рассказ, быль, стих);

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды, выставка книг

Проверка и оценка достижений

43

(1)

О братьях наших меньших

(12ч)

Н.Сладков «Они и мы», А.Шибаев «Кто кем становится?»

Научатся прогнозировать содержание раздела, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

- прогнозировать содержание раздела; принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место;

-устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию;

-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды, выставка книг

Открытие новых знаний

44

(2)

Веселые стихи о животных.

Б.Заходер «Плачет киска..», И.Пивоварова «Жила-была собака»

Научатся находить авторские сравнения и подбирать свои; определять главных героев произведения; участвовать в обсуждении.

-принимать и сохранять учебную задачу; планировать работу с произведением; выбирать виды деятельности на уроке; участвовать в анализе содержания;

самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности;

устанавливать причинно-следственные связи;

воспринимать на слух художественные произведения разных жанров;

- участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Освоение личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании.

-читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

-воспринимать на слух прочитанное;сравнивать сказки и рассказы о животных;

-давать нравственную оценку поступкам героев;прогнозировать жанр поведения героев путем выбора

произведения;  определять мотив правильного ответа из текста; читать осознанно текст художественного произведения;  участвовать в анализе содержания;

 оценивать события, поступки героев;  создавать небольшой устный текст на заданную тему.

строить логическую цепочку рассуждений, доказательств;

выражать своё собственное отношение к героям;

определять последовательность событий;

-составлять план произведения;

-пересказывать подробно по плану произведение;

выполнять творческую работу (сочинение сказок);

– читать осознанно и выразительно текст художественного произведения;

– определять его тему и главную мысль

-сравнивать художественный и научно-познавательный тексты;

-видеть красоту природы, изображённую в художественных произведениях;

-определять героев произведения,

 характеризовать их;

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды,

Открытие новых знаний

45

(3)

В.Берестов «Кошкин щенок»

Научатся находить авторские сравнения и подбирать свои; определять главных героев произведения; участвовать в обсуждении; сочинять сказку

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев произведения с точки зрения общечеловеческих норм.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды,

Открытие новых знаний

46

(4)

М.Пришвин «Ребята и утята»

Научатся сравнивать художественные и научно-познавательные тексты, сказки и рассказы о животных; пересказывать текст.

-принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности;-оценивать свой ответ;

-планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок;

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев произведения с точки зрения общечеловеческих норм

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды,

Открытие новых знаний

47

(5)

М.Пришвин «Ребята и утята».

Подробный пересказ на основе плана; знать произведения о животных; различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня).

- устанавливать причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений, доказательств;

-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

оценка поступков героев с точки зрения общечеловеческих норм; способность к самооценке.

читать осознанно текст художественного произведения;

 анализировать произведения; определять, от какого лица идет повествование;

– пересказывать текст;

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

определять построение, характер текста;

– использовать силу голоса для постановки логического ударения;

– участвовать в диалоге;

– формулировать и высказывать

свое мнение о прочитанном по плану;

– пересказывать текст.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды,

Усвоение новых знаний

48

(6)

Е. Чарушин «Страшный рассказ»

Научатся определять героев и характеризовать их; воспринимать на слух прочитанное; участвовать в обсуждении. 

-принимать и сохранять учебную задачу; определять цель учебной деятельности;

-устанавливать аналогии; формулировать собственное мнение и позицию; выделять существенную информацию;

Освоение личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды,

Открытие новых знаний

49

(7)

Б.Житков «Храбрый утенок»

Знать понятие «логическое ударение»; делить текст на смысловые части; составлять монологическое высказывание, простой план;

-оформлять свои мысли в устной  речи; строить понятные для партнёра высказывания.

принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место; определять план выполнения заданий; работать в паре.

сотрудничество с учителем и сверстниками

объяснять авторское и собственное отношение к персонажам;

– работать с иллюстрациями;

– определять тему и главную мысль произведения;

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды

Открытие новых знаний

50

(8)

В.Бианки «Музыкант»

Выделять языковые средств выразительности. 

Участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

принимать позицию собеседника, проявлять к нему внимание

Ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.

Определять своё и авторское отношения к событиям и персонажам; определять построение, характер текста;

– использовать силу голоса для постановки логического ударения;

– участвовать в диалоге;

– формулировать и высказывать

свое мнение о прочитанном по плану;

– пересказывать текст.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, картины

Открытие новых знаний

51

(9)

В.Бианки «Сова»

Научатся видеть красоту природы, изображённую в художественном произведении, составлять план и пересказывать; участвовать в обсуждении.

-оформлять свои мысли в устной  речи; строить понятные для партнёра высказывания.

принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место; определять план выполнения заданий; работать в паре.

оценка поступков героев с точки зрения общечеловеческих норм; отношение

к животным

– объяснять авторское и собственное отношение к персонажам;

– работать с иллюстрациями;

– определять тему и главную мысль произведения;

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды,

Открытие новых знаний

52

(10)

В.Бианки «Сова»

пересказывать доступный по объему текст, делить текст на смысловые части, составлять его простой план

Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, принимать и сохранять учебную задачу;

оценка поступков героев с точки зрения общечеловеческих норм;.

 определять эмоциональный тон персонажа;

– проводить лексическую работу;

– создавать небольшой устный текст на заданную тему.оценивать мотивы поведения героев,

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды,

Усвоение новых знаний

53

(11)

Разноцветные страницы.

С.Брезкун

« Грянул гром», М.Бородицкая

« Грачиха говорит грачу»

Научатся оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

оценивать свой ответ;

-планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок;

-проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Освоение личностного смысла учения;  

-прогнозировать содержание раздела;

-планировать работу с произведением;

-выбирать виды деятельности на уроке;

-читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

-воспринимать на слух прочитанное;

-сравнивать художественный и научно-познавательный тексты;

-выбирать книги по темам и по авторам;

-пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды,

Урок творчества и фантазии

54

(12)

55

(1)

Из детских журналов

(9ч)

Проверим себя и оценим свои достижения

по теме «О братьях наших меньших»

.Подготовка к проекту «Мой любимый детский журнал» Вопросы из детских журналов.

Владеть навыком сознательного, правильного, выразительного чтения целыми словами. Передавать содержание прочитанного в виде   выборочного пересказа прочитанного с использованием приёмов устного рисования и иллюстраций.

Прогнозировать содержание раздела.

знать

 названия детских журналов;

– понятие «темп» чтения; отличать журнал от книги.

Знать названия детских журналов;

 понятие «темп» чтения.

Знать названия детских журналов;

– понятие «юмор» произведения;

– анализировать произведение;

– определять средства художественной выразительности;

-обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи; работать в паре;

-контролировать свои действия и действия партнёра.

Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения. Соблюдатьособенности диалогического общения: понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту; выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению

принимать и сохранять учебную задачу; определять цель учебной деятельности;

-учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

-участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

давать нравственную оценку поступкам героев;

-оценивать свой ответ;

-планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок;

-проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

способность к самооценке

принимать позицию собеседника, проявлять к нему внимание

сравнивать сказки и рассказы о животных;

-определять последовательность событий;

-составлять план произведения;

-пересказывать подробно по плану произведение;

-видеть красоту природы, изображённую в художественных произведениях;

-определять героев произведения, характеризовать их;

-выражать своё собственное отношение к героям;

-давать нравственную оценку поступкам героев;

Формулировать вопросительные предложения с использованием вопросительного слова, адекватного ситуации (как? когда? почему? зачем?). слушание и заучивание наизусть стихотворений, развитие поэтического слуха, наблюдение над звукописью, звукоподражанием;

устанавливать темп чтения от смысла читаемого;

– работать с иллюстрациями;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– оценивать события, героев произведения;

– читать стихотворные произведения.

– определять героев произведения, характеризовать их;

-выражать своё собственное отношение к героям;

-давать нравственную оценку поступкам героев;

 выразительно читать стихотворения наизусть. 

прогнозировать содержание стихов по заголовку;

участвовать в диалоге; подбирать заголовок; читать стихи выразительно; иллюстрировать стихи

анализировать произведение;

– определять средства художественной выразительности;

– выразительно читать стихотворения наизусть

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды,

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды,журналы

Проверка и оценка достижений

Открытие новых знаний

56

(2)

Произведения из детских журналов. Д.Хармс «Игра»

Д.Хармс «Вы знаете?»

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды.

Открытие новых знаний

57

(3)

оценка поступков героев с точки зрения общечеловеческих норм; способность к самооценке.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды.

Открытие новых знаний

58

(4)

Д.Хармс, С.Маршак «Веселые стихи»

Научатся подбирать заголовок в соответствии с содержанием, планировать работу на уроке.

-принимать и сохранять учебную задачу; определять цель учебной деятельности;

-учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

-участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности; способность к самооценке.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды.

Открытие новых знаний

59

(5)

Д.Хармс «Что это было?», Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог»

Научатся иллюстрировать журнал, писать свои рассказы и стихи для журнала.

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; адекватно воспринимать оценку учителя;

-учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.

Ориентация на понимание причин успеха; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды.

Открытие новых знаний

60

(6)

Ю.Владимиров «Чудаки», А.Введенский «Ученый Петя»

Научатся планировать работу на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать с необычными вопросами из детских журналов.

Устно описывать содержание журнала

-принимать и сохранять учебную задачу; определять цель учебной деятельности;

-выделять существенную информацию; работать в паре;

формулировать своё собственное мнение и позицию;  оценивать свой ответ ;строить понятные для партнёра высказывания.

планировать работу с произведением;

-выбирать виды деятельности на уроке;

проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения контролировать свои действия и действия партнёра

определять цель учебной деятельности;

научатся оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Уважительное отношение к одноклассникам

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке.

-читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

-воспринимать на слух прочитанное;

-определять последовательность событий;

-определять героев произведения, характеризовать их;

-выражать своё собственное отношение к героям;

-давать нравственную оценку поступкам героев; определять особенности юмористического произведения;

читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– характеризовать поступки героев, их моральные черты.

представлять свой любимый журнал;

пересказывать понравившиеся произведения, строки из них;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору).

читать выразительно, отражая настроение стихотворения;

отгадывать загадки;соотносить загадки и отгадки;объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря;

-

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды.

Открытие новых знаний

61

(7)

А.Введенский «Лошадка»

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды.

Открытие новых знаний

62

(8)

Защита проекта «Мой любимый детский журнал»

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды.

Урок творчества

63

(9)

Разноцветные страницы. Проверим себя и оценим свои достижения.

Научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Ориентация на понимание причин успеха; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды.

Проверка и оценка достижений

64

(1)

Люблю природу русскую

Зима.

(9ч)

Зимние загадки. Соотнесение загадки и отгадки.

Знать произведения о зиме.

определять средства художественной выразительности;

составлять мини-рассказ о зиме и зимних играх

Прогнозировать содержание раздела;принимать и сохранять учебную задачу; определять план выполнения заданий;

планировать свои действия и действия партнёра.

формирование чувства прекрасного.

Учебник, книги, рабочая тетрадь, слайды,

репроду-кции картин.