Литературное чтение 3 класс
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Этапы урока.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

1.Организационный

момент. Самоопределение

к деятельности.

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Звенит, заливается школьный звонок

Вас ждет интересный, полезный урок.

Чудесным пусть будет у вас настроение,

Легко и прелестно дается учение!

-Ребята проверьте все ли у вас готово к уроку.

-На парте у вас должен лежать дневник, учебник, тетрадь и пенал.

Учащиеся приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

2. Актуализация

имеющихся знаний и

опыта. Мотивация к

учебной деятельности.

-Ребята, давайте вспомним, с биографией какого автора мы познакомились на прошлом уроке?

-На дом вам было задано подготовить сообщение про Л.Н.Толстого, кто готов, может выступить со своим докладом.

-Итак, вывод о Л.Толстом. Лев Толстой – российский писатель, имя которого известно среди читателей всего мира. Писатель появился на свет в 1828 году в имении своих родителей, которое в наши дни является музеем и носит название “Ясная поляна”. Он писал произведения для взрослых и для детей.  

-на прошлом уроке мы познакомились с биографией Л.Н.Толстого.

Дети выступают со своими сообщениями.

 3. Постановка цели урока.

Определение темы.

Планирование.

-Давайте вспомним, с какими произведениями этого автора мы уже знакомы.

-Сейчас на доске появятся отрывки из произведений Л.Н.Толстого, с которыми мы с вами уже знакомы. По отрывкам, вы должны вспомнить названия этих произведений.

-Как вы думаете, с творчеством, какого писателя мы будем знакомиться?

-Сегодня мы тоже будем знакомиться с одним из произведений Л.Н.Толстого.

-С каким произведением мы будем знакомиться, вам надо будет отгадать по описанию, которое я вам сейчас прочитаю:

 «Большая хищная рыба. Эта рыба достигает 20 м в длину. Она опасна. Её можно встретить и в море, и в океане.»

«Старый дед и внучек», «Филиппок», «Правда всего дороже», «Котёнок».

- «Акула».

4. Изучение нового материала.

А) Подготовка к первичному восприятию.

-Прочитайте заглавие произведения.

-Как вы думаете, о чём это произведение?

Б) Первичное восприятие.

Учитель начинает читать, продолжают дети.

Продолжают читать до слов «Акула плыла прямо на мальчиков…», учитель останавливает.

-как вы думаете, что произошло дальше?

Продолжают читать произведение до конца.

В) Проверка первичного восприятия.

-О чём это произведение?

-Какие чувства вы испытали, читая это произведение?

Физминутка.

Г) Анализ произведения.

-Ребята, кто знает, кто такой артиллерист?

-Почему мальчики оказались в открытом море?

-Правильно ли они сделали, что выплыли в открытое море?

-Найдите в тексте момент, когда мальчики оказались в открытом море. Перечитайте.

-Как отнёсся старый артиллерист к поступку мальчиков?

-В какой момент отца охватил страх?

-Почему, когда все пытались помочь мальчикам, артиллерист стоял, не предпринимая ничего?

-Когда он стал действовать?

-Что сделал отец? Как он поступил? Перечитайте.

-Почему все замерли от страха, после того, как прогремел выстрел?

-как вёл себя артиллерист после выстрела? Почему? Прочитайте.

Дети читают

Дети предполагают, о чём это произведение.

Дети читают произведение.

Дети говорят свои предположения.

-Это произведение о том, что перед тем, как совершать поступки, нужно их обдумывать.

-это военнослужащий, относящийся к артиллерии.

-потому что им было тесно плавать

-нет, они сделали, это не подумав.

Находят в произведении момент, когда мальчики оказались в открытом море.

-отец мальчика, старый артиллерист, стоял на палубе и любовался своим сынишкой. Когда сын стал отставать, отец крикнул ему: «Не выдавай! Поднатужься!».

-когда он увидел, что к мальчикам подплывает акула.

-его охватил страх за детей.

-когда один из мальчиков увидев акулу, пронзительно вскрикнул.

-он сорвался с места и побежал к пушкам. Он повернул хобот, прилёг к пушке, прицелился и взял фитиль.

-всем было страшно, ведь он мог попасть в детей.

-он упал подле пушки и закрыл глаза. Ему было страшно, что будет дальше.

5.  Обобщение.

Найдите в рассказе тот момент, который показан на иллюстрации.

-Что мы можем сказать об артиллеристе? Какой он?

-А что мы можем сказать о мальчиках? Оцените их поступок.

-Что хотел показать нам автор этим рассказом? Какой вывод напрашивается?

Дети читают рассказ второй раз.

Находят, где в рассказе находится тот момент.

-он очень сильный духом, мужественный, смелый. Смог быстро предпринять меры.

-что нельзя выходить в открытое море, нельзя вообще делать, что-то без разрешения взрослых, надо быть осторожным.

6. Итог.

-с каким рассказом мы с вами сегодня познакомились?

-какой момент произведения вас больше всего взволновал?

ДЗ. Краткий пересказ.

«Акула». Л.Н.Толстой.