Конспект урока по литературному чтению И.А. Крылов "Стрекоза и Муравей"
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Урок литературного чтения « Стрекоза и Муравевей».

 Цель: познакомить учащихся с басней И.А. Крылова «Стрекоза и Муравей»; развивать творческие способности детей, навыки беглого чтения. обобщить и систематизировать знания учащихся о творчестве И.А.Крылова, его баснях.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные:

Воспитание интереса к классической литературе.

Предметные:

Проверить знание текстов изученных басен, умение находить мораль басни.

Метапредметные:

Развитие речи и творческого мышления обучающихся.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

-На прошлом уроке мы познакомились с творчеством И.А. Крылова.

-А что писал И.А.Крылов? (Басни)

-Давайте вспомним, что такое басня? (Басня-это короткий рассказ или стихотворение с поучительным содержанием.)

-Что высмеивается в баснях? ( Поступки людей, их недостатки)

-А что главное в басни?  ( Мораль)

-Что такое мораль? (Вывод, где объясняется смысл басни, где осуждаются глупые и плохие поступки)

Блиц-опрос «Закончи крылатое выражение»

- Ты всё пела? Это дело …(Так поди же попляши)

- А вы, друзья, как ни садитесь…(Всё в музыканты не годитесь)

- Чем кумушек считать трудиться…(Не лучше ль на себя, кума, оборотиться)

- У сильного всегда…( бессильный виноват)

- Кукушка хвалит Петуха…(За то, что хвалит он Кукушку)

- Когда в товарищах согласья нет… ( На лад их дело не пойдет)

3.Изучение нового материала.

Определение темы

Давайте проверим, правы ли вы были?

 – Сейчас вы сами определите тему нашего урока. Но для этого нужно будет выполнить ряд заданий.

(Дети делятся на 3 группы. Каждая группа получает задание.)

1 группа.  Здесь зашифрованы загадочные животные. Расшифруйте их названия:

А Р Т О К Е З С                   
В А Й Р У Е М 

Дети отгадывают слова, получается «Стрекоза и муравей».

4. Первичное восприятие текста.

Чтение басни “Стрекоза и Муравей” учителем не до конца, до слов “Ты всё пела?..” (Прием “чтение с остановками”)

- Как вы думаете, пустит Муравей Стрекозу? (Дети говорят своё мнение)

- Дочитывание басни.

- Ребята, пустил ли Муравей Стрекозу?

Проверка первичного восприятия.

- Назовите героев басни?

- Чем была занята все лето Стрекоза?

- А чем был занят Муравей?

- О чем попросила Муравья Стрекоза?

- Что ответил Муравей?

- Понравилась вам басня?

- Оправдались ли ваши ожидания при чтении этой басни?

5.Самостоятельная работа

Карточка. Вставьте пропущенные слова в названия басен.

“Мартышка и …”
“Слон и …”
“ Лебедь, Щука и…
“Стрекоза и …”
“Лисица и …”
“Волк и …”

Игра «Соотнеси басню и качество человека»     Слайд 11 

Лев и Лисица                               трусость 

Волк и Ягнёнок                           кровожадность 

Лисица и виноград                     хитрость 

Волк и Журавль                          неблагодарность 

Лисица и Ворона                        лест

6.Работа в группах.

 Ваше задание: составить пословицу из данных слов. (5 групп. У каждой своя пословица)

1)Поспешишь – людей насмешишь.

2)Кто веселится летом, тот плачет зимой;

3)Без труда не выловишь и рыбку из пруда;

4)Скучен день до вечера, коли делать нечего.

5)Лето пролежишь – зимой с сумой побежишь.

(Проверка)

Какая пословица лучше отражает смысл басни? Почему?

7. Итог урока.

- Кто такой И.А.Крылов?

- С какой басней познакомились?

- Кто главный герой басни?

- Каких ещё животных наделил И.А.Крылов человеческими качествами в своих баснях?

8. Домашнее задание.

- Выучить басню наизусть.