Тема урока: «Время листьям опадать» По Г. Граубину. (с интеллектуальными нарушениями, вариант1)
план-конспект урока по чтению (4 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

БУД

1. Орг. Момент

Цель: Организация учащихся к работе на уроке.

Создать благоприятный психологический настрой на работу;

.

Встанем ровно и красиво

Прозвенел уже звонок.

Сядем тихо и неслышно

И скорей начнем урок.

Будем мы читать, трудиться

Все заданья нелегки

Нам, друзья, нельзя лениться

Так как мы ученики.

- К какому уроку мы приготовились?

-Что делаем на уроке чтения?

- Урок чтения начинаем с чего?

Артикуляционная гимнастика

Жил-был на свете язычок. Жил он в своем ротике-домике. Домик то открывался, то закрывался,(открыть-закрыть рот). Надоело язычку в домике сидеть, решил он на улицу выглянуть (показывать язык). Посмотрел вверх(положить на верхнюю губу) светит ли солнышко? Посмотрел вниз (положить на нижнюю губу) нет ли луж, и решил погулять. Идет по белым зубкам скачет и поет: ля, ля, ля, ля, ля (рот открыт, язык «танцует» за верхними зубами). Вдруг видит, стоит некрашеный забор, решил он его покрасить (язык двигается по небу вперед-назад). Так прошло много времени (сделать часики, язык влево-вправо), настала ночь. Как раз мимо шла лошадка, она и довезла язычок (сделать «лошадку», поцокать язычком). Язычок закрыл ротик-домик и лег спать.

Речевая разминка.

ЛА-ЛА-ЛА – Лена жёлуди нашла.

НЫ-НЫ-НЫ – Листья красные видны.

ЖУ-ЖУ-ЖУ- Я про осень расскажу.

(Читает Антон – один)

- МОЛОДЦЫ!

- Ребята, Какое сегодня число?

- Какое число было вчера?

- Какое число будет завтра?

- Какой месяц? (Оформление записи на доске)

- Какое время года?

- Назовите осенние месяцы?

(поднимаем руку, отвечаем полным предложением)

Настраиваются на активную работу на уроке.

Включаются в деловой ритм урока.

Ответы детей (приготовились к уроку чтения)

(на уроке чтения мы читаем)

(урок чтения мы всегда начинаем с артикуляционной гимнастики)

Выполняют артикуляционную гимнастику.

Читают запись на доске про себя, затем хором.

Отвечают на вопросы

Ответы детей полным предложением.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные: положительное отношение к учебе в школе, к предмету; элементарные навыки этики поведения.

Познавательные: - использовать осознанные и произвольные способы речевого высказывания в устной форме.

Постановка учебной задачи

Цель:Формулирование целей и задач урока

Ребята мы продолжаем знакомиться с произведениями из раздела «время листьям опадать»

Назовите признаки осени, которые вы знаете. (каждый ученик называет признак осени – не повторяемся (учитель вывешивает картинки)

Ребята как называется явление, когда осенью опадают листья с деревьев? (листопад)

Найдите на доске картинку где изображен листопад.

Как вы думаете, почему листья опадают?

Молодцы !!!

Слушают учителя.

Ответы детей (ответ полным предложением)

Отвечают листопад

Находят картинку

Ответы детей

Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи.

Коммуникативные: использовать простые речевые средства для общения на уроке; участвовать в диалоге и коллективном обсуждении

Регулятивные:

под руководством учителя учиться определять цель учебной деятельности; составлять план действий по выполнению учебной задачи;

Изучение нового материала

Цель:создать условия для формирования навыка чтения

Сегодня мы будем читать научно-популярную статью «Время листьям опадать», которую написал Георгий Граубин, и узнаем почему листья опадают.

Сейчас прочитаем трудные слова, которые нам встретятся в статье.

Слова записаны на доске:

На-кап-ли-ва-ют-ся---накапливаются

- читает учитель

(Накапливаться-постепенно увеличиваться, становится больше)

Прочитайте слова про себя.

Прочитайте слова хором по слогам.

- Антон прочитай слово по слогам, затем полностью.

МОЛОДЦЫ!

Ребята читать статью мы будем частями. Каждую часть сначала читаю я (вы следите и помечаете простым карандашом каждую часть), затем читаете вы.

Чтение первой части статьи (1 абзац) учителем.

- - О чём говорится в этой части?

Чтение первой части статьи учащимися с последующем анализом.

-- Что происходит с деревьями каждую осень?

Прочитайте как пишет об этом автор. (находят, читают).

--Что значит менять свой наряд? (объясняют)

--Когда, по мнению автора, наступает настоящая осень? Прочитайте, как об этом написано в рассказе.

Молодцы!

Чтение второй части статьи (2, 3 абзац) учителем.

--Без чего не могут жить деревья? (без воды)

Чтение второй части статьи учащимися с последующем анализом.

--Почему зимой поступает мало воды?

Ребята сейчас я вам покажу схему как поступает вода в дерево летом и зимой. (показ схемы, поступление воды летом и зимой).

--Что накапливается в листьях?

--Что произойдет с деревом, если листья не опадут? Прочитайте, как об этом написано в статье.

Молодцы!

Чтение третьей части статьи (4, 5 абзац) учителем.

--О чём говориться в этой части?

Чтение третьей части статьи учащимися с последующем анализом.

--Если зимой на дерево с листьями выпадет много снега, что произойдет с деревом?

--Для чего деревьям нужен листопад?

Прочитайте, как об этом написано в статье.

Слушают учителя

Выполняют задания,

Читают запись на доске.(читают по слогам, затем полностью слово)

Слушают учителя.

Слушают чтение учителя.

Говориться о начале осени и как деревья меняют цвет листьев.

Читают статью по цепочке.

Ответы детей (ответ полным предложением).

Выполняют задание.

Слушают чтение учителя.

Узнали, что деревья, как и люди не могут жить без воды. Что зимой могут погибнуть от жажды, если листья не опадут.

Читают статью по цепочке.

Ответы детей (ответ полным предложением).

Потому что зимой земля промерзает и воды поступает очень мало. Рассматривают схему.

За лето в листьях накапливаются вредные вещества.

Выполняют задание.

Слушают чтение учителя.

Говориться о том, что деревья тоже готовятся к зиме.

Читают статью по цепочке.

Ответы детей (ответ полным предложением).

Выполняют задание.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной информации

Коммуникативные:

формировать умение работать в группе, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;

Регулятивные:работать по заданному плану, алгоритму; выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме.

Физ. минутка

Мы дорожки подметаем (наклониться, имитировать движение)
Листья в кучи собираем (имитация движений)

Чтоб гуляя, малыши
Веселились от души! (подскоки на месте)
Ох, устали («обтереть пот со лба»)
Отдохнем (присесть)
И домой скорей пойдем (шаги на месте)

Выполняют движения за учителем

Закрепление пройденного материала.

Цель: формирование и развитие умения выполнять задания

Обобщающая беседа.

--Ребята что нового узнали о деревьях?

Подготовка к пересказу второй части статьи.

--Расскажите, почему зимой дерево могло бы умереть от жажды?

--Вспомните и расскажите, что накапливается в листьях?

Молодцы!

Словесное иллюстрирование.

--Давайте нарисуем словами картину осеннего леса.

-Что нарисуем сначала?

-Лес какого цвета?

-Как меняют цвет листья в начале осени?

-Что происходит дальше с осенним лесом?

Жёлтых листьев стало много. Пришла настоящая осень. Что происходит с листьями?

Молодцы!

На этом красивом природном явлении закончим словесное рисование картины.

Ответы детей (ответ полным предложением).

Рисуют словесную картину.

Сначала нарисуем лес.

Лес зеленого цвета.

В начале осени среди ярко-зелёной листвы появляются один-два жёлтых листочка.

Потом жёлтых листьев становится всё больше и больше.

Листья начинают опадать. Начинается листопад.

Коммуникативные: использовать простые речевые средства для общения на уроке; участвовать в диалоге и коллективном обсуждении

Регулятивные:

работать по заданному плану; выполнять учебные действия в практической и мыслительной форме.

Самостоятельная работа.Цель:выявление качества и уровня усвоения знаний

Ребята сейчас вы читаете самостоятельно. Готовитесь к выразительному чтению.

Индивидуальная работа с Типухиным Антоном (проводится послоговое чтение совместно с учителем)

Выполняют задание, жужжащие чтение.

Регулятивные:

работать по заданному плану, алгоритму; выполнять учебные действия в практической и мыслительной форме.

Подведение итогов урока.

Рефлексия.

Цель:

умение соотносить цели и результаты собственной деятельности

Итог урока

- Подходит к концу наш урок.

-С какой статьёй мы познакомились?

- Кто автор рассказа?

-О каком времени года говорится в рассказе?

-Что произойдёт с деревом зимой, если на нём останутся листья?

Молодцы!

Ребята, природа осенью необычайно красива. Многие поэты и художники воспевают эту красоту. Мы много читали и заучивали стихотворений об осени. Давайте любить и беречь нашу природу.

Попробуйте по итогам урока закончить предложение.

На уроке мы узнали …

За работу на уроке оценки получают-………

Д/з Стр.38-39, подготовиться к выразительному чтению.

Ответы детей (ответ полным предложением)

«Время листьям опадать»

Автор статьи Георгий Граубин.

В рассказе говориться об ОСЕНИ.

Дерево может сломаться от тяжести снега или погибнуть от жажды и вредных веществ.

Слушают учителя.

Заканчивают предложение.

Записывают дом. задание в дневник

Познавательные: рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные:

формировать навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности. Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.