Буквы Х, х, соответствующие им звуки. Урок литературного чтения. 1 класс
план-конспект урока по чтению (1 класс)

Основные этапы

урока.

Содержание урока

1. Этап мотивации (2 мин)

Учитель:

Ребята, встаньте ровненько, выпрямите спинки. Сегодня у нас  на уроке гости. Поприветствуйте наших гостей. Скажите, в какой стране мы живём? ( В России) Россия славится своим гостеприимством,  и  мы с вами должны подтвердить своим поведением эту традицию. Давайте улыбнёмся, пусть хорошее настроение сохранится на весь урок.

2. Актуализация знаний.

Постановка учебной задачи.

(3 мин)

Определить тему урока поможет игра «Доскажи словечко»

Вася сел на петуха.
Мы смеялись: ::!
(ха - ха - ха!)

Сочинять он стал стихи -
Мы смеялись ::!
(хи - хи - хи!)

С каких звуков начинались досказанные слова?

Тема: Звуки [х] и [х’] и буква, которая их обозначает.      

- Посмотрите на тему урока. Давайте вместе определим задачи урока:

Познакомиться с …(новой буквой и звуками.)

Научимся слышать и отличать …(звуки [х] и [х’] и отличать их от других звуков.)

Учиться читать …(слоги, слова  с новой буквой.)

3. Этап построения

проекта

коррекции

выявленных

затруднений.

 (10 мин)

Какие первые звуки слышали  в досказанных словах? Х

- Вспомните, как вы смеялись? хи, ха

 Дадим характеристику новым звукам.  

(Х - гласный\согласный, звонкий\глухой, твердый и мягкий).

Игра. Если в слове есть звук х, х* -хлопаем, если нет- руки вверх поднимаем.
халат, салат, хижина, лыжня, хобот, робот, хоккей, воздух, хохот, пастух

Давайте составим звуковую схему слова «пастух» и определим место звука в слове . А если не один? «Пастухи».Разбор слов, составление схем.

- На что похожа буква Ха?(картинка)

(На ножницы, лопасть вертолёта, на мельницу, на крестик)

4. Первичное закрепление.

(3 мин)

Работа по Азбуке.

Чтение слогов и слов с новой буквой. с.39 - по рядам, девочки\мальчики.

5. Включение нового знания в систему знаний.

(10 мин)

Отгадайте загадки:
Рос сперва на воле в поле,
Летом цвел и колосился,
А когда обмолотили,
Он в зерно вдруг превратился.
Из зерна – в муку и тесто,
В магазине занял место
Рассмотрим иллюстрацию на с. 38. Что изображено в центре?
Что изображено в правом верхнем углу?
Кого принято встречать хлебом и солью?
Для чего это делают?
Каким изображено солнышко?
Где выращивают хлеб?
Что изображено в нижней части иллюстрации?
Какую роль в жизни человека имеет пшеница?
Что изображено на заднем плане иллюстрации?
Почему солнцу, звёздам и месяцу отведена большая часть иллюстрации?

  Х – очень важная буква. С нее начинается очень дорогое, важное слово – хлеб. Хлеб всегда на столе и в будни, и в праздники. Хлебом – солью встречают самых дорогих и почетных гостей. Недаром говорят: «Хлеб – всему голова».

Чтение текста с 39

 О чём говорится в тексте? Как озаглавить?

Работа по содержанию текста:

- Какое время года наступает?

- Почему дрожат осины?

- Где появился ледок?

- Почему в тексте сказано, что хлеб надо убрать до холодов?

6.

Задания на развитие речи и внимания.

(5 мин)

- Какой же путь проделывает маленькое зернышко, прежде чем попасть к нам на стол в виде хлеба, булочек, пирожков, макарон…?

Рассказ учителя по иллюстрациям:

а) сначала готовят землю к посеву, вспахивают, боронуют;

б) зерно  сеют на поле;

в) всходы поливают, самолеты распыляют отраву, чтобы не было сорняков и вредителей;

г) когда колоски созревают, выходят в поле комбайны и косят пшеницу. Зерно сыплется в машины, и водитель отвозит его на ток, где его очищают и сушат.

д) потом зерно отвозят на элеватор, где оно хранится, а оттуда везут его на мельницу, где из него получают муку.

е) затем муку везут в пекарню. Там из нее замешивают тесто, из которого выпекают хлеб, булочки и…

Вывод:

- Ребята! Вот какой длинный путь проделал кусочек хлеба, прежде чем попасть к нам на стол. Он хранит тепло рук тысяч людей.

Как мы должны относиться к хлебу? Бережно, с любовью, с уважением к людям, которые выращивают хлеб

Хлеба к обеду в меру бери, хлеб – драгоценность, им не сори!

Бросил хлеб – обидел свет.

Работа с пословицами: сами читают, голосуем - какая понравилась, значение пословиц.

7. Итог урока.

Рефлексия.

(3 мин)

- Какие задачи ставили?

- Удалось ли нам решить поставленные задачи?

- Какая буква Х, какой звук она обозначает?

- Посчитайте, сколько звуков х я сейчас прочитаю:

Хорошо хвалить, хихикать,
Худо- хвастаться и хныкать. 7
Хохлатые хохотушки хохотали, хохотали:
Хи-хи-хи, ха-ха-ха, хо-хо-хо, хе-хе-хе. 20

8. Самооценка

Работы (2 мин)

Оцените свою работу: голосуем.

У кого всё получалось и кто доволен своей работой – поднимите руки,
кто испытывал трудности, были сложности - поднимите руки,
кто много не понял - поднимите руки.

Сегодня был первый урок по данной теме, надеюсь, на следующем уроке - уже все будут довольны своей работой.

- Готовимся к следующему уроку. строимся в столовую.