Конспект урока "Буква ы"
план-конспект урока по чтению (1 класс)

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Оргмомент.

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

Включение в деловой ритм.

Личностные: самоопределение;

II.Актуализация знаний.

III. Сообщение темы урока.

IV. Знакомство со звуком и буквой ы.

V. Физкультминутка 1.

VI. Закрепление изученного материала.

Дифференцированная работа.

VII.Физкультминутка 2.

VIII. Итог урока.

IX. Рефлексия.

1. Из чего состоит наша речь?

- А предложения из чего состоят?

- Из чего состоят слова?

- Какие бывают звуки?

- Что вы знаете про гласные звуки?

- Что вы знаете про согласные звуки?

2 .Игра " Живые звуки" Слайд №2

( Учитель раздаёт карточки : двое учеников получают синюю и зелёную карточки, другие дети получают карточки с представленными буквами -а, я, о, ё, у, ю .)

- Была хорошая погода , все гласные вышли погулять. Дети" буквы " выходят из-за парт и гуляют по классу.

-Вдруг небо потемнело , солнышко спряталось за тучи, начался проливной дождь."Буквы" увидели домики и устремились к ним, но "хозяин" мог пустить в них только своих. Распределитесь , "буквы" , каждый в свой домик.(В синий -а, о, у; в зелёный -я, ю, ё.)

Слайд №3

Рассмотрите рисунки.

- Что объединяет данные картинки?

Получается, что объединить их не можем никак? По смыслу они разные, по первому звуку тоже.

Но что-то общее все же у них есть.  Произнесем и послушаем, какой звук в этих словах одинаковый?

Ребята, кто догадался, какая тема сегодняшнего урока? ( Знакомство с буквой «Ы»)

-- Молодцы! Давайте сформулируем цель урока.

3. Упражнение в звуковом воспроизведении слов.

Определим, в каком месте слова вы услышите звук

 [ы ].

Крыша, блины, дырка, пыль, козы.

- Придумайте еще слова, в которых встречается звук [ ы ]

- Назовите слова, в которых буква ы в начале слова.

- Чтение хорошо читающими детьми стихотворения С.Маршака.

- Что же за вывод сделали маляры?

4. Работа со схемой слова «рыба»

 - Отгадайте загадку:

             В воде она живёт.
              Нет клюва, а она клюёт.
                                  (рыба)
Слайд № 4

- Проверка по слайду.

 - Какой же звук ы гласный или согласный? Почему?

- Как с ним произносится согласный, твёрдо или мягко?

5. Знакомство с буквой ы.

- На письме звук ы обозначается буквой ы. На ленте букв она стоит в верхнем ряду.

Просмотр видеоролика про букву ы.

Слайд №5.

 - На что она похожа? Слайд № 6.

Стихи про букву ы.

А бедняжка буква Ы

Бродит с палочкой , увы .

А.Шибаев

Вот топор, полено рядом-

Получилось то, что надо.

Получилась буква Ы,

Все мы знать её должны.

В.Степанов.

Мышка быстренько бежала (бег на месте)

Мышка хвостиком виляла (имитация движения)

Ой, яичко уронила (наклониться, «поднять яичко»)

Посмотрите-ка, разбила («показать яичко» на вытянутых руках)

Слайд №7

1 ряд – составляет схему слова «сыр»

2 ряд – схему слова «усы»

3 ряд схему слова «мышка»

6. Работа с ребусами.  Слайд №8

- Как сделать из слова мышка – мушка –мошка – мишка?

7. Интерактивное задание.

- Соберите картинки в корзинку, если в слове есть звук ы.

Игра на внимание.

    Если услышите звук ы -  приседаете, а если нет – стоите.

   Часы, книга, слон, дыня, сын, кит.

8.Дифференцированная работа с коллективной проверкой.

Выполните работу по индивидуальным карточкам.

Для нечитающих детей:

- Найдите и подчеркните букву ы красным карандашом.

Для читающих детей.

- Прочитайте стихотворение и подчеркните в словах букву ы.

Зайцы прыгали

в припрыжку,

Быстро грызли кочерыжку.

Слайд №9, №10

9. Самостоятельная работа. Работа в на с.55. «Разгадай кроссворд».
-- Поднимите руку те ребята, кто отгадал все слова. Молодцы!
-- Назовите все слова, которые у вас получились. ( Сыр, козы, тыква, бусы.)

- Какую цель ставили? Достигли цели?

- Какая тема урока была?

-С какой буквой - труженицей познакомились?

-Чем она отличается от всех остальных?

-Какой звук обозначает буква Ы?

                       Ы живёт в семействе гласных-

                       Звуков чистых , чётких , ясных,

                       И, как гласная любая-

                       Мы теперь о том уж знаем,-

                       Любит Ы к согласным встать,

                       Чтобы слог образовать:

                       Выход , мыло , тыква , пыль,

                       Мыши , мысли , сыр и быль.

                       В алфавите Ы важна,

                      Словно в пище соль нужна.

                                            Т.Синицына

-  Оцените свою деятельность на уроке, используя смайлики. Слайд №11

- Кто сегодня на уроке всё понял, поднимите смайлик с улыбкой, а кто не понял – смайлик без улыбки.

Слайд №12.

- Урок окончен. Спасибо за работу.

 Дети отвечают на вопросы учителя.

Уч – ся с буквами  распределяются, каждый в свой домик.

Учиться слышать Ы в словах ,  правильно произносить его.

Дети называют слова, в которых есть звук ы.

Читает по букварю стихотворение Грязева Надя.

Уч-ся составляют схему слова из квадратиков.

Стихи рассказывают

2 уч-ся.

Дети выполняют движения.

Уч-ся выкладывают схемы из квадратиков.

Проверка по1 уч-ся с каждого ряда на доске.

Дети приседают и встают.

Индивидуальная работа по карточкам.

Проверка по слайду.

Самооценка.

Рассказывает ученик.

Дети показывают смайлики.

Познавательные:

 Логические - анализ объектов с целью выделения признаков

Познавательные (Логические): анализ с целью выделения признаков

Регулятивные:

 целеполагание, контроль, оценка;

Регулятивные:

 планирование , прогнозирование;

Логические- решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

Регулятивные: 

контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению;

Личностные: 

самоопределение

Коммуникативные:

 умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные : 

рефлексия;

Личностные : смыслообразование