Анализ урока (своего товарища, наставника по выбору).
материал по чтению (2 класс)

Анализ урока наставника

1. Тема урока: «А.С. Пушкин. «У Лукоморья дуб зеленый»
2. Тип урока и его структура: открытие нового знания; Орг. момент, актуализация знаний, постановка цели и задач урока, первичное усвоение новых знаний, первичное закрепление, информация о домашнем задании, рефлексия.
3. Данный урок - первая встреча с произведением А.С. Пушкина в рамках изучения его творчества. Урок связан с предыдущим изучением фольклора. Он также подготовит к последующим урокам, где будет продолжено изучение тем волшебства, родины, добра и зла в литературе.
4. В классе 28 обучающихся, на уроке присутствовало 24 ученика. Присутствуют дети с разным уровнем подготовки: слабоуспевающих 7, а сильных 17. В классе отсутствуют дети с ОВЗ / одаренные. При планировании урока были учтены особенности детей с различным уровнем подготовки, предлагались задания разного уровня сложности.
5. В процессе работы с детьми по данной теме,  планировалось сформировать следующие УУД: личностные:  положительное отношение к чтению, интерес к творчеству А.С. Пушкина.

Познавательные: умение ориентироваться в учебнике, находить ответы на вопросы, формирование умения выразительного чтения.

Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: умение работать в паре и группе.

6. Для обеспечения мотивации и принятия учащимися целей учебно-познавательной деятельности на уроке были использованы следующие приемы: создание проблемной ситуации, использование наглядности.
7. Главным этапом урока было первичное усвоение новых знаний - выразительное чтение и анализ произведения. На этом этапе ученики не только познакомились с фрагментом поэмы, но и учились понимать образность языка А. С. Пушкина, выделять ключевые образы и чувства, которые он передает. Для объяснения нового материала было выбрано сочетание методов и приемов словесный (объяснение, беседа), наглядный (иллюстрации), практический (выразительное чтение, ответы на вопросы).
8. Время, отведенное на все этапы урока, было распределено рационально. Связки между этапами были логичными. Этап выразительного чтения и анализа произведения работал на главный поставленный результат - знакомство с творчеством Пушкина и понимания текста.
9. Отбор дидактических материалов, ТСО и наглядности осуществлялся в соответствии с целями урока (учебник, иллюстрации к произведению, аудиозапись голоса актера читающего отрывок).
10. Контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся был организован на протяжении всего урока. Регулирование и коррекция знаний осуществлялась в процессе фронтальной работы, при необходимости предлагались дополнительные разъяснения и уточнения.
11. В целом, урок прошел успешно. Удалось реализовать все поставленные задачи. Однако, у некоторых учеников возникли затруднения с пониманием образности языка А. С. Пушкина, что требует уделить внимания словарной работе.