Рабочая программа по внеурочной деятельности «Чтение с увлечением. По дорогам сказок». 1 класс
рабочая программа по чтению (1 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ульяновска «Средняя школа № 22

с углубленным изучением иностранных языков» имени Василия Тезетева

Рабочая программа по внеурочной деятельности

«Чтение с увлечением. По дорогам сказок»

Наименование кружка: «Чтение с увлечением. По дорогам сказок»»

Класс: 1А, 1Б.

Уровень общего образования: начальное общее образование.

Учителя: Томнатова Галина Геннадьевна, Деянова Татьяна Николаевна.

Срок реализации программы: 2024-2025 учебный год.

Количество часов по учебному плану: всего 33 часа в год, в неделю 1 час

Планирование составлено на основе:

- основной общеобразовательной программы начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ульяновска  «Средняя школа № 22 с углубленным изучением иностранных языков имени Василия Тезетева»

- программа внеурочной деятельности для начальной школы «Чтение с увлечением. По дорогам сказок» составлена на основе авторской программы  внеурочной деятельности  М.В.Буряк, Е.Н.Карышевой. -М.: Планета, 2021

Рабочую программу составила _____________________              Томнатова Г.Г.

                                                                        Подпись                       расшифровка подписи

Содержание:

I. Результаты освоения внеурочной деятельности

«Чтение с увлечением. По дорогам сказок»

     Программа обеспечивает достижение первоклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

• формирование целостного взгляда на мир средствами литературных произведений;
• воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта чтения и слушания произведения устного народного творчества;
• развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;
• восприятие литературного произведения как особого вида искусства;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

Метапредметные результаты

Регулятивные:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления;
• овладение способами решения проблем творческого и поискового характера;
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
• учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом;
• учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;
• овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами;
• активное использование речевых средств для решения познавательных задач;
• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Коммуникативные:

• готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
• осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;
• активное использование речевых средств для решения коммуникативных задач;
• оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
• слушать и понимать речь других;
• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя);
• умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении различных задач, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Предметные  результаты:

• понимание литературы как средства сохранения и передачи духовных и нравственных ценностей и традиций, принятых в семье, в обществе;
• осознание значимости чтения для личного развития; формирование первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;
• достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, анализа текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;
• понимание роли чтения, участие в обсуждении содержания текстов, обоснование нравственной оценки поступков героев.

     В результате освоения программы курса «Чтение с увлечением. По дорогам сказок»:

учащиеся получат возможность:

• закрепить умение работать с книгой;
• закрепить умение работать с текстом;
• проявить интерес к книге;
• расширить читательский кругозор;
• заинтересовать родителей возможностью активно участвовать в развитиии познавательных способностей у своих детей.

учащиеся закрепят умение:

• составлять из букв и  слогов слова;
• использовать буквы слова для того, чтобы составлять новые слова;
• убирать лишние буквы, чтобы получились слова; определять количество слогов в слове;
• переставлять буквы в словах для получения новых слов;
• различать слова, отвечающие на вопросы «кто?» и «что?»,
• различать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»;
• находить слова, отвечающие на вопросы «что делает?»;
• восстанавливать слова путём добавления букв;
• изменять букву, чтобы получилось новое слово;
• понимать содержание сказки; отвечать на вопросы по содержанию сказки;
• подбирать другой заголовок к сказке;
• определять последовательность событий в сказке с использованием рисунков;
• пересказывать сказки с использованием картинок;
• восстанавливать порядок предложений в соответствии с текстом;
• расставлять вопросы к сказке в соответствии с текстом;
• составлять из слов предложения; восстанавливать текст сказки;
• находить соответствие между отрывком из сказки и сюжетной картинкой;
• определять значения слов; соединять слова с их значениями;
• определять смысл пословиц;
• отличать положительные и отрицательные качества героев сказки;
• анализировать поступки героев сказок и делать вывод о том, как не попасть в трудные ситуации;
• разгадывать ребусы, кроссворды;
• распутывать путаницы и читать полученные слова и предложения;
• проявлять самостоятельность при выполнении заданий;
• последовательно рассуждать, доказывать;
• контролировать свою деятельность; оценивать свою работу на занятии.

II.Содержание внеурочной деятельности

Сказки о животных (18 ч)

1. Русская народная сказка «Колобок» - 1 ч
2. Русская народная сказка «Лиса и журавль» - 1 ч
3. Русская народная сказка «Теремок» - 1 ч
4. Русская народная сказка «Рукавичка» - 1 ч
5. Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой» - 1 ч
6. Русская народная сказка «Лиса и кувшин» - 1 ч
7. Русская народная сказка «Журавль и цапля» - 1 ч
8. Русская народная сказка «Заюшкина избушка» - 1 ч
9. Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко» - 1 ч
10. Русская народная сказка «Снегурушка и лиса» - 1 ч
11. Русская народная сказка «Волк и семеро козлят» - 1 ч
12. Русская народная сказка «Три медведя» - 1 ч
13. Русская народная сказка «Петушок – золотой гребешок» - 1 ч
14. Русская народная сказка «Лиса и волк» - 1 ч
15. Русская народная сказка «Жихарка» - 1 ч
16. Русская народная сказка «Медведь и лиса» - 1 ч
17. Русская народная сказка «Бычок – смоляной бочок» - 1 ч
18. Русская народная сказка «Мужик и медведь» - 1 ч

Бытовые сказки (3ч)

1. Русская народная сказка «У страха глаза велики» - 1 ч
2. Русская народная сказка «Морозко» - 1 ч
3. Русская народная сказка «Пастушья дудочка» - 1 ч

Волшебные сказки (12ч)

1. Русская народная сказка «Репка» - 1 ч
2. Русская народная сказка «Петушок и жерновцы» - 1 ч
3. Русская народная сказка «Скатерть, баранчик и сума» - 1 ч
4. Русская народная сказка «Несмеяна - царевна» - 1 ч
5. Русская народная сказка «Гуси-лебеди» - 1 ч
6. Русская народная сказка «Маша и медведь» - 1 ч
7. Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» - 1 ч
8. Русская народная сказка «Мальчик с пальчик» - 1 ч
9. Русская народная сказка «Самое дорогое» - 1 ч
10. Русская народная сказка «Белая уточка» - 1 ч
11. Русская народная сказка «Крошечка-Хаврошечка» - 1 ч
12. Итоговое занятие.

Работа с информацией

     Представление информации в виде предметных картинок и сюжетных рисунков. Составление последовательности сюжетных картинок по заданному правилу.

     На каждом занятии используются задания, которые можно разделить на четыре блока:

• предметный блок;
• блок по развитию речи;
• воспитательный блок;
• занимательный блок.

         При проведении занятий традиционно используются три формы работы:

• демонстрационная, когда учащиеся слушают объяснения педагога и наблюдают за демонстрационном экраном;
• фронтальная, когда учащиеся одновременно работают под управлением педагога;
• самостоятельная, когда учащиеся выполняют индивидуальные задания в течение части занятия или нескольких занятий.

     Обучение носит деятельностный и развивающий характер. В ходе занятий учащиеся осваивают следующие виды деятельности:

• познавательная деятельность;
• игровая деятельность;
• художественно-эстетическая деятельность.

     Занятия проходят во внеурочное время. Продолжительность курса определена из расчёта 38 часов.

      На занятиях используются следующие формы контроля:

• текущий – позволяющий определить динамику индивидуального уровня продвижения обучающихся;
• итоговый – представлен в виде заданий на итоговом занятии;
• самооценка – фиксируется учеником в рабочей тетради в конце каждого занятия и отражает определение границ своего «знания-незнания».

                                      III.  Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование учебного предмета «Чтение с увлечением. По дорогам сказок» (33ч) 1 класс