Рабочая программа по развитию речи
рабочая программа по чтению (3 класс)

Рабочая программа по развитию речи в 3 классе

Пояснительная записка.

Настоящая программа рекомендована для 3 класса монгольской школы, в которой языком обучения является русский язык, а родной язык изучается как предмет.

Цели и задачи обучения русскому языку в начальных классах монгольской школы состоят в следующем:

1. формирование умений и навыков речевой деятельности учащихся на русском языке.
2. обеспечение ведущего места формированию и развитию умений и навыков устной и письменной речи;
3. создание базы для дальнейшего использования русского языка как языка усвоения основ наук, обучения и воспитания, а также успешного формирования монголо-русского двуязычия.

При обучении русскому языку программа рекомендует руководствоваться следующими принципами:

• учёт функций русского языка;
• практическая направленность обучения;
• учет уровней развития речи учащихся (произносительный, словарный, морфологический, синтаксический, уровень текста);
• взаимосвязь и взаимодействие основных видов речевой деятельности (слушания, говорения, чтения и письма);
• комплексное обучения интонационному, грамматическому, лексическому, текстовому уровням языка и речи;
• развитие самостоятельности, познавательной активности и лингвистических способности учащихся;
• осмысление речевой практики, привитие речевой культуры и этикета, развитие коммуникативных умений;
• соединение обучения, воспитания и развития в единый процесс. Программа определяет объём и содержание работы по практическому овладению русской речью.

Основные этапы обучения:

 1.  Устный курс, формирование умений и навыков устной речи (2 класс);  

 2. Формирование и развитие умений и навыков устной и письменной речи (3-4 классы). Особенно ответственным является устный курс. В этот период в условиях активных речевых коммуникаций дети должны:

а. Научиться восприятию русской интонации и правильному интонированию предложений и небольших текстов;

б. овладеть звуковой системой русского языка, то есть навыками различия и отождествления звуков (фонем) по страховому впечатлению и навыками правильного   артикулирования звуков;

в. Соблюдения нормы словесного ударения в пределах усваиваемой лексики;

г. Работа над произношением слов с полногласными сочетаниями (слова типа молоко, магазин и т. д.)

Задача практического овладения русской речью может быть решена только при использовании учителем разнообразных приёмов и методов обучения, обеспечивающих сознательное и прочное усвоения языка.

1. Лето - 10 ч

1. Лексика: пестрит, пора сенокоса, пора созревания, не до песен, нуждаются, поздние ягоды, зреет, кузовок, гуще, пуще. каникулы, день знаний, линейка, домашнее задание, расписание уроков, изучаемые предметы, количество учащихся в классе, беречь школьное имущество, бережно относиться к учебным принадлежностям, аккуратно писать в тетради, аккуратно заполнять школьный дневник

2. Понимание побудительных и вопросительных предложений со словами: покажи (скажи), что стоит, что лежит, что положил, что поставил(а).

3. Совершенствование        умений и навыков: 1) интонирование двусоставных и односоставных нераспространенных слов и распространенных предложений; 2) употребления глаголов с приставкой по-, например, покатился, пожелтела, позавтракала.

4.Активизация диалогической и морфологической речи в переделах усвоенной лексики, запоминание, и воспроизведение загадок, пословиц, поговорок.        

  2. Осень - 7ч

1. Повторение слов и фраз: лето, осень, лес, птицы, трава, звери, огород, овощи, собирать, поле, ягода, помогать, беречь, спросить, ответить, зелёный, желтый, красный.
2. Новые слова: пожелтеть, поспеть, поспевать, малина, брусника, голубика, колос, греться на солнце, согласиться, часто, октябрь, ноябрь становятся короче, начинается листопад, готовятся, запасает, желтеют, опадают.
3. Понимание слов и словосочетаний: пасмурный день, хмурое утро, прохладно, перелётные птицы, родные края, урожай, урожайный, корень, корешки, зерно, впадают в спячку, птицы вьют гнёзда.
4. Выработка умений и навыков: 1) членения письменного текста на предложения; 2) произношения слов с шипящими и (ц) (пшеница, рожь,

птица, девочка).

5. Совершенствование умений и навыкав: 1) диалогической и монологической речи: умение рассказать о погоде, о признаках осени, о труде.

 3. Профессии -6ч

1. Слова для активного усвоения: профессия, посвящает, воспитатель, библиотекарь, сытно кормит, спасатель, пострадавший, выручает из беды, попавшим в беду, общается, обладать умением

Совершенствование навыков устной речи: умение рассказывать о транспорте по картинке, умение рассказывать о профессиях родителей.

 4. Мой город -3ч

  5. Транспорт -5ч

          1. Слова для активного усвоения: проезд в транспорте, следит за порядком (полицейский), передвигаться со скоростью, вызвать такси и проехать в нужное место.

1. Выработка умений и навыков: 1) произношения полногласных слов, 2) понятия о многозначности слов и упражнения на многозадачность слов.
2. Совершенствование устной и письменной речи: умение рассказать о видах транспорта, составление рассказа по картине, коллективное составление текста по вопросам; загадки, заглавие текста, выделение темы; работа над деформированным текстом.

6.  Страны и континенты - 5ч

1. Слова для активного усвоения: кочевали, войлочные, почитаемые, облегчают, в знак уважения.   

 2. Слова и фразы для понимания: современное государство, развивается, польза своему государству, потомки: дети и внуки жили ещё лучше.

3. Исторические ценности народа

4. Обучение диалогической и монологической речи: Составление текста по вопросам, выделение темы текста и заглавие. Запись 5 - 6 предложений по теме.

7. Животный мир Монголии - 5ч

1. Слова для активного усвоения: яркие представители, грызуны, медведь мазалай, суровый климат, последняя популяция, 30 особей, питаются падалью, разоряют муравейники.

2. Слова и фразы для понимания: заповедники, экология, разновидности, хищники, травоядные, жилище животных.

   8. Зимние виды спорта - 6ч

  9. Животные зимой - 4ч

  10. Праздники. а) Новый год - 5ч

1.Слова для активного усвоения, ёлка, Дед мороз, Снегурочка, Новый год, танцевать, ветка, звездочка, концерт, повесить, подарить, смастерить, украшения, украшать, высокая, сами, вокруг, высоко, вверху, мало, иного, Цагаан cap, приветствовать, поздравлять, день рождения, праздновать, отмечать, готовить, дарить, принимать подарки, танцевать в хороводе, петь хором.

1. Слова для понимания, утренник, пушистая, нарядная, становиться в круг, держаться за руки, хоровод, давай играть, кто спляшет?
2. Выработка умений и навыков.

1. Употребление числительных два, три, четыре в сочетании с существительными в предложениях типа: Там два шара. У ёлки три игрушки (зайчика). Под ёлкой четыре медвежонка.

2. Различие числительных два - две в зависимости от рода сочетаемого существительного в предложениях типа: Там два мальчика. Тут две девочки.

Совершенствование умений и навыков диалогической и монологической речи, участие в диалоге с учителем и товарищем по темам "Наша ёлка", "Как украшали ёлку (кабинет)", умение рассказывать, какая была ёлка, кто приходил на праздник, умение составлять описание картины "На новогодней ёлке".

  б) Цагаан сар -7ч

1.Слова для активного усвоения: традиции, обычаи, родственники, кумыс, отмечают, обычно это бывает, обычаи, традиции, первую очередь, родственники.

2.Слова и фразы для понимания: который отмечают, собирается вместе, в центре стола, нетерпением ждут.

3.Совершенствование устной и письменной речи: умение рассказать о празднике, составление рассказа по картине, коллективное составление текста по вопросам, заглавие текста, выделение темы; работа над деформированным текстом. 

Словарь:

*Кумыс (айраг)

*Арул-сушёный творог.

*Тарак—простокваша.

*Урум-сливки, вытопленные в сковороде.

*Бислаг-сыр.

*Сутэй цай-чай с молоком.

*Шар тос- топлёное масло

в) Масленица - 4ч

г) Пасха - 2ч

11. Зимующие птицы - 8ч

12. Весна - 5ч.

13. Этика общения - 6ч

14. Космос -3ч

15. Домашние дела – 3ч

16. Еда. Приёмы пищи. – 1ч

17. Работа над текстом – 14ч

18. Изложения, сочинения – 8ч

Основные требования к знаниям и умения учащихся к концу

3 класса

Учащиеся должны знать:

1. Знать значение усвоенной лексики, слова, фразы из активного словаря по пройденным темам.
2. Отвечать на вопросы по тексту, определять тему и основную мысль, выделять опорные слова в тексте.
3. Уметь составлять из данных слов словосочетания, предложения, тексты из 5-6 предложений.
4. Уметь вести диалог по пройденным темам, отвечать полными ответами на поставленные вопросы.

Учащиеся должны уметь:

- Употреблять новую лексику в предложениях и связных текстах;

- Уметь вести диалог по пройденным темам, отвечать полными ответами на поставленные вопросы.

- Составлять рассказы по картинкам.

- Составлять рассказы по вопросам, по опорным словам.

- Писать небольшие сочинения.

«Утверждаю» ___________________

зам. директора по УВР НШ РМШ: /Заиграева Н.П./  

Календарно - тематическое планирование по развитию речи                                                                              за курс 3 класса на 1 четверть 2024- 2025 уч. года (32 часов)

Класс: 3 « Е»                                                                                                                Учитель:  Шустова Т.А.

К концу 1 четверти должны:

• Знать значение усвоенной лексики, слова, фразы из активного словаря по пройденным темам.
• Отвечать на вопросы по тексту, определять тему и основную мысль, выделять опорные слова в тексте.
• Уметь составлять из данных слов словосочетания, предложения, тексты из 5-6 предложений.
• Уметь вести диалог по пройденным темам, отвечать полными ответами на поставленные вопросы.

«Утверждаю» ___________________

зам. директора по УВР НШ РМШ: /Заиграева Н.П./  

Календарно - тематическое планирование по развитию речи                                                                              за курс 3 класса на 2 четверть 2024- 2025 уч. года (28 часов)

Класс: 3 « Е»                                                                                                                Учитель:  Шустова Т.А.

ЗУН к концу 2 четверти:  

• Значения слов, усвоенной лексики
• Пересказывать содержание прочитанных текстов
• Передавать на русском языке услышанное от учителя, с магнитофонной записи и т.д.
• Составлять небольшие диалоги по темам, тексты на тему
• Читать наизусть небольшие отрывки прозаического и стихотворного текста
• Комментировать содержание картинок, фильмов и т.д.

«Утверждаю» ___________________

зам. директора по УВР НШ РМШ: /Заиграева Н.П./  

Календарно - тематическое планирование по развитию речи                                                                              за курс 3 класса на 3 четверть 2024- 2025 уч. года (36 часов)

Класс: 3 « Е»                                                                                                                Учитель: Шустова Т.А.

ЗУН к концу 3 четверти:  

• Знать значения слов, усвоенной лексики
• Пересказывать содержание прочитанных текстов
• Передавать на русском языке услышанное от учителя, с магнитофонной записи и т.д.
• Составлять небольшие диалоги по темам, тексты на тему. Составлять рассказы по картинкам.
• Читать наизусть небольшие отрывки прозаического и стихотворного текста
• Комментировать содержание картинок, фильмов и т.д.
• Употреблять в речи личные местоимения
• Использовать в речи лексики местоположения (направо, налево, напротив, недалеко, слева от, справа от)
• Слова и фразы для активного усвоения тем, изученных в 3 четверти.
• Стихи, пословицы, загадки наизусть.

«Утверждаю» ___________________

зам. директора по УВР НШ РМШ: /Заиграева Н.П./  

Календарно - тематическое планирование по развитию речи                                                                              за курс 3 класса на 4 четверть 2024- 2025 уч. года (28 часов)

Класс: 3 « Е»                                                                                                                Учитель:  Шустова Т.А.

К концу 4 четверти учащиеся должны

знать:                        

*Слова и фразы для активного усвоения тем, изученных в 4 четверти.

*Стихи, пословицы. Загадки наизусть.

Уметь:

*Составлять из данных слов словосочетания, предложения. Тексты.

*Уметь вести диалог по пройденным темам.

*Составлять рассказы по картинкам.

*Составлять рассказы по вопросам, по опорным словам.

*Писать небольшие сочинения.

КИМЫ для 3-х классов

Контрольная работа № 1 (1 четверть)

1. Составьте текст по вопросам.

(Ответить 2—3 предложениями на каждый вопрос)

Моя мама

1. Как зовут твою маму? Какая она?
2. Где мама работает? (Что выпускает, делает?)
3. Чем вы любите заниматься с мамой в свободное время?
4. Как ты помогаешь маме?

Составьте и запишите связный текст из деформированных предложений.

в, встает, туман, зимнем, солнце, холодное

изредка, от, деревья, мороз, потрескивают

солнце, лес, утреннее, осветило, спящий

в, послышалось, воздух, щебетание, птиц (21)

Подберите к тексту название.

2. Допишите рассказ несколькими предложениями.

Спас друга

Алеша и Саша шли домой из школы. Они спустились к реке. Саша побежал вперед. И вдруг хрупкий лед треснул...

Контрольная работа № 2 (1 четверть)

1. Расположите предложения так, чтобы получился связный рассказ.

Осенью

Весь день стоит ненастная погода.

Наступила поздняя осень.

Он ломает сучья и срывает листья с деревьев.

Яростный ветер гонит над землей клочья туч.

Грустный стоит лес.

С утра густой туман окутал окрестность. (32)

2. Выборочное выписывание из текста по заданию

Выписать предложения с именами детей.

Сила не право

Прибежал Митя в сад, выхватил у своей маленькой сестры Тани куклу. Девочка стояла и плакала. Выбежал из дому старший брат Мити Сережа. Он отнял у Мити куклу и поскакал с ней верхом на палочке. Митя побежал жаловаться отцу. А отец сидел у окна и все видел. (46)

Контрольная работа № 3 (2 четверть)

1. Дополните предложения подходящими по смыслу словами так, чтобы получился связный рассказ. Подберите к тексту название.

Ели надели белые         ,

Спрятали в        колкие         .

Скачет под елками белый зайчишка,

Белый зайчишка в        пальтишке.

Ни рукавиц у косого, ни         ,

Греют его только быстрые         . (30)

Слова для справок: ша...ки, варе...ки, ла...ки, ле...кое, ша...ка, ла...ки.

2. Составьте текст по вопросам.

(Ответить 2—3 предложениями на каждый вопрос)

Мой друг

1. Как зовут твоего друга?
2. Давно ли ты с ним дружишь?
3. Что нравиться тебе в твоем друге?
4. В чем бы ты хотел походить на него?

Контрольная работа № 4 (2 четверть)

Составьте и запишите связный текст из деформированных предложений.

свете, жила, на, коза

хозяйка, нее, у, злая, была

клок, давала, день, в, сена, только

козы, трудная, у, жизнь, была

она, козе, листики, давала, вкусны (25)

Подберите к тексту название.

1. Расположите предложения так, чтобы получился связный рассказ.

Зайцы

Его следы прямые.

Заяц ходит по полям и лесам без страха. Но утром он начинает метаться и путать следы. Они удивляются хитрости зайца.

Охотники сами путаются по двойным следам и далеким прыжкам.

Он всего боится.

А заяц не думал хитрить. (40)

Контрольная работа № 5  (3 четверть)

1. Допишите рассказ несколькими предложениями.

В лесу

Дети идут по тропинке. Вот с дерева спрыгнула белка. Дятел стучит по коре сосны. В дупле дуба гнездо совы...

2. Записать ответы на вопросы.

Сторож

У утки были пушистые утята. Однажды лисица утащила утку. Мы научили собаку Альму водить к реке утят. Вот Альма важно идет к реке. Утята спешат за ней. Птенчики ныряют в воде. Потом они гуляют на лугу. Собака сидит и зорко охраняет утят. (42)

Вопросы:

1. Что случилось с уткой?

2. Кто заменил утятам маму?
3. Куда повела Альма утят?
4. Как охраняла собака утят?

Контрольная работа № 6  (3 четверть)

1. Выборочное выписывание из текста по заданию

Кедровка

Кедровка — таежная птица. Больше всего кедровок в кедровой тайге. Поспевают орешки. Кедровка делает запасы. Набьет в зоб орешков и летит в горы. Засовывает орешки в трещины скал, прячет в дуплах деревьев, зарывает их в землю. Птица часто забывает о своих запасах. Запасами кедровок кормятся белки, бурундуки, мыши. Но много орешков остается в земле. Из них вырастают маленькие кедры. Так кедровка сажает кедровые леса. (64)

(По Г. Снегиреву)

Выпишите предложения, в которых говорится, как кедровка готовится к зиме.

2. Составьте текст по вопросам.

(Ответить 2—3 предложениями на каждый вопрос)

Прогулка в лес

1. Куда пошли ребята с корзинами?
2. Что они делали в лесу?
3. Где ребята отдыхали?
4. Когда и с чем они вернулись домой?

Контрольная работа № 7  (4 четверть)

1. Допишите рассказ несколькими предложениями.

После грозы

Ночью бушевала гроза. Неслись бурные потоки. Вода вырывала с корнем могучие деревья, сдвигала тяжелые камни...

2. Записать ответы на вопросы.

Колокольчики

Вышел я из лесу на луг и удивился. Сколько цветов! Они похожи на праздничный хоровод.

По зеленому лугу белеют ромашки, желтеют одуванчики, синеет мышиный горошек.

А выше всех, всех веселее — лиловые колокольчики. Они колышутся, кланяются от летнего ветерка. Это они радостно приветствуют меня.

Все лето цветут эти милые цветы наших лугов. (51)

Вопросы:

1. Что увидел писатель на лугу?
2. Почему луг был похож на хоровод?
3. Как писатель описывает колокольчики?
4. Как колокольчики приветствуют гостя?

Контрольная работа № 8  (4 четверть)

1. Записать ответы на вопросы.

Случай в лесу

Мы нашли в лесу крохотного птенца. Посадили его в большую коробку и затянули коробку марлей. Коробку поставили под куст и ушли.

Вдруг налетела стая щеглов. С яростным писком бросились они освобождать пленника. Марля сразу была проклевана. Птенец помогал. Он пробивал марлю, как скорлупку яйца.

Скоро птенец выбрался наружу и поковылял в кусты. (52)

Вопросы:

1. Куда положили найденного птенца ребята?
2. Как стая щеглов освобождала птенца?
3. Как птенец помогал стае?

2. Дополните предложения подходящими по смыслу словами так, чтобы получился связный рассказ. Подберите к тексту название.

Было         утро .В         овраге журчал         

ручей. В кустах заливался        соловей. В поле чуть-чуть

колыхалась          рожь. В воздухе слышалась         

песенка жаворонка.         солнышко все выше и выше

поднималось по        небу. (37)

Слова для справок: теплое, лазурному, веселая, голосистый, летнее, глубоком, звонкая, студеный, яркое.

1 четверть

1. Как ты провёл лето?
2. Где ты отдыхал?
3. Что интересного ты узнал  летом?
4. Какие книги ты прочитал за лето?
5. Назови летние месяцы.
6. Как называют первый месяц  лета, почему?
7. Как называют второй месяц  лета, почему?
8. Как называют третий месяц  лета, почему?
9. Когда наступает осень?
10. Назови осенние месяцы.
11. Назови признаки осени?
12. Расскажи о птицах осенью?
13. Расскажи о животных осенью?
14. Расскажи о труде людей осенью?
15. В чём состоит  работа повара?
16. Кто у вас в  семье готовит пищу?
17. Какими качествами должен обладать спасатель?
18. Кем работают ваши родители?
19. О какой профессии  вы мечтаете?
20. Есть ли у вас  любимое занятие?

2 четверть

1. В каком году образовалось монгольское государство? Кто возглавил государство?
2. В каких домах жили древние монголы?
3. Назови почитаемых животных Монголии.
4. Почему эти животные в Монголии почитаются?
5. Расскажи о современной Монголии.
6. Какую пользу ты можешь принести своей Родине?
7. Назовите животных Монголии.
8. Назовите редких животных Монголии.
9. Почему мазалай обитает только в Гоби?
10. Опишите медведя мазалай
11. Почему медведей мазалай осталось так мало?
12. Что нужно делать, чтобы сохранить на Земле этот вид?

3 четверть

1. Кто издал указ и повелел в Новый год украшать дома еловыми и сосновыми ветками, пускать ракеты, разжигать огни?
2. В каком родстве находятся Снегурочка и Дед Мороз?
3. В какой стране вместо ёлки украшают мандариновое дерево? Пальму?
4. Назови зимние виды спорта.
5. Расскажи о детских забавах зимой
6. Каким видом спорта  занимаетесь семьёй?
7. Какие зимние забавы вы знаете?
8. Как лепят снеговика?
9. Как построить горку?

10. Какой праздник отмечают в Монголии в конце февраля?
11. Как вы отмечали этот праздник?
12. Что вы приготовили на этот праздник?
13. Каких зимующих птиц ты знаешь?
14. Почему они остаются на зиму?
15. Чем они питаются?
16. Когда бывает птицам очень трудно?
17. Куда они летят в это время?
18. Как помогают люди птицам?
19.  Какой праздник отмечают в России в конце зимы?
20.  Когда отмечают праздник – Масленица?
21.  Что такое масленица?
22.  Что пекут к этому празднику?
23.  Почему пекут блины?
24.  Что устраивают на улицах во время Масленицы?
25.  Что делают из соломы?
26.  Как называется это чучело?
27.  Как украшают чучело?
28.  Что водят вокруг Костромы?
29.  Что делают с чучелом в конце праздника?
30. . Для чего это делают?

4 четверть

1. Что нужно делать придя в школу?
2. Как нужно обращаться ко взрослым?
3. Как нужно общаться с окружающими?
4. Как нужно всегда выглядеть?
5. Как нужно вести себя в дверях?
6. О чём нужно помнить всегда?
7. Что такое пасха?
8. 8 Сколько лет празднуют пасху?
9. О чём гласит предание?
10. Что прославляет Пасха
11. Какие блюда готовят в этот день?
12. Что символизирует яйцо?
13. Расскажи о первом летнем месяце.
14. Какой цветок зацветает в самом начале июня?
15. От чего качаются нежные колокольчики?
16. Что пестрит траву на открытых местах?
17. Чего больше всего на лугах?
18. Какие ягоды появляются в середине июня?
19. Что наступает к концу месяца?
20. Почему июль называют макушкой лета?
21. Какие ягоды созревают в июле?
22. Почему птицам в июле не до песен?
23. Назовите последний месяц лета.
24. Что делают люди в августе?
25. Какие грибы появились?

26.        Назови поздние ягоды.