3. Программа «Чтение, театр и я»
план-конспект занятия по чтению (1, 2, 3 класс)

Тема: Путешествие по сказкам (Викторина и создание "карты приключений")

Класс: 3

Цель:

• Закрепить знания о знакомых русских народных и авторских сказках.
• Развивать логическое мышление, память, внимание.
• Формировать навыки работы в команде.
• Развивать творческое воображение и умение выражать свои мысли.
• Воспитывать любовь к чтению и интерес к сказочному миру.

Оборудование:

• Карточки с вопросами для викторины (по 3-4 вопроса на каждую сказку).
• Иллюстрации к сказкам (можно распечатать или нарисовать).
• Большой лист ватмана или доска для создания "карты приключений".
• Цветные карандаши, фломастеры, маркеры.
• Стикеры или маленькие листочки для записи названий сказок/героев.
• Музыкальное сопровождение (легкая, сказочная музыка для фона).
• Небольшие призы для победителей (наклейки, закладки).

Ход занятия:

I. Организационный момент

Приветствие: «Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждет необычное занятие. Мы отправимся в удивительное путешествие по волшебному миру сказок!»

Создание атмосферы: включить тихую, сказочную музыку.

Мотивация: «Кто из вас любит сказки? Поднимите руки! А кто готов показать, как хорошо он их знает? Отлично! Сегодня мы не только вспомним любимые истории, но и создадим свою собственную карту сказочных приключений!»

II. Викторина "Знатоки сказок"

Деление на команды: разделить класс на 2-3 команды (например, "Сказочники", "Волшебники", "Фантазеры"). Каждая команда придумывает себе название.

Правила викторины:

Ведущий (учитель) задает вопросы.

Команда, которая первой поднимет руку, получает право ответа.

За правильный ответ команда получает балл (можно рисовать звездочки на доске или выдавать жетоны).

Если команда отвечает неверно, право ответа переходит к следующей команде.

Вопросы для викторины (примеры):

Сказка «Репка»:

Кто первым тянул репку? (Дедка)

Кого позвала внучка на помощь? (Жучку)

Кто был самым маленьким, но очень важным помощником? (Мышка)

Сказка «Колобок»:

От кого ушел Колобок? (От дедушки и бабушки)

Кого Колобок встретил первым в лесу? (Зайца)

Кто съел Колобка? (Лиса)

Сказка «Три медведя»:

Как звали девочку, которая заблудилась в лесу? (Машенька)

Как звали самого большого медведя? (Михаил Иванович)

На чьей кровати уснула Машенька? (На кровати Мишутки)

Сказка «Красная Шапочка»:

Куда шла Красная Шапочка? (К бабушке)

Что несла Красная Шапочка в корзинке? (Пирожки и горшочек масла)

Кто спас Красную Шапочку и бабушку? (Дровосеки)

Сказка «Теремок»:

Кто первым поселился в теремке? (Мышка-норушка)

Кто был последним, кто попросился в теремок? (Медведь)

Что случилось с теремком в конце сказки? (Он развалился)

Сказка «Волк и семеро козлят»:

Сколько козлят было у Козы? (Семь)

Каким голосом пел Волк, чтобы обмануть козлят? (Грубым, а потом тонким)

Кто спас козлят от Волка? (Коза)

Сказка «Гуси-лебеди»:

Кого унесли гуси-лебеди? (Братца Иванушку)

К кому прибежала девочка за помощью? (К печке, яблоне, речке)

Кто помог девочке спрятаться от гусей-лебедей на обратном пути? (Печка, яблоня, речка)

Подведение итогов викторины: Подсчет баллов, объявление команды-победителя. Похвала всем участникам за активное участие и хорошие знания. "Молодцы, ребята! Вы настоящие знатоки сказок! А теперь пришло время отправиться в наше творческое путешествие и создать свою уникальную карту сказочных приключений!"

III. Создание «Карты приключений»

Объяснение задания: «Представьте, что мы – путешественники по сказочной стране. Наша задача – создать карту, на которой будут отмечены самые интересные места, герои и события из сказок, которые мы сегодня вспоминали. Это будет наша общая карта, где каждая команда внесет свой вклад.»

Подготовка основы: на большом листе ватмана (или на доске) дети рисуют контур «сказочной страны» – это может быть извилистая дорога, река, лес, горы. В центре можно нарисовать «Стартовый замок» или «Волшебную поляну».

Распределение заданий по командам:

Каждая команда получает несколько стикеров или маленьких листочков.

Задание 1: «Нарисуйте или напишите название одной из сказок, которую мы сегодня вспоминали, и придумайте для нее символ или небольшой рисунок». (Например, для «Репки» – репка, для «Колобка» – колобок).

Задание 2: «Выберите одного главного героя из этой сказки и напишите его имя или нарисуйте его».

Задание 3: «Придумайте одно важное событие или предмет из этой сказки и изобразите его».

Творческая работа: Команды работают над своими стикерами. Учитель ходит между командами, помогает, подсказывает, поощряет.

Создание карты: По мере готовности, команды по очереди подходят к ватману и приклеивают свои стикеры на «карту приключений», объясняя, что они изобразили и почему именно здесь. Можно предложить им соединять свои «остановки» на карте линиями, создавая маршрут.

Например: «Вот здесь у нас будет «Поле Репки», а рядом – «Домик Деда и Бабы». А вот по этой дорожке Колобок покатился к «Лесу Зайца».»

Учитель может задавать наводящие вопросы: «А где на нашей карте будет жить Красная Шапочка? А куда она пойдет к бабушке?».

Обсуждение и дополнение: после того как все команды разместят свои элементы, можно вместе посмотреть на получившуюся карту. «Посмотрите, какая замечательная карта у нас получилась! Сколько сказочных мест и героев мы на ней отметили!».

IV. Рефлексия и подведение итогов

Обсуждение:

Что вам больше всего понравилось в нашем сегодняшнем путешествии?

Какая сказка сегодня показалась вам самой интересной?

Что нового вы узнали или вспомнили?

Как вы думаете, почему сказки так важны для нас и для нашего воображения?

Выражение благодарности: «Спасибо всем за активное участие и творческий настрой! Вы сегодня настоящие путешественники по сказочному миру!»

Задание (по желанию): «Подумайте, какую сказку вы бы хотели добавить на нашу карту приключений в следующий раз. Можете нарисовать иллюстрацию или написать небольшой рассказ».

Дополнительные рекомендации для учителя:

• Постарайтесь поддерживать дружелюбную и вдохновляющую атмосферу, чтобы дети чувствовали себя уверенно и с удовольствием участвовали в викторине и творческой работе.
• В процессе создания карты поощряйте детей придумывать свои идеи, задавайте вопросы, стимулирующие воображение и ассоциации.
• Можно использовать элементы театрализации: например, попросить детей изобразить героев сказок или проиграть короткие сценки, чтобы лучше запомнить персонажей и события.
• Можно завершить занятие небольшой инсценировкой одной из сказок, выбранной детьми.