Мониторинг сформированности у обучающихся 1 класса навыка смыслового чтения текста (итоговый контроль)
учебно-методический материал по чтению (1 класс)

Мониторинг сформированности у учащихся  1 класса навыка смыслового чтения текста (итоговый контроль)

Диагностическая карта

Цель: определить уровень  сформированности  навыка смыслового чтения и работы с информацией у обучающихся 1 класса для оценки их готовности к осознанному усвоению текста.

Инструкция к ученику: сначала внимательно прочитай текст.

Текст для чтения

                                      В роще

         Дети пришли в рощу. Там весело и шумно. Пчела брала мёд с цветка. Муравей тащил травинку. Голубь строил гнездо. Зайчик бежал к ручью. Ручей звонко журчал по камням. Он работал. Ручей поил чистой водой людей и животных. ( 37 слов)

Блок заданий к тексту

Критерий 1. Поиск конкретной информации

Цель: найти прямые ответы на вопросы.  

Найди в тексте ответ на вопросы.

1. Кто брал мед с цветка?

Напиши ответ одним словом

_______________________________________

2. Что делал голубь?

 Подчеркни правильный ответ.

А) Пел песню; Б) Тащил травинку; В) Строил гнездо.

3. Для кого строил гнездо голубь?

Напиши ответ одним словом

_______________________________________________

4. Куда пришли дети?

Подчеркни ответ в предложении карандашом.

Критерий 2«Копилка фактов» (систематизация данных)

Цель: соотносить объекты из разных категорий

Заполни таблицу. Если герой выполнял действие, поставь «+».

Критерий 3. Установление соответствия (причинно-следственные связи)

Цель: понять назначение объектов и  действий.

Соедини линией действие и то, что оно дает миру:

    Действие                                         Результат

 Ручей поил  водой.                       Строит дом для семьи.

 Голубь строил гнездо.                  Радовал людей чистой водой.

Дети пришли в рощу.                    Наблюдали за красотой леса.                                              

Критерий 4. Верно/Неверно (Базовая интерпритация)

Цель: уметь отделять объективную информацию текста от недостоверной.

Прочитай предложения. Если так было в рассказе, поставь знак « +», если нет «-».

1. Голубь строил гнездо.

2. Муравей не тащил травинку.

3.  Ручей поил чистой водой людей и животных.

4. В роще весело и шумно.

5. Ручей ленился.

Критерии оценивания сформированности навыка смыслового чтения

Каждая работа учащихся оценивается по представленным критериям в баллах, затем определяется уровень сформированности навыков смыслового чтения у каждого учащегося: высокий, выше среднего, средний и низкий. Максимальное количество баллов за работу - 16.

Уровни сформированности навыка:

Коментарий для учителя: для обучающихся с ОВЗ норму времени можноувеличить на 5-7 минут, оценка «3» ставится за 6-9 баллов.