Детям
материал

Учитель! В  твоих  руках – наше будущее. Эта истина испокон веков является непоколебимой. Поскольку именно Учитель  закладывает в каждом  тот прочный фундамент знаний, который в дальнейшем помогает жить, строить и развиваться.

Образ учителя  -  эта  тема нашла отражение в разных видах искусства.  В  моей исследовательской работе мы обратимся к образу учителя в изобразительном искусстве. 
Учителя (с большой буквы) — это вовсе не продолжение указки или краснойпастойдневникомаратели. Это светлые головы, которым повезло понять чуть больше других в отдельных специальностях, и они готовы поделиться этим пониманием с каждым учеником.

Но не только за это их можно уважать. Учителя дают намного больше, чем сухие знания: правила, формулы, алгоритмы. Они наши наставники по жизни после родителей. Кто же как не они заботится о нашей осанке и красивом почерке, кто приучает нас к дисциплине и взаимовежливому общению в коллективе, кто прививает уважение к чужому труду и любовь к окружающему миру?

Мы часто говорим о переменах в школе: меняется облик учителя, меняется мир ученика, меняются, программы, парадигмы… Но так ли уж изменилась школа за свою тысячелетнюю историю? Давайте посмотрим и сравним!  

Сельская школа 1879 год Морган Вестлинг

Морган Вейстлинг (Morgan Weistling) - современный американский художник, отмеченный многочисленными  наградами художественных музеев и благотворительных фондов США. Представитель реалистической живописи, автор удивительных и трогательных детских портретов в стиле "ретро". Дети одеты в старомодные , но милые чепчики, платьица, трогательные фартушки в стиле 19 века. Сочная живопись с детально моделированными лицами, тщательно написанными драпировками, элементами интерьеров, интересные композиции с выстроенными, но правдоподобными мизансценами, многочисленные  бытовые детали отличают произведения  американского художника, привлекают к картинам внимание любителей качественной живописи. Прообразами милых детских образов чаще всего служили дочери художника.

Перед нами дом из одной комнаты, который и есть вся школа. По задумке художника, перед нами время после Гражданской войны в США (1861-1865). Будут сменяться эпохи, но сама идея, заключенная в картине, сохранится: именно в руках и сердце учителя заключается будущее страны и народа. Давайте посмотрим на детали.

У детей на столах можно увидеть меловые доски вместо бумаги и чернил. Это объясняется их небольшой стоимостью: такие письменные принадлежности могли купить себе дети из небогатых семей в сельских школах. И сама бумага стоила гораздо дороже, домой брать для домашних заданий их не нужно было, поэтому доски оставались в школе.

У детей в классе мы не увидим ни бантов, ни передничков, ни галстуков, ни каких-то чрезвычайно нарядных платьев. По задумке художника, это обычные дети из семей фермеров или торговцев, поэтому и одежда их вполне обычная. Это почти домашняя обстановка в классе, в которой дети выглядят очень естественно.

Глядя на учительницу, сразу можно заметить, что она молода и, видимо, недостаточно опытна. Девушка с энтузиазмом подходит к уроку, увлеченно читая детям книгу. Ее правая рука замерла в жесте, привлекающем внимание детей. Длинные волосы собраны в пышную прическу, а платье почти не отличается от нарядов детей по цвету и фактуре. Не все дети сосредоточены на слушании, но учительница ничуть не расстроена. Кажется, она поглощена сама чтением.

Школьный учитель (1663-65)

Ян Стен считается одним из самых остроумных мастеров голландской жанровой живописи, он прибегал в своём творчестве и к острой социальной сатире. Ян Стен с долей изрядного юмора подходил к изображению библейских сцен, но большей частью он писал картины, изображавшие представителей среднего и нижнего слоёв бюргерства, в которых изящество и разнообразие стиля сочетаются с грубоватым, фривольным юмором с элементами гротеска. Ему нравилось вкладывать в свои отличавшиеся обилием персонажей работы морализаторские идеи или своеобразно иллюстрировать своими картинами общеизвестные пословицы и аллегории.

Пять существительных, характеризующих атмосферу происходящего: – слёзы, любопытство, наказание, напряжение, строгость,

Пять прилагательных, характеризующих образ учителя: – суровый, спокойный, внимательный, критичный, грубый.

Пять глаголов, характеризующих действия учителя: – решать, наказывать, унижать, наставлять, объяснять.

Художник Франческо Бергамини родился в ноябре 1815 года в Болонье, в семье итальянского каменщика. Рисовать начал в раннем детстве. Окончил Академию Каррере, писал интерьеры, жанровые и религиозные сценки. В 1853 году принял участие в восстании, после подавления восстания бежал в Турин и на родину уже не возвращался.

Урок счета Франческо Бергамини

Пять существительных, характеризующих атмосферу происходящего: – интерес, наука, знания, навык, счёт.

Пять прилагательных, характеризующих образ учителя: – красивый, пожилой, умный, трудолюбивый, терпеливый.

Пять глаголов, характеризующих действия учителя: – наставляет, обучает, думает, стоит, помогает.

Норман Роквелл. Этот художник оставил после себя огромное количество работ, около четырёх тысяч рисунков и картин. На этих картинах сюжеты из повседневной жизни обычных людей. Норман Роквелл относился к реалистичному направлению, изображения, которые он создавал, очень точны, скрупулезно прописаны, фотографичны. Каждая деталь на изображении несёт определённый смысл; когда смотришь на героев, то понимаешь, насколько художник относится с симпатией и любовью к своему персонажу.

День Рождения учительницы (1956)

Известный американский художник и иллюстратор Норманна Роквелл, со свойственным ему мастерством рассказывает трогательную историю о дне рождении Учительницы. Юные ученики в спешке  написав поздравления на доске, с трепетом упаковав  подарки, встречают внезапно вошедшую в класс учительницу.

Мисс  уже довольно не молодая женщина, посвятившая свою жизнь школе и ученикам, с умилением и радостью принимает столь дорой для нее подарок – признание любых учеников.

Учитель

Учитель… Слово-то какое!
Учитель! Вот они бегут
Тропиночкой под-над рекою,
Воробышки, что меж собою
Тебя учителем зовут.

Бегут. Румянятся их лица.
А в сумочках — карандаши,
Тетради… и ещё частица
Твоей — на всех одной — души.

Который год — ах, трудно, право,
И вспомнить: годы-то летят! —
Ты перед этою оравой
Встаёшь… который год подряд!

О, сорок пять минут урока!
О, радость полной тишины!
Когда, распахнуты широко,
Глаза к тебе устремлены!

Доверчиво и беззащитно
Глядят они. И ты в кругу
Тех синих, карих глаз, учитель,
Как на некошеном лугу.

Они опять полны вниманья,
Они любви к тебе полны.
Они всё видят! Только ранней
Твоей не видят седины…
Автор: Сергей Викулов

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области «Волгодонский педагогический колледж»

Реферат

на тему:

«Искусственные языки»

Студентка группы ПНК -1.1:

                                                                        Ткачева Анна Александровна

                                                                             Преподаватель:

                                                                             Крючко Ольга Викторовна

г. Волгодонск

2022 год

1. Введение……………………………………………………………………..3

1.1 Актуальность………………………………………………………3

1.2 Предмет исследования…………………………………………….3

1.3 Цели и задачи исследования………………………………………3

2. Основная часть……………………………………………………………..4

2.1 Характеристика объекта исследования…………………………..4

2.2 Различия между искусственным и естественным языками……..7

2.3 Классификация искусственных языков…………………………..8

2.4 Самые популярные искусственные языки………………………..9

3. Вывод……………………………………………………………………….18

Список литературы……………………………………………………………22

Приложение…………………………………………………………………..21

Введение

Человечеcкий язык — это cиcтема звуковыx и визуaльных cимволов, которaя используется людьми для общения и выражения своих мыслей и чувств. Большинство из нас имеет дело в основном с языками естественными, самостоятельно возникшими из живого человеческого общения. Однако есть и искусственные человеческие языки, созданные самими людьми, прежде всего, для общения между представителями разных национальностей, а также для литературных или кинематографических фантастических произведений. [8]

Потребность в языке существовала всегда. Можно сказать, что зародыш её был последствием того, что люди осознали, с одной стороны, многоязычность, с другой же стороны – единство человеческого рода и нужду взаимного общения.

Цель исследования – понять, для чего люди создают искусственные языки и рассмотреть несколько самых популярных из них  на данный момент.

Объектами исследования являются искусственные языки.

Предмет исследования – причины и факторы, побуждающие к овладению этими уникальными языками.

В соответствии с поставленной целью исследования определены следующие задачи:

1. пробудить интерес к языку, который можно легко выучить и на котором со временем заговорит весь мир;

2. показать, что дает искусственный язык обычному человеку;

3. выявить, станет ли какой-либо из искусственных языков в будущем вторым языком для всех землян;

4. назвать причины и факторы, способствующие распространению и изучению искусственных языков;

Методы исследования: наблюдение, опрос, тестирование.

Вид работы - поисково-реферативный.

Основная часть

Естественный язык — это язык  в лингвистике и философии, используемый для общения людей (в отличие от формальных языков и других типов знаковых систем, также называемых языками в семиотике) и не созданный целенаправленно (в отличие от искусственных языков). [2]

Примерами таких можно назвать русский, английский, испанский, корейский и другие  хорошо известные языки.

Основная функция языка — конструирование суждений, возможность определения смысла деятельных реакций, организации понятий, которые представляют собой некоторые симметрические формы, организующие пространство отношений «коммуникаторов». [1]

На самом деле, точной истории возникновения языка не существует, но существуют несколько теорий, которые достаточно хорошо и логично объясняют возникновение языков. [3]

Звукоподражательная  теория, она же ономатопоэтическая

Эту теорию выдвинул немецкий мыслитель Иоганн Готфрид Гердер в 1772 г. Гердер считал, что первые слова возникли в результате особых интеллектуальных усилий человека. Люди имитировали звуки, издаваемые животными, а также шум окружающей среды — воды, дождя или ветра… Эта предлингвистическая вокализация звуков стала ступенью к возникновению протоязыка, а затем и языка. Звукоподражательная теория быстро нашла многих сторонников, так как рационально объясняла, откуда же могли взяться первые слова. [8]

Междометная теория, она же экспрессивная

Её придерживалось несколько исследователей в  XIX в. Она предполагает, что первые слова — это развитие врождённой способности к эмоциональным звуковым сигналам, такой же, как у животных. Боль, веселье, страх, гнев и другие чувства выражаются, в том числе звуковыми сигналами. Так поступает и ребёнок человека, который ещё не научился говорить — вздыхает, смеётся или кричит по разным поводам с определённой интонацией. Могли ли стать подобные сигналы фундаментом просто языка — вопрос дискуссионный, так как это врождённая способность, тогда как языку человек учится.

Междометная гипотеза похожа также на предположение о том, что возникновению языка поспособствовали унаследованные человеком от животного прошлого жесты и пантомимы. Их используют и гоминиды, и дети, да и в общении взрослых людей жестикуляция имеет огромное значение. В свою очередь, с жестами «трудовая гипотеза» связывает появление лексического протоязыка: так как возникла необходимость изготавливать и использовать каменные орудия труда, то есть занять руки, то активно жестикулировать уже не получалось и понадобились слова.

Музыкальная теория

Дж. Барнет, Жан-Жак Руссо и Чарльз Дарвин считали, что «первым языком людей была музыка». Сторонники этой теории есть и среди современных исследователей. Они полагают, что именно музыкальные звуки стали первым подобием слов и коммуникативной системой. Дарвин сравнивал человеческий протоязык с пением птиц и указывал на значение естественного отбора — всё точно так же, как у пернатых, которые учатся петь, а лучшие певцы успешнее размножаются. Интеллектуальный рост в ходе отбора позволил музыкальному протоязыку эволюционировать в направлении лексического языка. При этом Дарвин не отвергал и другие механизмы появления слов — слова-сигналы, считал он, могли появиться и в результате звукоподражания, и в результате имитации эмоциональных возгласов.

Иску́сственные языки́ — специализированные языки, в которых лексика, фонетика и грамматика были специально разработаны для воплощения определённых целей. Именно целенаправленность отличает искусственные языки от естественных. Иногда данные языки называют ненастоящими, придуманными языками. Таких языков существует уже более тысячи, и постоянно создаются новые.

Идея создания нового языка международного общения зародилась в XVII—XVIII веках в результате постепенного уменьшения международной роли латыни. Первоначально это были преимущественно проекты рационального языка, освобождённого от логических ошибок живых языков и основанного на логической классификации понятий. Позднее появляются проекты по образцу и материалам живых языков. Первым таким проектом был универсалглот, опубликованный в 1868 году в Париже Жаном Пирро. Проект Пирро, предвосхитивший многие детали позднейших проектов, остался незамеченным общественностью.

2.2 Различия между искусственными и естественными языками

Естественный и искусственный языки противоположны друг другу. Чтобы убедиться в этом, отметим основные различия между ними. [4]

Во-первых, они различаются по характеру возникновения. Естественный язык возникает стихийно, его никто специально не создает.

Во-вторых, у естественного языка нет конкретных авторов, а у искусственного хотя бы один такой автор обязательно есть.

В-третьих, естественный и искусственный языки различают по сфере применения: у первого она универсальная, а у второго - локальная. Универсальность применения естественного языка означает то, что он используется во всех без исключения видах деятельности. А вот искусственный язык применяется не везде. Это и означает локальный характер применения.

В-четвертых, естественный и искусственный языки - это качественно разные системы. Первый из них - открытая система, т.е. система незавершенная и принципиально не завершаемая. Поскольку деятельность людей развивается, должен развиваться и их родной язык. Об открытом характере любого естественного языка как системы говорит наличие в нем таких выражений, которые являются исключениями из правил, но используются при этом наравне с правильными выражениями.

Другое дело - искусственный язык. В идеале это  закрытая (законченная, завершенная) система, в которой все идет строго по правилам, в которой нет каких-либо исключений из правил. Наличие хотя бы одного неправильного выражения считается крупным недостатком искусственного языка, и этот недостаток стараются как можно быстрее устранить.

2.3 Классификация искусственных языков

Языки программирования и компьютерные языки - языки для автоматической обработки информации с помощью ЭВМ. [5]

Информационные языки - языки, используемые в различных системах обработки информации.

Формализованные языки науки - языки, предназначенные для символической записи научных фактов и теорий математики, логики, химии и других наук.

Международные вспомогательные языки (плановые) - языки, создаваемые из элементов естественных языков и предлагаемые в качестве вспомогательного средства межнационального общения.

Языки несуществующих народов - созданные в беллетристических или развлекательных целях.

По цели создания искусственные языки можно разделить на следующие группы:

1. Философские и логические языки - языки, имеющие четкую логическую структуру словообразования и синтаксиса: ложбан, токипона, ифкуиль, илакш.

2. Вспомогательные языки - предназначены для практического общения: эсперанто, интерлингва, словио, словянски.

3. Артистические или эстетические языки - создаются для творческого и эстетического удовольствия: квенья.

4. Также язык создается для постановки эксперимента, например для проверки гипотезы Сепира-Уорфа (о том, что язык, на котором говорит человек, ограничивает сознание, загоняет его в определённые рамки).

По своей структуре проекты искусственного языка могут быть разделены на следующие группы:

1. Априорные языки - на основе логических или эмпирических классификаций понятий: логлан, ложбан, ро, сольресоль, ифкуиль, илакш.

2. Апостериорные языки - языки, построенные преимущественно на основе интернациональной лексики: интерлингва, окциденталь

3. Смешанные языки - слова и словообразование частично заимствованы из неискусственных языков, частично созданы на основе искусственно придуманных слов и словообразовательных элементов: волапюк, идо, эсперанто, нэо.

2.4 Список самых популярных искусственных языков

Эсперанто 

Самый распространенный в мире искусственный язык. Сейчас, по разным данным, на нем говорят от нескольких сотен тысяч до миллиона человек. Он был придуман чешским окулистом Лазарем (Людвигом) Марковичем Заменгофом в 1887 году и получил свое название по псевдониму автора (Лазарь подписался в учебнике как Эсперанто — «надеющийся»). [6]

В основу данного языка легли интернациональные слова (преимущественно романского происхождения, с германскими и славянскими элементами), которые понятны многим без перевода, и простой грамматический строй. Простота словаря и структуры эсперанто позволяет выучить язык за короткое время. И в дальнейшем знание эсперанто облегчает изучение других языков. Несмотря на элементарный строй эсперанто, язык очень благозвучен и обладает достаточными выразительными возможностями, что позволило перевести на эсперанто многие мировые классические произведения и создать оригинальную литературу на этом языке, в том числе и поэзию. На эсперанто ежегодно издается более 200 книг и выходит около 300 периодических изданий.

Интернациональный словарный состав; фонетическое письмо: используются буквы латинского алфавита; ударение постоянное на предпоследний слог. Словообразовательные аффиксы позволяют из ограниченного количества известных уже корней производить весь словарный состав языка. Например, аффикс mal является показателем противоположного значения, если данный аффикс присоединить к слову granda «большой» получим malgranda «маленький».

Грамматика эсперанто строго нормализирована и не предусматривает никаких исключений: используется всего 11 окончаний, обозначающих части речи (-о) для имен существительных, (-а) для  имен прилагательных, (-i) для глаголов в инфинитиве, (-е) для наречий); множественное число обозначается с помощью окончания (-j), винительный падеж – (-n), времена глагола: настоящее – (-аs), прошедшее – (-is), и будущее – (-os), сослагательное и повелительное наклонения – (-us), (-u) соответственно. Спряжение глаголов включает только 12 форм, используется только один вспомогательный глагол esti «быть». Для образования причастий используются суффиксы, а для степеней сравнения, сложных времен и страдательного залога – аналитические показатели.

За время существования эсперанто с языком произошли некоторые изменения: увеличивается количество слов (за счёт научно-технических терминов), осваиваются новые сферы использования, возникают различные функциональные стили, укорачиваются слова и упрощается их морфологическая структура.

Волапюк

Почти 150 лет назад германский литератор, священник, литератор и издатель религиозных журналов Иоганн Шлейер создал, по его мнению, настоящий интернациональный язык — волапюк («vol» — «мир» и «pük» — «язык», что вместе означает «мировой язык»).

Язык был социализирован в процессе распространения по католическим приходам Германии и Швеции. Позже возникла практика преподавания. Волапукистов, говорящих на этом языке, осталось около 30 человек. Название было одобрено в научных кругах. Желаемой популярности при всех весомых плюсах волапюк так и не получил.

Первая версия грамматики и алфавита была обнародована в 1880 г. Книга привлекла внимание общественности, но позже была признана недоработанной. Его реформу в 1929 г. произвел Арье де Йонг.

Алфавит знаковой системы состоит из 27 символов. 24 взяты из латинского языка и 3 буквы представлены уникальными немецкими умлаутами — гласными с двумя точками над ними. Иоганн Шлейер использовал не немецкие символы, а схожие, которые применялись редко.

Кроме основного алфавита, в волапюке используются 2 вспомогательных:

1. Фонетический, в котором практически каждый звук сочетается с диакритическим символом для обозначения гласности согласных или выражает отсутствующий в основной азбуке звук:

• «å» как альтернатива английскому «a» в английском «all»;
• «ħ» как в английском «the»;
• «ſ» как немецкая «ß».

2. Латинский, включающий все буквы латинского алфавита, применяющийся для написания личных имен и топонимов. После написания вспомогательным алфавитом топонимов и иных названий в квадратных скобках дописывается фонетическая транскрипция по волапюку, например, «London [lǻndĕn]».

Все морфемы знаковой системы перешли из английского и французского языка. Шлейер конечно изменил их до неузнаваемости, так как волапюкские слова должны были отличаться от своих этимонов. В результате транслитерации букв могло получиться, к примеру, «world» — «мир» — «vol» на волапюкском, «speak» — «говорить» — «pük».

Все части речи в волапюке образуются с помощью добавочных морфем.

Клингонский

Искусственный язык, изобретенный лингвистом Марком Окрандом для вселенной сериала «Star Trek». На нем говорят представители инопланетной цивилизации клингонов — правда, даже в разговорах между собой они нередко используют английский как более престижный язык. [9]

В клингонском не очень много звуков — 21 согласный и 5 гласных. Однако язык специально создавался для того, чтобы производить непривычное впечатление, поэтому многие из этих звуков не так часто встречаются в человеческих языках: например, Q — очень глубокое [кх], S — ретрофлексное (то есть произносимое с загнутым назад кончиком языка) [ш]; зато отсутствуют обычные звуки, например [д], [с], [к], [г]. Еще один из звуков этого языка, который звучит странно для носителей английского, — это tlh, который произносится примерно как русское [тль]. Английские слова не могут начинаться на tl-, поэтому название tlhingan передается на английский через Kl-, так что получается Klingon: если бы мы заимствовали название языка в русский язык напрямую от инопланетян, то называли бы его тлинганским.

Самая необычная грамматическая особенность клингонского языка — порядок слов «дополнение — сказуемое — подлежащее». Так, puq legh yaS — это буквально «ребенок видеть офицер», а переводится эта фраза как «офицер видит ребенка». Такой порядок слов встречается менее чем в 1 % языков мира.

Если подлежащим и дополнением являются местоимения, их комбинации выражаются с помощью специальных приставок: например, qa- значит «я тебя», а qamuSHa — «я тебя люблю». Однако слова «любить» в клингонском языке нет, поэтому muSHa’ на самом деле состоит из корня muS («ненавидеть») и отрицательного суффикса Ha’.

Для клингонского языка разработан алфавит, который называется pIqaD. Cлово Qapla’ («Удачи!») с его помощью записывается так:

На клингонский переведены «Эпос о Гильгамеше», китайский трактат «Дао дэ цзин», шекспировские «Гамлет» и «Много шума из ничего». Американский энтузиаст клингонского языка д’Армонд Спирс пытался учить своего сына с детства говорить по-клингонски, но потерпел неудачу. [10]

Язык эмодзи

Этот известный знак появился еще в 60-е годы XX века, он был создан для рекламных целей коммерческим художником Харви Бэллом. Вторая волна популярности случилась в 70-е годы тоже в Америке — чуть-чуть модифицированный смайлик начинают переносить на кружки, значки, кнопки и другие объекты, к нему добавляется известное выражение «Have a happy day», и появляется само слово «смайлик». Этот знак уже очень известен, но это еще не электронная коммуникация. [7]

В 80-е годы этого же века  появляется смайл-эмотикон, у которого, что удивительно, тоже есть автор — Скотт Фалман, известный лингвист и программист. Он предложил два смайлика, использовав двоеточие и открывающую или закрывающую скобки: довольный и недовольный. Постепенно диапазон эмоций увеличивался. Все, кто пользовался мобильными телефонами прошлых поколений, активно осваивали клавиатурные смайлики: или сами набирали их, или каждый раз дешифровали те странные скобочки, которые приходили им в ответ. Причем это не иллюстрация к тексту, которая должна пояснить мнение говорящего, это структурно такая же часть текста, как слова и буквы — набираются из элементов клавиатуры и встраиваются в тело текста линейно.

Как языковой элемент эмодзи подчиняются правилам синтаксиса. Есть несколько базовых принципов. Первый — это дублирование смысла. Фраза — и потом как будто бы перевод этой фразы на язык картинок. В таких системах перевода информация, которая была обнародована, скажем, в вербальной части предложения, начинает расширяться и уточняться за счет этой эмоциональной составляющей (за счет эмодзи). Скажем, мы видим фразу «Только что из Праги вернулись», а дальше — три эмодзи: самолетик, паровозик, электричка. Дублирование встречается довольно часто и здесь отвечает просто за саму идею транспорта, перемещения.

Второй вариант — это встраивание картинок в сам текст, в синтаксическую структуру предложения, с целью дать пояснение. «Только что из Праги вернулись» — и дальше идут сердечки, человечек с глазами, полными любви, танцующая барышня, какая-то парочка. Это дает нам расширение и уточнение вербального сообщения. Если бы сообщение заканчивалось только на вербальной составляющей, то из Праги они могли вернуться, скажем, после командировки.

Еще один интересный вопрос, связанный с синтаксисом употребления эмодзи, связан с количеством отправляемых знаков. Послать один смайлик — это как поиздеваться, почти не улыбнуться. Чтобы сообщение было считано так, как его хочет преподнести пользователь, существует негласный кодекс, что этих смайликов должно быть больше. Но как просчитать количество релевантных смайликов, которые необходимо отправить в ответ? Здесь отчасти может проявляться магическая составляющая «как минимум три чего-нибудь» — эта любовь к тройкам, пятеркам, семеркам. Но, кроме того, мне представляется, что здесь есть физиологическое, ритмическое объяснение этих смайликов. Если посмотреть, как мы отправляем эмодзи с помощью смартфона, то можно проследить наличие ритмической удовлетворенности от послания. Три раза — это как-то вот удобно и хорошо нажимается.

В игровом проявлении, в поэтической функции раскрывается очень важная перформативная составляющая языка — иногда сообщения совсем лишаются обычных слов, переходят в чистые ребусы. Мы задумываемся: сможет ли этот язык стать дубликатом или новым альтернативным международным языком? Что он может передавать плохо, а что хорошо?

Необычное слово «эмодзи» (или на английском “emoji”) пришло в нашу речь из японского языка: 絵文字, где 絵 — картинка и 文字 — знак, символ. Несложно догадаться, что они были придуманы именно в Японии. Произошло это в 1999 году: Сигэтака Курита (Shigetaka Kurita) работал над платформой мобильного интернета i-mode и придумал символы эмодзи для того, чтобы упростить общение на сотовых телефонах. Первые эмодзи - это комплект из чуть больше 170 символов, каждый из которых помещался в клетку 12 на 12 пикселей. Естественно, они существенно отличались от тех, к которым мы сейчас привыкли.

Simlish

Разработчик Уилл Райт хотел создать ни на что не похожий язык, с помощью которого персонажи игры смогли бы полноценно выражать свои эмоции и слова. Сначала экспериментировали с украинским (один из разработчиков игры знал его), затем пробовали с тагальским (язык Филиппин). Вдохновленный кодировщиками Второй мировой войны, Уилл Райт также предложил экспериментировать с языком Навахо. Но ни один из перечисленных выше вариантов не дал звучания, которое искали разработчики. 
      А почему же не сделать в игре настоящий язык, спросите вы? Уилл Райт считал, что если использовать в игре реальный язык, это сделает озвучку и речь слишком скучной и неинтересной. Ведь не забывайте, что количество диалогов в Симс ограничено и слушать периодически повторяющиеся знакомые фразы игроку в конечном счете надоест. Именно поэтому был дан заказ на изобретение симлиша актерам Стивену Керину и Джерри Лолор, которые работали над оригинальной игрой The Sims и создали уникальный и непохожий ни на что язык.

Cимлиш кочевал из одной части игры в другую, появились девять дополнительных актеров, которые озвучивали все голосовые диапазоны возрастов, начиная от малыша и заканчивая пожилым симом. С января по май 2003 года проходило прослушивание актеров для Симс 2, куда пришли более сотни человек. Были отобраны самые талантливые из них, которые в последствии работали по 8 часов, озвучивая более ста мультипликаций в день. [7]

Ah, van vesua! Cummus nala (о, ван весуа! Каманс нала) - Значение: Привет, как дела?

Boobasnot (буба снот) - Значение: ты мне нравишься!

jambo (жаму) - Значение: Боже мой!

tag tag (таг таг) - Значение: Пока

Вывод

Вне зависимости от причины создания того или иного искусственного языка, им невозможно равноценно заменить язык естественный. Он лишен культурной и исторической базы, его фонетика будет всегда условной (известны примеры, когда эсперантисты из разных стран с трудом понимали друг друга из-за огромной разницы в произношении тех или иных слов), он не имеет достаточного числа носителей, чтобы можно было «окунуться» в их среду. Искусственные языки, как правило, учат поклонники тех или иных художественных произведений, где эти языки используются, программисты, математики, лингвисты или просто заинтересованные люди. Рассматривать их как инструмент межнационального общения можно, но лишь в узком кругу любителей. Как бы то ни было, идея создания универсального языка до сих пор живет и процветает.

Приложение №1

Я провела опрос среди студентов первого курса ГБПОУ «ВПК» по теме «Искусственные языки».

1. Что такое искусственный язык и его примеры?
2. Что такое естественный язык и его примеры?
3. Сфера использования искусственных языков?
4. Различия между искусственным и естественным языками.

Итог опроса показал, что студенты не знают значение искусственного и естественного языков, их применение и примеры таких языков. Но, когда им дали возможность угадать, то большая часть ответила довольно близко к правильному ответу.

Список литературы и источников

1. https://wpoet.ru/лингвистика/естественный-язык.html - функции естественного языка

2. https://multiurok.ru/files/proiektnaia-rabota-iskusstviennyie-iazyki.html - основная часть работы

3. https://diletant.media/articles/45306458/ - история возникновения естественных языков

4.https://studbooks.net/836322/literatura/otlichiya_estestvennogo_iskusstvennogo_yazyka - различия двух языков

5. https://revolution.allbest.ru/languages/00470382_0.html#text – виды

6.  Березин, Ф. М. История лингвистических учений / Ф.М. Березин. - М.: Высшая школа, 1975. - 304 c.

7. Журавлев, А. П. Язык и компьютер / А.П. Журавлев, Н.А. Павлюк. - М.: Просвещение, 1989. - 160 c.

8. Бодуэн де Куртен, А., Избранные труды по общему языкознанию, [Текст] / А. Бодуэн де Куртенэ - т. 2, М., 1963г.-365с

9. Кузнецов С.Н. Международные языки; Искусственные языки. - Лингвистический энциклопедический словарь. [Текст] /С.Н.Кузнецов - М.: 1990-314 с.

10.  Международные искусственные языки [Электронный ресурс] // http://www.textologia.ru/yazikoznanie/teoria-yazikoznania/osnovnye-ponyatiya/mezhdunarodnie-iskusstvennie-yaziki/1397/?n=1397&q=641

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области “Волгодонский педагогический колледж”

Исследовательская работа

“Корейское чудо”

“Преподавание в начальных классах”

Выполнила студентка группы ПНК 2.1: Ткачева Анна Александровна

Преподаватель: Корякина Екатерина Сергеевна

Определение

Чудо на реке Ханган (кор. 한강의 기적 )— распространённое название экономического чуда Южной Кореи, за полвека превратившейся из аграрной страны, разрушенной Корейской войной, в процветающую высокотехнологичную экономику. Этот процесс был основан на экспертно - ориентированном росте, быстрой индустриализации, внедрении новых технологий, развитии образования, приведшим к экспоненциальному росту уровня жизни, быстрой урбанизации, модернизации. Чудо на реке Ханган породило такие международные корпорации, как Samsung, LG и Hyundai.

Сейчас, глядя на сияющие небоскрёбы Сеула, на потоки машин, на нарядно одетых людей, на забитые товарами витрины магазинов, трудно даже представить, как выглядела Корея всего лишь 40 лет назад, на памяти очень многих ныне живущих корейцев. Сказать, что Корея 1960 г. была бедной страной – не сказать ничего: она была страной, нищей даже по тогдашним убогим меркам «третьего мира». По уровню ВНП на душу населения (80$ в 1960 г.) Корея отставала от Нигерии и Папуа Новой Гвинеи. В стране не было ни одного многоэтажного жилого дома, электричество даже в крупных городах подавалось не круглые сутки, а канализацией в Сеуле была обеспечена лишь четверть всех домов. Корейцы старшего поколения хорошо помнят времена, когда в начальной школе лишь 4–5 из 40–50 учеников в классе могли позволить себе есть рис. По весне трава и отваренная кора деревьев были обычными «блюдами» на крестьянском столе. В общем, ситуация в тогдашней Корее мало отличалась от той, что существовала где-нибудь в Эфиопии или Сомали – в чем-то она была даже хуже.

Также нужно учесть, что Корейский полуостров относительно беден полезными ископаемыми. Сельское хозяйство в Корее развивать трудно из-за гористой местности. Корея не могла даже обеспечить собственные потребности в продовольствии, не говоря уже об экспорте.  

Предыстория

Корейская война – вооруженный конфликт 1950-1953 годов между Корейской Народно-Демократической Республикой (Северная Корея) и Республикой Корея (Южная Корея), одна из крупнейших локальных войн XX века.

Война велась с участием на стороне КНДР военного контингента Китая и военных специалистов и частей ВВС СССР, на стороне Южной Кореи – вооруженных сил США и ряда государств в составе многонациональных сил ООН.

Предпосылки Корейской войны были заложены летом 1945 года, когда на территории страны, на тот момент полностью оккупированной Японией, появились советские и американские войска. В августе 1945 года союзниками была достигнута договоренность об установлении на Корейском полуострове разделительной линии по 38-й параллели, к северу от которой капитуляцию японских войск принимал СССР, к югу – США.

После образования в 1948 году двух корейских государств и ухода с полуострова сначала советских, а затем и американских войск, обе корейские стороны и их главные союзники – СССР и США, готовились к конфликту. Правительства Севера и Юга намеревались объединить Корею под собственной властью, что и провозгласили в принятых в 1948 году Конституциях.

В 1948 году США и Республика Корея подписали соглашение о создании южнокорейской армии. В 1950 году между этими странами было заключено соглашение об обороне.

В Северной Корее с помощью Советского Союза была создана Корейская народная армия. После вывода войск Советской Армии из КНДР в сентябре 1948 года все вооружение и боевая техника были оставлены КНДР. Американцы вывели свои войска из Южной Кореи лишь летом 1949 года, однако оставили там около 500 советников; военные советники СССР остались и в КНДР.

Взаимное непризнание друг другом двух корейских государств, неполное признание их на мировой арене делали ситуацию на Корейском полуострове крайне нестабильной.

Вооруженные стычки вдоль 38-й параллели происходили с разной степенью интенсивности и до 25 июня 1950 года. Особенно часто они случались в 1949 году – первой половине 1950 года, исчисляясь сотнями. Иногда в этих стычках участвовало более чем по тысяче человек с каждой стороны.

В 1949 году глава КНДР Ким Ир Сен обратился к СССР с просьбой о помощи во вторжении в Южную Корею. Однако, считая северокорейскую армию недостаточно подготовленной и опасаясь конфликта с США, Москва не удовлетворила эту просьбу.

Конфликт начался 25 июня 1950 года наступлением северокорейских войск на юг. Одни историки утверждают, что наступление было санкционировано Москвой, другие – что это была инициатива Ким Ир Сена. По утверждению Пхеньяна, было осуществлено нападение южнокорейских войск с углублением на территорию КНДР до 2-3 километров.

Для США нападение КНДР стало полной неожиданностью – всего за несколько дней до того госсекретарь Дин Ачесон в докладе конгрессу заявил, что война маловероятна.

25 июня правительство США поставило корейский вопрос на обсуждение в Совете Безопасности ООН, который 27 июня принял резолюцию о необходимости оказания срочной военной помощи Южной Корее со стороны государств-членов ООН. Эта резолюция была принята в отсутствие представителя СССР (советский представитель, по указанию Сталина, бойкотировал заседания СБ в знак протеста против того, что место Китая в ООН занимал гоминьдановский представитель).

В тот же день президент США Гарри Трумэн отдал приказ о вступлении американских ВВС и ВМС, дислоцированных на Дальнем Востоке, в боевые действия против КНДР, а позже санкционировал и действия сухопутных войск.

7 июля СБ ООН проголосовал за решение обратиться с просьбой ко всем государствам – членам ООН предоставить свои вооруженные силы в соответствии с ранее принятыми резолюциями в распоряжение созданного США объединенного командования многонациональных сил ООН (МНС ООН). В итоге свои воинские формирования послали 16 государств и еще пять – медицинские подразделения.

Первоначально военные действия развивались успешно для Северной Кореи.

Войска Корейской народной армии развернули наступление от 38-й параллели до реки Нактонган, разгромили основные силы противника, продвинулись на 250-350 километров, заняли свыше 90% территории Южной Кореи и прижали к морю в районе Пусана американо-южнокорейскую группировку.

В середине сентября 1950 года войска 8-й американской армии, сосредоточенные на Пусанском плацдарме, совместно с южнокорейскими войсками перешли в контрнаступление.

Одновременно 10-й американский корпус высадился в тылу северокорейских войск в Инчхоне.

Обладая господством на море и в воздухе и численным превосходством на земле, союзники довольно быстро заняли ранее потерянную территорию и перешли через 38 параллель.

В результате северокорейские войска потерпели крупное поражение, оставили Сеул и Пхеньян и на ряде участков были отброшены до корейско-китайской границы.

Угроза захвата южными корейцами и американцами всего полуострова заставила СССР и Китай прийти на помощь своему союзнику. В конце октября 1950 года на территорию Кореи были введены китайские войска под командованием маршала Пэн Дэхуэя. Во избежание международного конфликта они именовались "китайскими народными добровольцами". В ноябре 1950 года в бой над северокорейской территорией впервые вступили истребители МиГ-15 советского 64-го истребительного авиакорпуса. На бортах и плоскостях МиГов были нанесены опознавательные знаки КНДР.

К январю 1951 года китайские и северокорейские войска вновь заняли Сеул. В течение следующих нескольких месяцев противники пытались отбросить друг друга, но решительного успеха ни одна из сторон не достигла. В июле 1951 года фронт стабилизировался примерно по 38-й параллели, т.е. примерно там, где военные действия и начались 25 июня 1950 года. Война приобрела позиционный характер.

С июля 1951 года стороны начали переговоры о мире.

Несмотря на начало переговоров, военные действия продолжались. В воздухе разгорелась крупномасштабная воздушная война, в которой главную роль со стороны Юга играли ВВС и авиация ВМС США, а со стороны Севера – советский 64-й истребительный авиакорпус.

К весне 1953 года стало очевидно, что цена победы для любой из сторон будет слишком высока, и, после смерти Сталина, советское партийное руководство приняло решение о прекращении войны. Китай и КНДР не решились продолжать войну самостоятельно.

27 июля 1953 года в Пханмунджоме было заключено соглашение о прекращении огня.
Число потерь в ходе войны до сих пор не подсчитано и существуют различные версии их оценок.

По одной из имеющихся версий, потери КНДР и Южной Кореи составили около одного миллиона человек для каждой стороны, включая потери среди мирного населения. Потери США убитыми и ранеными исчисляются примерно в 140 тысяч человек, в то время как потери союзников оцениваются в 15 тысяч человек. По имеющимся официальным китайским данным, для китайских народных добровольцев число потерь определяется в 390 тысяч человек. Советский Союз потерял 315 человек.

Формально война в Корее еще не окончена. После прихода к власти в Южной Корее президента Мун Чжэ Ина началось потепление отношений между Севером и Югом. За 2018 год состоялось три саммита лидеров республик: в апреле и мае встречи прошли в переговорном пункте Пханмунджом в демилитаризованной зоне, в сентябре – в Пхеньяне. Сентябрьский саммит стал первым за последние 11 лет визитом южнокорейского лидера в Пхеньян. Последний раз столицу КНДР посещал Но Мун Хён в октябре 2007 года. Однако дальше отношения между Югом и Севером не сдвинулись из-за отсутствия прогресса в американо-северокорейском диалоге и отказа США ослабить санкции против КНДР.

Все попытки КНДР добиться от США подписания договора о мире в Вашингтоне до сих пор отвергались. Однако на первой в истории американо-северокорейской встрече на высшем уровне в Сингапуре 12 июня 2018 года президент США Дональд Трамп заявил, что готов обсуждать договор о мире с КНДР. 27-28 февраля 2019 года в Ханое (Вьетнам) состоялся второй саммит США-КНДР, который завершился досрочно без подписания итогового заявления.

После неудачного саммита КНДР-США в Ханое в феврале 2019 года диалог застопорился. Вашингтон требовал от Пхеньяна более решительных действий по отказу от ядерного оружия, КНДР в свою очередь отмечала, что США вообще ничего не предпринимают в ответ на ее добровольные шаги по денуклеаризации.

Первые после этого рабочие переговоры КНДР-США в Швеции, которые прошли в октябре 2019 года, также закончились ничем. Северокорейская делегация покинула место встречи, заявив о провале переговоров, потому что США пришли с "пустыми руками". После этого КНДР не раз ставила ультиматум, что США должны выработать "новое решение" по денуклеаризации и предоставить КНДР гарантии безопасности до конца года, а иначе переговоры будут прекращены.

В июне 2020 года отношения Сеула и Пхеньяна обострились из-за непрекращающихся в Южной Корее акций некоторых организаций, которые с помощью полиэтиленовых баллонов с нагретым воздухом перебрасывают на территорию КНДР агитационные листовки. В Северной Корее неоднократно требовали прекратить эти действия в соответствии с совместным заявлением лидеров Юга и Севера 2018 года об отказе от враждебности друг против друга. Но активисты продолжали посылать листовки, и Пхеньян заявил, что "его терпение закончилось".

Несмотря на срочные обещания южнокорейского правительства принять ряд мер, призванных сгладить ситуацию и как-то помешать активистам посылать листовки, Северная Корея на примирение не пошла. 16 июня КНДР взорвала расположенное на ее территории близ демилитаризованной зоны (ДМЗ) в городе Кэсон здание координационного бюро Южной Кореи. На следующий день генштаб КНДР сообщил, что введет войска в пограничные районы и возобновит там учения, вернет служащих гражданской полиции на наблюдательные пункты военной полиции в демилитаризованной зоне, которые были освобождены по договоренности с Югом в 2018 году, а также снова начнет агитационные кампании против Южной Кореи.

В конце 50-х годов в Южной Корее сложилась сложная политическая обстановка и на волне этой неразберихи в результате военного переворота весной 1961 года власть захватили военные. Возглавил их генерал Пак Чонхи. Этот генерал бессменно оставался у власти вплоть до 1979 года, когда он был застрелен директором корейского разведуправления (аналог нашего ФСБ).

          Однако прошло всего лишь несколько десятилетий – и Корея превратилась в одну из великих промышленных держав, в то время как Бразилия или Нигерия, в 1950-е годы жившие куда лучше Кореи, и поныне прозябают в нищете.

В стране был восстановлен порядок, но, как вы можете догадаться, методы использовались совсем недемократические. Жесткой рукой генерал Пак вычистил коррупцию, перетряхнул весь госаппарат.   К тому времени Северная Корея показывала более высокую динамику развития. Возможно поэтому диктатор Пак сделал ставку на плановую мобилизационную экономику. Нужно было любой ценой догнать и перегнать враждебный Север. По аналогии с социалистическими странами в Южной Корее были введены пятилетки — пятилетние планы развития, которые разрабатывались и контролировались Верховным Советом Национальной Перестройки. Этот совет состоял в основном из высших военных чинов.  

Была проведена масштабная национализация. Банковская система полностью перешла под контроль государства. Также правительство сохранило полный контроль за транспортной инфраструктурой, энергетикой, водоснабжением.   Как мы можем видеть, администрация генерала Пака в экономическом развитии ключевую ставку сделала на централизованное управление.  

Большую ставку Пак сделал не на невидимую руку рынка, а на протекционизм чеболей — это такая южнокорейская форма финансово-промышленных групп. Чеболи возникли именно в то время. Сейчас их насчитывается около 30 штук и они контролируют большую часть промышленности страны. По сути это клановые олигархические конгломераты. Основные руководящие посты занимают родственники и друзья лидера чеболи.  

В середине 60-х разгорелась новая война — Вьетнамская. Южная Корея поддержала в этой войне США. Через вьетнамскую войну прошло более 300 тыс. южнокорейских военнослужащих. За эту поддержку Корея получила от США десятки миллиардов долларов в виде грантов, займов, субсидий, передачи технологий. Также корейские корпорации-чеболи получали от США крупные заказы на строительство, транспортные перевозки, на ремонт и обслуживание военной техники и т.д. Компания Hyundai очень сильно поднялась на строительных заказах, например на строительство базы ВМС США.   Дешевая рабочая сила и большой приток иностранных денег начали делать своё дело. Чеболи росли как на дрожжах. Названия многих чеболей вам наверняка знакомы: Samsung, LG Group, Hyundai, Daewoo. Поскольку банковская система была национализирована, чеболи постоянно получали льготные кредиты.  

Система социального обеспечения в Южной Корее в период «большого скачка» отсутствовала практически полностью. Это давало корпорациям дополнительный резерв для развития.   Чеболи создавались практически с нуля и под плотным протекционизмом государства показывали невероятные результаты роста. Например, производством судов корейские компании серьезно начали заниматься в середине 70-х, а уже через десять лет они заняли второе место в мире по тоннажу производимых судов. Невероятный результат.

Примерно тоже самое происходило с электроникой, автомобильной промышленностью. Чеболи стали главным драйвером экономического чуда.   В 1980 году убитого генерала Пака сменил новый диктатор — Чон Ду Хван. Власть он получил уже традиционным для Южной Кореи путём — с помощью военного переворота. Принцип сильного центрального управления экономикой при Чон Ду Хване сохранился.  

Восстание в Кванджу

Жесткое диктаторское правление в конце концов привело к мощным гражданским волнениям. Так, в городе Кванджу в 1979 году при подавлении демонстрации погибли сотни людей.

События в Кванджу начались с убийства диктатора Южной Кореи Пак Чжон Хи. После смерти Пака в Кванджу начались массовые студенческие выступления против диктатуры. Но власть в стране была захвачена генералом Чон Ду Хваном, который угрожал применением силы, если протесты будут продолжаться. По всей Корее, за исключением Кванджу, люди оставались дома. Тогда правительство с одобрения США бросило против студентов отряды десантников, чтобы преподать Кванджу урок. В городе начался правительственный террор. Людям пробивали головы, топтали им спины, били ногами по лицам. Когда солдаты заканчивали, их жертвы выглядели как груды одежды в мясном соусе. Тела складывали в грузовики, где солдаты продолжали бить и пинать оставшихся в живых. Студенты сопротивлялись. Солдаты использовали против них штыки… Поведение людей в городах, освобожденных от власти, показало способность людей к самоуправлению и взаимопомощи. Власти, подавляющие восстание, напротив, демонстрировали нечеловеческую жестокость. Официальная позиция Памятной Организации имени 18 мая настаивает на том, что события 1980 года следует воспринимать не как печальную страницу в истории страны, а как отправную точку развития демократического движения, которое положило начало активной борьбе за права человека.

В городе можно было услышать, как скандировались лозунги: «Освободите Ким Дэ Чжуна! Отмените военное положение! Уходи Чон Ду Хван!».

Правительство поставило перед собой задачу подавить восстание как можно скорее, чтобы оно не распространилось на соседние регионы; было принято решение провести операцию под кодовым названием «Великолепный отпуск»: к утру следующего дня в город были стянуты войска. Все магазины в центре были закрыты, а движение транспорта запрещено. В стране почти не осталось сопротивляющихся; повсеместно, где действовало военное положение, улицы были пустыми. Только на тротуаре можно было заметить следы крови. Кванджу оставался единственным городом, где люди все еще надеялись на положительный исход своей борьбы. Полиция использовала слезоточивый газ; приняла подкрепление в 1140 военных. Все начали атаковать демонстрантов и мирных жителей без разбора, не обращая внимание на пол и возраст…

Образовались огромные очереди в местных больницах; на всех не хватало медикаментов и медсестер. Те, кто не могли участвовать в демонстрации, сдавали свою кровь. И даже проститутки, встав у здания больницы «Красного креста», кричали: «Возьмите и нашу кровь! Она чистая!». Уже ко второй половине дня толпа перешла от защиты к наступлению и начала атаковать позицию солдат.

В Южной Корее сотни семей, члены которых погибли 40 лет назад, призывая к демократическим переменам и отмене военного положения, сегодня проводят мемориальную службу. Как сообщило южнокорейское правительство, более двухсот человек были убиты в результате восстания в Кванджу, начавшегося 18 мая 1980 года. Хотя семьи погибших утверждают, что жертв гораздо больше и очень многие до сих пор числятся пропавшими без вести.

Восстание в Кванджу стало ключевым событием в борьбе Южной Кореи за демократию. Почти 20 лет назад участники проходившей в этом городе демонстрации призвали к окончанию военного управления. Схожие протесты проходили по всей Корее, но именно в Кванджу армия решила показать свою силу. Этот город – родина видного диссидента того времени Ким Дэ Чжуна, нынешнего президента Южной Кореи. Акция, начавшаяся, по сути, как студенческая демонстрация быстро охватила весь город. И по мере того, как жители города бастовали против жестокости военных, вооружаясь тем, что попадалось под руку, восстание было жестоко подавлено войсками и элитными частями специального назначения; в этих столкновениях погибли сотни человек. Военное правительство тогда заявило, что действия военных были обоснованными и назвало демонстрантов уличными бунтовщиками и сочувствующими южнокорейским коммунистам. Но почти десять лет спустя при гражданском правительстве тогдашний лидер страны, в том числе два бывших президента были приговорены к длительным тюремным срокам за роль, которую они сыграли в этой резне. Позднее в их отношении был принят специальный закон об амнистии. Сегодня повсеместно признается важность тех событий для установления законного демократического режима в стране. Однако в самом Кванджу многие считают, что некоторые вопросы так и остались без ответов, в том числе точное число жертв и то, кто отдал приказ убивать…

Пак Чон Хи был застрелен в октябре 1979 года, и его убийство связывалось корейцами с либерализацией режима и проведением демократических реформ, но в декабре военный генерал Чон Ду Хваном был совершен государственный переворот и вся надежда народа на смещение режима канули в лету. Логическим продолжением политики насилия стала реакция населения, которое, наблюдая за тем, как одно военное правительство сменяется другим, не могло больше сидеть сложа руки: по всей стране начали проходить студенческие митинги и демонстрации. Главным требованием протестующих стала отмена военного положения, которое было распространено почти на всю страну. Восстание в южнокорейском городе Кванджу, находящимся в провинции Южная Чолла, в мае 1980 года по праву считается самым трагическим и постыдным, как его называют сами корейцы, событием в современной истории республики Корея.

Конец диктаторства

В 1987 году в ситуацию вмешались США и под нажимом Рейгана диктатор  Чон был вынужден уйти в отставку. Его сменил Ро Дэ У — тоже генерал, но более либеральных взглядов. В 1993 году по обвинению в коррупции Ро Дэ У был арестован. На этом генерале прервем чреду корейских правителей, так как к середине 90-х годов корейское чудо уже было близко к завершению. После азиатского кризиса 1997 года Южная Корея уже не могла демонстрировать столь впечатляющие темпы роста экономики.  

Подведение итогов

Итак, какие же основные секреты южнокорейского экономического чуда? Почему Южной Корее это удалось, а десяткам других стран с либеральной экономикой это никак не удаётся? На мой взгляд вот главные составляющие южнокорейского успеха:  

• Жесткое государственное управление экономикой. Государственное планирование. Национализация транспорта и банковской системы.
• Ставка на крупные промышленные группы. Причем эти группы получаются не в результате преступной приватизации, а создаются почти с нуля.
• Дружба с США. Корея вытянула счастливый билет, так как здесь пересеклись геополитические интересы сверхдержав. В результате иностранные капиталы текли рекой.

Заключение

Как видим, в Южной Кореей невидимые руки рынка были крепко связаны и не мешали экономическому развитию. Волшебная формула успеха проста: Диктатура + дешевая рабочая сила + иностранные деньги = южнокорейское чудо. Вот только повторить этот успех вряд ли у кого получится.

Отражение в литературе

Песочные часы - южнокорейский телесериал. Это одна из самых рейтинговых корейских драм в истории, а также считается одной из самых значительных. Написанный Сон Джи на, режиссер Ким Чен Хак и спродюсированный их собственной компанией Jcom, он транслировался на SBS в 1995 году в 24 эпизодах. Описание трагических отношений между тремя друзьями, пострадавшими от политического и гражданского гнета в Корее 1970-х и 1980-х годов, в сериале смешались политика, мелодрама и боевик. Он зафиксировал пиковый рейтинг в 64,5%, четвертый по величине за все время, и вывел свое ведущее трио Чхве Мин Су, Го Хен Чжон и Пак Сан Вон на славу. Его реконструкция восстания в Кванджу (перемежающаяся архивными видеоматериалами) была названа одним из самых реалистичных и запоминающихся моментов в истории корейского телевидения.

Словарь основных понятий и терминов

1. Чудо на реке Ханган (кор. 한강의 기적 )— распространённое название экономического чуда Южной Кореи, за полвека превратившейся из аграрной страны, разрушенной Корейской войной, в процветающую высокотехнологичную экономику.
2. Корейская война – вооруженный конфликт 1950-1953 годов между Корейской Народно-Демократической Республикой (Северная Корея) и Республикой Корея (Южная Корея), одна из крупнейших локальных войн XX века. Война велась с участием на стороне КНДР военного контингента Китая и военных специалистов и частей ВВС СССР, на стороне Южной Кореи – вооруженных сил США и ряда государств в составе многонациональных сил ООН.
3. Чебо́ль — южнокорейская форма финансово – промышленных групп. Конгломерат, представляющий собой группу формально самостоятельных фирм, находящихся в собственности определённых семей и под единым административным и финансовым контролем.
4. Вьетнамская война - вооруженное столкновение на п-ове Индокитай в Юго-Восточной Азии, начавшееся в конце 1950-х годов как партизанская гражданская война в Южном Вьетнаме и переросшее после 1965 в международный конфликт с участием США и Северного Вьетнама.

Биографический справочник основных исторических деятелей

1.  Пак Чонхи — военный и государственный деятель Республики Корея, президент страны в 1962—1979 годах. Известен экономическими реформами, позволившими обогнать экономику конкурента — Северной Кореи (так называемое «Корейское экономическое чудо»), и политическими репрессиями. Убит в результате покушения 26 октября 1979 года.

2. Чон Ду Хван — корейский  военный и государственный деятель, президент Республики Корея в 0 – 1988 годах. В 1988 году был приговорён к смертной казни, позднее — помилован.

1. Ро Дэ У— бывший президент Республики Корея, генерал. Был шестым президентом Республики. Победил на первых демократических выборах в стране в 1987 году, опередив кандидатов от оппозиции, впоследствии также ставших президентами — Ким Ен Сама и Ким Дэ Джуна. 

1. Рональд Рейган— американский государственный и политический деятель (республиканец), 33-й губернатор штата Калифорния (1967—1975) и 40-й президент Соединенных Штатов Америки (1981—1989).

Основные события

1. Корейская война
2. Захват власти военными – Пак Чонхи
3. Национализация
4. Вьетнамская война
5. Смерть Пак Чонхи
6. Восстание в Кванджу
7. Правление Чон Ду Хвана
8. Правление Ро Дэ У

Список литературы

1. Мировая экономика и международные отношения — Издательство “Правда”, 2007, Выпуски 5-8. — Стр. 74
2. Пягай Н. В. Как и почему изучают русский язык в Южной Корее «Русская речь» — Издательство «Наука, 1997 № 3. — С. 61
3. Колесниченко Т. Чудо на реке Хан // Газета «Правда». — 10 апреля 1991. — С. 5
4. Фетисов О. Еще раз о южнокорейском феномене // Деловой мир. — 1992. — 2 апр. — С.4
5. Боровой Я. Чудо на реке Ханган // Новое время. — 1995. — № 47. — С. 3436
6. Аносова Л. А. Южная Корея в преддверии экономических реформ // Проблемы Дальнего Востока.— 1993. — № 6. -С. 71-81
7. Жуков С. Роль государства в сотворении «южнокорейского чуда» // Российский экономический журнал — 1993. — № 5. — С. 98104.
8. Bridges, Brian. The Seoul Olympics: Economic Miracle Meets the World // International Journal of the History of Sport — декабрь 2008, № 14. — С. 1939—1952. https://doi.org/10.1080/09523360802438983
9. Paul Krugman. The Myth of Asia’s Miracle. — Foreign Affairs, Nov/Dec 1994. — Vol.73, Iss. 6; — P. 62