Проблемы преемственности между деским садом и школой.
статья по теме

Поступление в школу – чрезвычайно важный и ответственный момент для каждого ребёнка. Для успешного обучения детей в первом классе большую роль играет психологическая готовность ребёнка, цель которой – сделать естественный процесс адаптации в школе более комфортным.

«Школа не должна вносить резкого перелома в  жизнь детей. Пусть, став учеником, ребенок продолжает делать сегодня то, что делал вчера. Пусть новое появляется в его жизни постепенно и не ошеломляет лавиной впечатлений» говорил Сухомлинский.

Школа предъявляет определённые требования к поступившим в первый класс детям, поэтому целесообразнее, если именно она является главным организатором предшкольной подготовки и участвует в реализации своей модели.

Одна из наиболее актуальных проблем в современном образовании – преемственность между дошкольным и школьным образованием.

Оптимальным вариантом организации преемственности между дошкольной и школьной ступенью обучения является форма курирования школой того детского сада, воспитанники которого поступают по преимуществу в первые классы этой школы. В этом случае предшкольную подготовку осуществляет детский сад, но при участии школы; школа и детский сад имеют возможность состыковать программу предшкольной подготовки и программу обучения в первом классе. Главное связующее звено –это то, что подготовительные занятия ведут педагоги школы.

Программа развития и сотрудничества ставит следующие задачи:

1. Обеспечить преемственность между дошкольным и начальным образованием через координацию деятельности педагогических коллективов МОУ  и МДОУ  по подготовке детей к обучению в 1-ом классе

2. Создание максимально комфортных и социально-психологических условий, позволяющих будущим первоклассникам успешно функционировать и развиваться в новой педагогической  среде (школьной системе отношений), способствующей формированию социально-адаптированной личности.

Основная цель «Школы будущих первоклассников»:

пробуждение живой мысли ребенка, интереса и желания познавать, умение получать и анализировать информацию. 

Задачи для «Школы будущего первоклассника»:

- Создание атмосферы психологической комфортности.

- Увеличение объема внимания и памяти.

- Развитие любознательности и стремление к расширению знаний.

- Развитие коммуникативных умений, произвольности поведения, доброжелательности, умения взаимодействовать со сверстниками и  педагогом.

- Развитие инициативности, самостоятельности, активности.

- Формирование отдельных приемов учебно – познавательной деятельности.

Нужно использовать методические приемы:

- начало занятий должно быть необычным;

  - на занятии должен царить «дух открытий»

    (ничего не сообщать детям в готовом виде)

  - держать паузу, не мешая включению    мыслительных процессов у детей;

  - не оставлять без внимания ни одного ответа детей;

  - помнить о развитии речи во всех видах деятельности;

  - поддерживать ощущение успешности.

Все данные задачи и методические приёмы на профессиональном уровне смогут реализовать преподаватели школ.

При таком содружестве налицо только положительные стороны занятий: ребёнок знакомится с учителем в привычной для него обстановке, среди детей своей группы, таким образом, придя в школу, его будут окружать знакомые ему люди, и, естественно процесс адаптации будет касаться только смены обстановки, что значительно упростит этот процесс.

Да и современные детские сады построены таким образом, что у них созданы все необходимые условия для проведения занятий с будущими первоклассниками. Там оборудованы специальные кабинеты, с партами, доской. Поэтому организация предшкольной подготовки в детском саду №20 с участием педагогов школы №12, а теперь «Гимназии №3» - это наиболее удачное сочетание.

 С 2007 года работаю по программе Виноградовой «Начальная школа 21 века», а для занятий с будущими первоклассниками выбрала набор тетрадей «Школа для дошколят», так как считаю, что это удачный набор, который направлен именно на подготовку к школе, а не дублированию программы 1 класса. Дети готовят руку к письму, обводят, штрихуют.

Тетрадь «Я считаю до 10» Колесникова
В этой тетради через систему увлекательных игр и упражнений дети знакомятся с цифрами до 10, расширяют свои знания о временах года и частях суток, о геометрических фигурах, учатся решать логические задачи.

 Тетрадь «Учимся читать»  поможет сформировать у ребенка начальные навыки чтения: научит различать гласные и согласные, заложит основы звуко-буквенного анализа, научит читать слова и простые предложения.
Рабочая тетрадь построена в игровой форме и обязательно вызовет у ребенка интерес к чтению. Азбука с картинками в начале книжки поможет малышу вспомнить все буквы родного языка. Пусть ребенок раскрашивает картинки. Это не только развлечет его, но и поможет в развитии тонкой моторики и координации движений. Здесь дети выполняют такие задания как: соотнеси картинку и букву, с которой оно начинается, раскрась одним цветом одинаковые слоги т.д.

Тетрадь « Готовим руку к письму». Чтобы ребёнок писал правильно красиво и легко, необходимо развивать его тонкую моторику, то есть координированные движения мелких мышц, составляющих кисть руки. Эта рабочая тетрадь представляет собой первый этап подготовки ребенка 6-7 лет к письму. Она включает самые разные задания на штриховку, раскрашивание, рисование узоров и воспроизведение графических узоров по клеточкам, обведение контуров и другое. Все эти упражнения направлены на отработку начальных графических навыков и правильную постановку руки. Развитие тонкой моторики стимулирует развитие интеллектуальных способностей в целом! Не пренебрегайте графическими упражнениями - эти задания помогут вашему ребенку не только научиться писать, но и подготовиться в целом к обучению в школе. В этот комплект входят также тетради «Развиваем память», «Развиваем мышление», «Учимся решать логические задачи» и т.д.

Школа будущего первоклассника во главе с педагогом позволяет  определить готовность дошкольника  к обучению в начальной школе,  увидеть «слабые звенья» в развитии детей и спрогнозировать возможные школьные трудности.