"Детская риторика" 2 класс
рабочая программа (2 класс) на тему

Управление образования Администрации г. Климовска

Московской области

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1.

«Утверждено»                                                                                      «Утверждаю»                                          

Педагогический совет                                                                          Директор МОУ СОШ № 1

«    » _________________2010г.                                                           ________________ С.Н.Чугунов

                                                                                                                «   » __________________2010г.

Рабочая программа

по курсу « Детская риторика»

во 2 «В» классе

на 2010 – 2011 уч.год.

                                                                                                      Учитель начальных классов:

                                                                                                                                              Т.В. Митнева

Российская Федерация

Московская область

Городской округ Климовск

2010 год

Пояснительная записка.

Тематическое планирование разработано с учетом требований к планированию по индивидуально ориентированной системе обучения на основании:

1. Программы для начальных классов. Окружающий мир ( «Детская риторика») 1 – 4 классы. (Составитель: Т.А. Ладыженская. МО РФ, издательство «Баласс» 2004г.);
2. Учебного пособия «Детская риторика» 2 кл., в 2 ч. ( под редакцией Т.А. Ладыженской, Н.В. Ладыженской, МО РФ, Москва, «Баласс» 2009г.).

1 час в неделю. Всего 34 часа.

1. Наука риторика. ( 3 ч).

Чему учит риторика. Надо ли учится риторике? Кто – что - кому. Кому – кто. Адресат – адресант.

1. Как мы говорим ( 5 ч).

Темп и громкость. Тон речи. То же слово, да не так бы молвить. Настроение, чувства и тон говорящего. Мимика, жесты, поза. Говорящий взгляд.

3. Учусь слушать ( 6 ч).

Мы слушаем – нас слушают. Сигнал принят. Слушаю. Слушали, услышали, прослушали. Слушаем и стараемся понять. Слушаем и выделяем непонятное. Слушаем как говорят. Слушаем на уроке. Слушаем целый день.

4. Вежливая просьба ( 3 ч).

Просить – умолять – требовать. Прошу вас. Ненавязчивая просьба.

5. Учусь читать и писать ( 2 ч).

О чем говорит шрифт? Рисунки, таблицы, схемы.

6. Текст. Тема  и основная мысль ( 3 ч).

Тема и заголовок текста. Основная мысль текста. Опорные слова.

7. Пересказы ( 2 ч).

Подробный и краткий пересказ. План. Текст и план.

8. Вежливый отказ ( 2 ч).

Согласие или отказ. Отказывай не обижая. Ответы на отказ.

9. Типы текстов ( 1ч).

10. Рассуждение ( 2 ч).

Рассуждение. Примеры и правило в рассуждении. Точные и неточные, убедительные и неубедительные объяснения.

11. Описание ( 1 ч).

12. Признаки предмета ( 1 ч).

13. Невыдуманный рассказ ( 2 ч).

Было или придумано? Части рассказа. Хочу вам рассказать.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу  2 класса.

Основные риторические умения:

Первый тип:  Умение анализировать и оценивать общение, а именно:

- правильность речи ( с точки зрения нарушения норм литературного языка);

- уместность использования словесных и несловесных средств общения с точки зрения адресата высказывания;

- соответствие высказывания ( текста) жанровым признакам ( в пределах, указанных в программе речевых жанров);

Второй тип: Умение общаться, создавать тексты, речевые жанры ( в пределах, обозначенных в программе), а именно:

- умение использовать уместные, адекватные ситуации, словесные и несловесные средства общения;

- умение создавать ориентированные на ситуацию общения этикетные диалоги ( на темы «Просьба», «Вежливый отказ») и другие речевые жанры ( невыдуманный рассказ, правило, скороговорка, описание и др.)

Тематическое планирование курса «Детская риторика»

( рассчитано на 1 час в неделю)