Образовательный проект по литературному чтению
проект (3 класс) на тему

Опубликовано 02.11.2017 - 22:46 - Дегтярева Людмила Владимировна

Тема урока:" Осенние мотивы"

Тема учебной программы:" Унылая пора! Очей очарование!" -- 3 класс

Скачать:

Вложение	Размер
Творческая работа. Проект урока по литературному чтению.	44.25 КБ

Предварительный просмотр:

Образовательный проект по литературному чтению

1.Тема проекта: « Осенние мотивы»

2.Тип проекта: исследовательский

3.Постановка проблемы проекта, актуальность:

В современном мире обучения и развития школьников главное -- это индивидуальное развитие творческой личности. С самого рождения ребенок уже является первооткрывателем. Самостоятельно он не может найти ответы на интересующие его вопросы. Для этого организовывается проектная деятельность, которая приводит их к правильным ответам. Этот детский исследовательский проект ориентирован на приобретение детьми опыта собственной исследовательской деятельности; умение делать обобщения, сравнения; рассуждать по аналогии и применять новые знания в жизни.

Тема учебной программы: « Унылая пора! Очей очарованье!..»

4.Цель и задачи проекта:

а ) Практические

1.Чтение художественной литературы: пословицы, поговорки, загадки, стихотворения об осени;

2.Рассматривание иллюстраций об осени, о сборе урожая;

3. Лепка, рисование, аппликация, поделки из природного материала;

4. Разучивание песен об осени;

б) Педагогические:

Познавательные УУД:

-- Учить умению ориентироваться в книгах, специальной литературе;

-- Учить умению выбирать главное.

Личностные УУД:

-- Развивать эстетические чувства и эстетический вкус;

-- Формировать экологическое сознание

3.Коммуникативные УУД:

-- Вступать в общение

-- Выражать свою точку зрения

-- Умение слушать другого

4. Регулятивные УУД:

-- Умение следовать инструкции;

-- Принимать и удерживать учебную задачу;

-- Развивать способность к самооценке

Метапредметные УУД:

-- исследовательские

-- проектировочные

-- информационные

-- коммуникативные

-- творческие

-- рефлексивные

5.Сведения об участниках проекта:

а) Организаторы: учитель

б) Состав проектной группы: учащиеся 3 «А» класса, 23 человека, возраст 8 – 9 лет

в) Помощники: родители учащихся

6.Условия осуществления проектной деятельности:

а) Сроки проведения: октябрь, 2016 год

б) Место проведения и реализации проекта: учебный кабинет

в )Оборудование: проектор, компьютер, презентации, магнитная доска

7. Планируемые результаты и продукта проекта.

-- В ходе проектной деятельности осуществляется активное сотрудничество с семьей, укрепление дружеских отношений между детьми, детьми и родителями.

-- У детей повышается осознанность проделанной работы, появляются навыки оценивания и самооценивания.

-- После завершения проекта ученики систематизируют старые и приобретают новые доступные знания

об окружающем мире, расширяют свой кругозор.

-- У детей формируются доступные представления об изменениях в живой
и неживой природе в осенний период.

-- Продуктом проекта должно являться – презентация по выбранной теме, поделка или аппликация из природного материала, картина на тему: Осенние мотивы».

План проведения проекта

1 этап -- Подготовительный

Знакомство со временем года «Осень».
Вводная презентация проекта.
Определение и присвоения темы проекта.
Привлечение родителей к теме и содержанию проекта на родительском собрании.

2 этап -- Организация деятельности

Определение типа проекта.
Обсуждение методов исследования.
Обсуждение сроков реализации.
Обсуждение критериев оценки проекта.
Распределение по группам.

3 этап – Осуществление деятельности

Наблюдения за осенними изменениями в живой и неживой природе на основе прогулок, игр, экскурсий.
Чтение произведений об осени на уроках литературного чтения.
Прослушивание музыкальных произведений об осени, разучивание песен на уроках музыки.

4 этап – Презентация результатов

Представление проекта.
Оценивание участников проекта.

Распределение деятельности по этапам проекта «Осенние мотивы»

Этапы	Цель	Задачи	Деятельность учителя	Деятельность детей
1 этап	Погружение в проект: определение и присвоение темы проекта.	Разработать концепцию: - цель и задачи предстоящей работы; - изучить литературу по проектной деятельности; - подготовить диагностические методики для оценки хода и результатов проектной деятельности; - провести предварительную работу и разработать дидактические игры, конспекты занятий, игровые тренинги и т.д.	Подбор материала. Для успешной творческой деятельности создать такую обстановку, в которой детям было бы хорошо и комфортно, в которой хотелось бы творить. На родительском собрании обсудить тему проекта и заинтересовать родителей в подготовке и помощи реализации проекта.	Входят в проблему, систематизируют информацию по проблеме через организационную и нерегламентированную деятельность.
2 этап	Организация деятельности: определить тип проекта	Обсудить как будем реализовать проект -- в группах или индивидуально; обсудить сроки реализации; обсудить критерии оценки проекта; распределение по группам.	Помочь распределить обязанности каждого из участников проекта. Для успешной творческой деятельности создать такую обстановку, в которой детям было бы хорошо и комфортно, в которой хотелось бы творить.	Распределение обязанностей каждого участника проекта.
3 этап	В процессе реализации проектной деятельности, пользоваться методами и приемами, разработанными на первом и втором этапе деятельности.	- На уроках литературного чтения изучать и обсуждать произведения на тему « Осень»; - на уроках музыки выучить песни про осень; -провести экскурсию в парк и пришкольный участок.	Проведение экскурсии по ознакомлению детей с сезонными изменениями в природе осенью.	Принимают участие в конкурсе чтецов -- на тему : « Осень»; сочинении стихов, загадок. Слушают музыку, разучивают новые песни; Изготовление аппликаций из осенних листьев, поделок из природного материала. Рисование осеннего леса, парка.
4 этап	Презентация результатов проекта.	Представление проекта, Экспертиза; Рефлексия.	Подведения итогов по результатам проекта.	Представляют проектную работу.

Тематическое планирование

Тема

Неделя

Социально-личностное

развитие

Познавательно – речевое

развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Работа с родит.

Осень

Рассматривание иллюстраций и открыток, посвященных осени.

Беседы:

«Лес в жизни человека»

«Что такое листопад…»

Загадки:

об осени, явлениях природы.

Экспериментирование:

«Летающие семена» -

- познакомить детей с ролью ветра в жизни растений на примере семян, которые он разносит.

Рассматривание картин: А.А.Грицай «Листопад»,

И.Левитан «Золотая осень»,

И.Шишкин «Сосновый бор»

Ознакомление с окружающим:

«Как растения готовятся к зиме»
«Листопад!»

Цель: Формировать представления детей о состоянии растений осенью, закрепить знания о частях дерева (корень, ствол, крона, ветки, листья). Дать знания о плодах и семенах деревьев, кустарников, травянистых растений. Развивать память, внимание, логическое мышление.

Развитие речи: «Экскурсия в лес»

Цель: Учить составлять рассказы, используя алгоритмические таблицы; развивать речь, воображение.

Конструирование:

«Дерево» - природный материал, пластилин.

Чтение:

К. Бальмонт « Осень»

И.Соколов – Микитов « Листопадничек»

Ф.Тютчев « Листья»

А.Фет « Ласточки пропали…»

К. Паустовский « Барсучий нос»

А. Пушкин « Осень»

М.Лермонтов « Осень»

К. Толстой « Осень! Просыпается весь наш бедный сад..»

Н.Некрасов « Славная осень!»

Загадки, пословицы, поговорки.

Разучивание песен об осени

Рисование:

«Осенний лес»

Аппликация:

«Осенняя фантазия» (цветы, листья, грибы, фрукты, овощи) –

- учить использовать в аппликации засушенные листья.

Подвижные игры:

«Осенние листочки»

«Догони свою пару!»

«Ручеёк»

«Вороны и собачка!»

«Перелёт птиц»

«Хитрый лис»,

«Солнышко и дождь»

Консультация «Учим детей видеть прекрасное»

октябрь

Результаты нашей работы.

В результате нашего проекта выделились 6 групп.

группа -- « Осень глазами художников»
группа – « Поэты, воспевающие осень»
группа – « Учёные»
группа – « Фотокорреспонденты»
группа – « Дизайнеры»
группа – « Осень в музыке»

В результате познавательной деятельности, у детей появилось стремление расширить свой кругозор по данной теме, желание выявить и вникнуть в существующие в природе связи и отношения.
В процессе знакомства со сказками, рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики, у детей пополнился словарный запас, они стали более грамотно изъясняться, с большим удовольствием участвовать в коллективном разговоре; появилось желание самостоятельно заняться творчеством – сочинять свои загадки и небольшие стихи об осени, где выражали свои чувства, свое позитивное отношение к миру. Все это способствовало развитию эстетического сознания детей, формированию их мировоззрению.
Одной из важных составляющих данного проекта является художественно-эстетическое воспитание: дети знакомились с художественными произведениями осенней тематики различных видов искусства – музыки, живописи, поэзии. Они научились получать эстетическое удовольствие от общения с прекрасным, стали более восприимчивы, чувствительны, эмоциональны. Стали более умело передавать свои ощущения:

в своих рассказах
рисунках
поделках

Этапы организации деятельности и защиты результатов

Педагогическая деятельность учителя

Учебно-познавательная деятельность учащихся

1.Мотивация к учебной деятельности

Вот художник, так художник!

Все леса позолотил!

Даже самый сильный дождик

Эту краску не отмыл!

Отгадать загадку просим,

Кто художник этот?

- Осень!

- По каким признакам узнали это время года?

2.Целеполагание

- Ребята, мы на различных уроках – литературы, окружающего мира, трудового обучения, изобразительного искусства выполняли различные виды творческих работ. И все они были посвящены этому удивительному времени года -- осени. Мы с вами выбрали общее название.

-Какова тема нашего проекта?

-- Осенние мотивы.

-Какая была цель нашего проекта?

-Исследовать, какими средствами и приёмами пользуются поэты, художники и композиторы, создавая образы природы.

-Над проектом трудились несколько групп. Сегодня они представят результаты своей работы.

-Каждая группа исследовала осень. Поиск информации вы осуществляли самостоятельно и иногда с помощью учителя и родителей.

3. Творческий отчёт групп.

Защита проекта группы №1

«Осень глазами художников»

- Художники создавали замечательные картины, изображая осень.

Задачи исследования 1 группы:

1.Развивать художественный вкус

2.Развивать творческое воображение

3.Развивать образное мышление

Выступления детей:

Левитан изобразил неширокую речку, спокойно

Слева – берёзовая роща, справа -- лишь отдельные деревья, вдали - осенние леса. Небо синее, ясное, покрытое лёгкими облаками. Прохладный день рождает ощущение бодрости и покоя.

В.Д. Поленов (1893)

Мы видим излучину реки, высокий берег, поросший лесом, и даль до самого горизонта. Нежарко греет осеннее солнце. Его мягкие лучи озаряют всё вокруг спокойным, ровным светом. Поляна с протоптанной тропинкой, молодые берёзки в золотых одёждах, кое-где краснеют листья осени.

-- Что объединяет эти картины?

Самооценка и взаимооценивание

-Ребята, давайте оценим работу группы. На доске лесенка со ступеньками.

- На какую ступеньку вы поставите себя сами?

- А на какую ступеньку поставят вас ребята?

Защита проекта группы №2

« Поэты, воспевающие осень»

Задачи исследования:

1. Формировать представление о поэзии как об особом взгляде на мир

2. Учить воспринимать окружающий мир живым и одушевлённым

-- Но не только художники любили осень. Многие поэты воспевали это красивейшее время года!

-- Кто из великих русских поэтов искренне любил осень, был очарован ею?

-- Какой образ вам особенно понравился и почему?

--Какими приёмами пользуются поэты?( олицетворением)

-- Для чего используют олицетворение?

-- Одинаково ли пишут поэты?

Самооценка и взаимооценивание

-- Опять пойдём на лесенку.

-- Поставим сами себя на ступеньку.

-- Ребята на какую ступеньку поставят вас?

-- Почему?

Защита проекта группы №3

« Учёные»

Задачи исследования:

Исследовать приметы осени
Изучить пословицы, поговорки об осени
Развивать познавательный опыт

Самооценка и взаимооценивание

-Оцените работу группы.

Защита проекта группы №4

« Фотокорреспонденты»

Задачи исследования:

1.Развивать художественный вкус

2.Развивать творческое воображение

-- Расскажите, что вы фотографировали в нашем городе.

-- Какие приметы осени вы нашли?

Самооценка и взаимооценивание

-Оцените работу группы.

Защита проекта группы №5

« Дизайнеры»

Задачи исследования:

1. Развивать художественный вкус

2.Развивать творческое воображение

3.Учить воспринимать окружающий мир живым и одушевлённым

-- Очень большая группа ребят захотела быть дизайнерами.

Им захотелось, используя разные материалы создать свои картины.

-- Посмотрите, что у них получилось.

-- Понравились ли работы ребят?

-- Захотелось ли вам попробовать себя в роли дизайнеров?

Защита группы №6

« Осень в музыке»

-У нас осталась еще одна группа, которая исследовала музыку.

Природа и музыка – эти два слова неотделимы друг от друга.

Задачи исследования:

Учить воспринимать окружающий мир живым
Учить ощущать его красоту
Развивать художественный вкус

Самооценка и взаимооценивание

-- Оцените свою работу.

-- Оцените работу своих товарищей.

4. Подведение итогов.

-- Ребята, вы создали удивительную красоту -- словом, рисунком, фотографией, поделками. Действовали как настоящие художники.

-- Как воздействует на человека поэзия, живопись, музыка?

-- Поэзия, живопись, музыка облагораживает душу, делает человека красивее, учит видеть красоту окружающего мира, его хрупкость, быстротечность.

-- « Я сорвал цветок, и он увял.

Я поймал мотылька, и он умер у меня на ладони.

И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем!»

-- Как вы понимаете эти слова?

-- Подлинная красота -- она хранится в душе. Красота мира принадлежит всем людям. Сохранить её -- высшее проявление культуры человека.

-- Чему мы научились, работая над проектом?

Приветствуют учителя

Дети формулируют цели и задачи проекта

Слайд с названием для каждой группы.

Презентация детей

Рассказы детей о художниках и картинах.