Эссе "Я - учитель"
статья на тему

Эссе «Я – учитель».

…Разве можно назвать себя школьным учителем,

если у тебя под ногтями нет мела, в душе – огня,

а голова под вечер не гудит от усталости?...

Дж. Харрис

       Решение стать учителем я приняла ещё в первом классе. Приходя со школы домой, первым делом выписывала цифры, палочки и крючки. А затем начиналась игра в «школу». Рассаживала по стульям и дивану игрушки, открывала «свой» классный журнал-тетрадь, брала в руки линейку, представляя, что это указка и начинала «проводить уроки». Во время этих «уроков» я, конечно же, подражала своей первой учительнице. Мне нравилось в ней абсолютно всё. Как Галина Степановна стояла у доски, как наклоняла голову, как жестами подсказывала действия сложения и вычитания. Нравились смуглые руки и пальцы, с мелкими белыми трещинками от мела, умные добрые глаза с любопытным прищуром. Мы любили свою Галину Степановну, а она любила нас. Эта любовь и помогла мне сделать выбор.

     На протяжении многих лет, вплоть до поступления в ВУЗ, я видела себя только учителем. Поэтому ВУЗы, кроме педагогических, даже не рассматривались мною. Моя мама, бухгалтер по образованию, робко пыталась отговорить меня от этого выбора, мотивируя тем, что профессия учителя – нелёгкая, требующая колоссальных моральных, физических и духовных сил. Но вот уже двадцать два года я – учитель! Я ни разу не пожалела, что работаю в школе. Люблю свою профессию. Да, бывает очень трудно. Но суметь преодолеть эти трудности и потом увидеть результаты своей работы – это истинная радость.

     Школа – это особенное место. Оно наполнено гомоном детских голосов, радостью, творчеством, переживаниями, нередкими конфликтами. Здесь кипит и бурлит жизнь. Переступая порог школы, всегда испытываю лёгкое волнение. Разные мысли проносятся в голове: «Как пройдёт сегодня день? Смогут ли мои ребятишки усвоить трудную тему по математике?...». Работая в обычной сельской школе скромным сельским учителем, где учатся обыкновенные деревенские ребята, выполняю незаметную, будничную, но главную работу. Я формирую самое лучшее и самое прекрасное творение природы – Человека.

     Через каждые четыре года ко мне в класс приходят маленькие дети из детского сада. Моя задача – подружиться с этими детьми, полюбить их и заслужить их уважение. И не только  уважение детей, но и уважение родителей. Родители доверили мне самое дорогое, что у них есть – своих детей, и оправдать их доверие – настоящий итог моей работы. Я должна быть мудрой, не ранить сердце, а дать надежду на успех. «Даже самый пропащий и безнадёжный ученик всегда имеет хотя бы крупицу хорошего», - говорил В.А. Сухомлинский. Моим ребятам необходимо чувствовать, что я желаю им только добра и принимаю их такими, какие они есть, готова им помочь в трудной ситуации и подсказать правильное решение. Я стараюсь быть предельно внимательна к моим ученикам, замечать любые мелочи – разбитую коленку, потерянный карандаш, не говоря о серьёзных детских проблемах – обидные слова сверстников, унижение, или отсутствие должного родительского внимания и заботы. Считаю, что учение – не механическая передача знаний от учителя к ребёнку, а прежде всего человеческие отношения. По – моему мнению, главное человеческое зло в современном мире  – равнодушие, безразличие, черствость. Мне необходимо воспитывать в детском сердце подлинно человеческую любовь, тревогу, волнения, заботы, переживания за судьбу другого человека, стыд. Я рада, когда мои дети плачут вместе со мною, смотря фильм «Дети войны», читая стихи С. Есенина «Лебёдушка» и Б. Слуцкого «Лошади в океане». Значит, они чувствуют, сопереживают, испытывают то, что в нашем мире сейчас является редкостью. Я, как настройщик музыкального инструмента, должна настроить самую тонкую струну в душе маленького человека – человечность.

     Профессия учителя всегда даёт возможность учиться, развиваться, самосовершенствоваться. Чтобы учить других, нужно быть самому методически грамотным человеком. В эпоху компьютерных технологий и с внедрением Федерального государственного стандарта нельзя отставать, нужно идти в ногу со временем, совершенствоваться в своей профессии. Учитель не может сказать: «Мне больше нечему учиться, я все знаю». Я в течение многих лет всегда повышаю свою квалификацию, стараюсь быть разностронним человеком и все свои знания донести до своих учеников. Я, как учитель, должна постоянно открывать новое – новые методики преподавания, новые педагогические технологии, новые взгляды на воспитание детей, новые приёмы работы с «трудными» родителями.

       Учитель в современном мире - тот же ученик. Пока он осваивает новые методики, внедряет инновации и изучает литературу - он учится сам. Именно в этом ценность учения: не только отдавать знания ученикам, но и уметь учиться и стремиться к профессиональному росту самому. Тогда и ученики с удовольствием последуют за преподавателем в нелегком, но таком увлекательном процессе овладения новыми знаниями.

       Мы живем в 21веке и современному обществу необходимы личности, способные творчески мыслить, реализовывать приобретаемые знания, быть коммуникативными. Сегодня общество нуждается в людях, которые самостоятельно могут и умеют трудиться над развитием самого себя: своего интеллекта, своей культуры. Свою педагогическую деятельность я стараюсь строить, ориентируясь на все самое лучшее в российской педагогической традиции. Одновременно с этим я постоянно веду поиск новых педагогических приемов, находок.  

       Я благодарна своей семье за ту поддержку, которую получаю. С мужем мы «на одной волне», он тоже работает в школе, преподавателем – организатором ОБЖ. Наши дети стараются хорошо учиться. Наши родители - пенсионеры, видя иногда аврал на работе, берут на себя часть семейных хлопот. Я убеждена, что нельзя «растворятся» в профессии. Как бы я ни была загружена, стараюсь приготовить что – либо вкусненькое для близких, поддержать напутственным словом дочь – студентку, почитать сыну и разобрать с ним сложное упражнение по русскому языку. Нельзя забывать и об отдыхе. Любимый вид отдыха в моей семье – путешествия в горы. От заснеженных вершин, реликтовых пихт и сосен, бурных рек и водопадов получаешь гигантский заряд энергии, массу впечатлений, море наблюдений. А ведь учитель просто обязан иметь много энергии, чтобы ею делиться со своими учениками, коллегами. Гори сам и зажигай других!

      Сегодня, по прошествии лет, я с уверенностью могу сказать, что я благодарна своей судьбе, которая привела меня в школу. Я благодарна ей за те минуты, когда удалось пробудить лучшие чувства в детях, за те мгновения, когда победа ребенка стала моей победой, его радость - моей радостью, и за любовь детей, которая вернулась ко мне в их благодарных глазах.

Что значит школа для меня?

Я всем отвечу однозначно:

«Жизнь школьная – моя судьба…

Моя судьба…и не иначе».

Фурсова Алла Ивановна

учитель начальных классов МКОУ СОШ № 5