Конспект урока литературного чтения во 2 классе "Краски осени"
план-конспект урока (2 класс)

№ этапа урока

Этап урока

Время

(всего 45 минут)

I

Организационный момент

1мин

Проверка домашнего задания

3мин

II

Определение темы и цели урока

3мин

III

Актуализация знаний

2мин

IV

Основной этап

15мин

Физминутка

1мин

Продолжение работы по теме урока

16мин

V

Подведение итого. Урока. Рефлексия

3мин

VI

Организованный конец урока. Домашнее задание

1мин

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент

1мин

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Валерия Александровна и сегодня я проведу для вас урок литературного чтения. Убедитесь, что у всех на партах есть учебник, тетрадь, пенал. Садитесь, пожалуйста.

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.

Личностные: формирорваниемотивациик обучению целенаправленной познавательный деятельности.

Проверка домашнего задания

3мин

-Для начала давайте проверим ваше домашнее задание. Что вам было задано?

Откройте учебники на страницах 22-23.

О чем были эти высказывания?

Почему важно помнить добро?

Какая пословица понравилась вам больше всего?
Чем?
Как вы ее понимаете?
Кто нашел значение слов? Прочитайте

-Прочитать высказывания и обсудить их

-О добре

-Потому что нужно всегда помнить, что в мире много добрых людей и самому стремиться быть добрым

Покаяться — добровольно признаться в совершённом проступке, в ошибке
Невежда — малообразованный человек
Сеять — рассыпать семена; распространять идеи, мысли
Терпение — способность без жалоб что-либо переносить (страдание, боль)

Определение темы и цели урока

3мин

Для того, чтобы узнать, о чем мы с вами сегодня будем говорить, предлагаю отгадать загадку:

Утром мы во двор идём —
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят… О чем идет речь?
Правильно, это осень. И наша тема на сегодня «Краски осени».  

Как вы понимаете фразу «краски осени?»

А какие именно это могут быть цвета?

Я хочу прочитать вам отрывок из стихотворения Ивана Андреевича Бунина «Листопад».
Лес, точно расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
В каких цветах предстает перед нами осень в этих строчках?

Что дает природе такие краски?

Как вы думаете, чем мы будем заниматься на этом уроке?
Правильно. Сегодня мы с вами познакомимся со стихотворением А.С. Пушкина «Осень».

-Об осени

-Яркие цвета, которыми окрашивается все вокруг, когда наступает осень.

-Красный, желтый, оранжевый, коричневый

-Лиловый, золотой, багряный, пестрый

-Разноцветные листья на деревьях, трава

-Говорить об осени и о произведениях о ней

Регулятивные: умение формулировать тему и цель урока

Актуализация знаний

2мин

-Расскажите, что вы знаете об осени?
Какие осенние месяцывы знаете?
Как называется процесс сбрасывания листвы с деревьев?
Какие еще признаки осени вы знаете?
Какие птицы улетают зимовать на юг?
Какие остаются зимовать?

-Сентябрь, октябрь, ноябрь
-Листопад
-Становится прохладнее, мало солнца, птицы улетают на юг

-Галки, скворцы, воробьи, жаворонки
-Синицы, воробьи

Коммуникативные: навык формулировать ответы на вопросы учителя и других обучающихся;

Основной этап

15мин

-Итак, переверните учебник на следующую страницу и прочитайте, что говорят Аня и Ваня об осени.
Кто любит/не любит?
Почему? (стр 24)

Прочитайте, что говорит профессор Самоваров.
Какие чувства вызывают у писателей осень?
Как они передают свои чувства?
Чему нужно у них учиться?

А вы любите осень?

-Мне очень интересно, какие эмоции вызывает у вас наступление осени. Откройте свои тетради, запишите число и тему, и буквально за 3 минутынарисуйте небольшой рисунок, который покажет, какой осень видите вы и любите ли вы ее.
Давайте обсудим несколько работ.

Читают по ролям

-Аня любит, а Ваня не любит

-Аня не сказала, Ване — грустно из-за дождей и из-за окончания лета

-Разные

-Через слово

-Передавать свои впечатления и наблюдать

рисуют, представляют, обсуждают

Личностные: проявлять эмоционально-ценностное отношение к красоте осенней природы;

Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение и позицию.

Физмиинутка

1мин

А давайте теперь представим, что мы сейчас с вами в осеннем парке, и немного разомнемся. Вставайте рядом со своими местами и повторяйте движения за мной.

Мы дорожки подметаем (имитация движений)
Листья в кучи собираем (наклониться, имитировать движение)
Чтоб гуляя, малыши
Веселились от души! (подскоки на месте)
Ох, устали («обтереть пот со лба»)
Отдохнем (присесть)
И домой скорей пойдем (шаги на месте)

Молодцы! Присаживайтесь на места.

Личностные УУД: развитиеумения применять в жизненных ситуациях и учебном процессе способы снятия напряжения, концентрации внимания, умения включаться в общую деятельность, развивать творческий потенциал.

Продолжение работы по теме урока
16мин

-Ребята, знаете ли вы, кто такой Александр Сергеевич Пушкин?
Какие его произведения вы читали?

-Сейчас я хочу познакомить вас с его стихотворением «Осень». Послушайте его, пожалуйста.
учитель читает стихотворение

-Для начала нам нужно узнать значение выделенных слов. Откройте словарь в конце учебника, страница 153
Очи — глаза
Багрец — красная краска темного оттенка, багровая
Сень — крона или ветви деревьев, образующие полог, шатер.

Теперь, когда мы знаем значение ранее неизвестных слов, давайте прочитаем стихотворение еще раз и попытаемся прочувствовать настроение автора. Предлагаю вам закрыть глаза и представлять себе осенние пейзажи.

-Скажите, пожалуйста, какие чувства, на ваш взгляд, испытывает А.С. к осени?
Как вы это поняли?
Найдите в перовой строке слова с противоположным значением. Для чего автор их использует?

Прочитайте стихотворение про себя.

Кто хочет прочитать стихотворение выразительно вслух?

Я положила перед вами словарь настроения. Пожалуйста, выделите те слова, которые описывают ваше настроение, когда вы читаете это стихотворение.

Спросить кто какие слова выделил и ПОЧЕМУ

Как вы понимаете выражения:

«прощальная краса»
«пышное природы увяданье»?

Если есть время — читают дети вслух выразительно, кто хочет

-Русский поэт и писатель

-Сказка о рыбаке и рыбке, Сказка о Попе и работнике его Балде, Сказка о Золотом Петушке и др.

читают значения, обсуждают

-Любит, восхищается

-«Приятна мне твоя..», «Люблю я...»
-»Унылая пора! Очей очарованье!», для того, что бы показать, как он восхищается осенью

-наступает зима, осень прощается с миром

-деревья сбрасывают листья, растения вянут, все готовится к зимнему сну

Предметные: выразительное чтение произведения; умение работать с художественным текстом по алгоритму.

Александр Сергеевич Пушкин, родился в 1799г в Москве в литературной семье. Маленький Саша очень любил свою няню, Арину Родионовну, которая рассказывала ему сказки. Когда он вырос, он написал эти сказки в стихах. С 1811 по 1817гг учился в Царскосельском лицее, там он написал много стихов и подружился с некоторыми одноклассниками на всю жизнь. После окончания переехал в Петербург, где написал значительную часть своих произведений.

Подведение итогов урока. Рефлексия

3мин

-Наш урок подходит к концу, давайте вспомним, чем мы сегодня занимались?

Какие новы слова узнали?

С каким стихотворением познакомились?

Какова была цель нашего урока?

Смогли ли мы ее достичь?
Понравился ли вам урок?

Что запомнилось больше всего?

-Разговаривали об осени

-очи, багрец, сени

-«Осень» А.С. Пушкина

-познакомиться с образом осени в стихотворении

высказывают свое мнение, рефлексирпуют

Коммуникативные: умение донести свою позицию до других; оформлять свою мысль в устной речи.

Метапредметные: умение анализировать собственную деятельность.

Личностные: умение отвечать за себя.

Организованный конец урока. Домашнее задание

1мин

-Ваше домашнее задание — выучить стихотворение А.С. Пушкина «Осень» наизусть.
-Спасибо большое за урок, было приятно с вами работать. До свидания.

Записывают Д/З. Прощаются с учителем.

Метапредметные: умение организовать свою деятельность, убрать своё рабочее место.