Конспект занятия по РЗВ и пространственной ориентировке - Рисуем историю.
план-конспект занятия (2 класс)

Занятие по развитию зрительного восприятия и пространственной ориентировки -2 кл.

Тема: Рисуем историю

Цель: Обучение схематичному изображению небольших художественных произведений.

Задачи:

1.Закреплять словесное обозначение пространственного расположения предметов (героев) –справа. Слева, под грибом, из-за куста, за волком и т.п.

2.Закреплять понятия – раньше, позже, до, после.

3.Развивать зрительное восприятие, внимание , память.

4. Совершенствовать зрительно-моторную координацию: развивать сопряженные движения глаза и руки.

5. Активизировать зрительные функции прослеживания, фиксации взора.

Материал: бумага, простые карандаши, картинки с изображением режимных моментов, худож.произведение

Ход занятия

1.Игра «Выложи картинки по порядку». На доске выставлены картинки с режимными моментами по времени выполнения. Предлагаем ученикам расставить их  по-порядку. Спрашиваем: Что мы делаем раньше: просыпаемся или умываемся? Чистим зубы или завтракаем? Выходим в школу или одеваемся? Затем дети выкладывают картинки в порядке временной очереди.

2. Чтение «Под грибом» В.Сутеева.

Ученики читают по цепочке произведение и по ходу чтения зарисовывают схематичные изображения.

Далее идет беседа по содержанию произведения  с рассматриванием иллюстраций

- Куда спрятался муравей от дождя?

-С какой стороны находится муравей от гриба?

-Кто попросился к муравью?

-С какой стороны пришла мокрая бабочка?

-Кто пришел после бабочки?

-Что сказал воробей насекомым?

-Кто попросился спрятаться от лисы?

-В какую сторону убежала лиса?

-С какой стороны от воробья находится бабочка?

-О чем подумал муравей после дождя?

-Почему засмеялся лягушонок?

3. Пальчиковая гимнастика «Бабочка»

Спал цветок

И вдруг проснулся:

Потянулся, встрепенулся.

Взвился ввысь и улетел.

Больше спать не захотел.

(Движения кистями рук по ходу текста).

4. Учитель-дефектолог просит учеников зарисовать сказку на альбомном листе: квадратик с грибом слева, далее   ребятами рисуются все схематичные  изображения по-порядку   следования сказки.

5. Педагог предлагает школьникам пересказать сказку , используя схему. Ребята могут рассказывать по цепочке (один начинает, другой продолжает и т.д).

6. Физминутка « Зайцы на поляне» (под музыку «На поляне зайки танцевали»)

7. Викторина по русским народным сказкам. Педагог зачитывает отрывок из сказки, школьники угадывают название.

8.Психогимнастика «Солнце-дождь»

Дети на слово «СОЛНЦЕ» -поднимают руки вверх, потягиваются, расслабляются.

На слово «ДОЖДЬ» - дети сжимаются в комочек, дрожат.

9. Подведение итога занятия

- Чему научились на занятии?

- Что получилось?

- Что понравилось?