Конспект занятия по РПО "Составление фигур из набора треугольников"-1кл.
план-конспект занятия (1 класс)

Конспект занятия по развитию пространственной ориентировки. 1класс.

Тема: Составление силуэтов фигур из набора треугольников.

Цель: развитие пространственной ориентации на плоскости с использованием геометрических фигур –треугольников.

Задачи:

1.Развивать подвижность артикуляционного аппарата.

2.Продолжать совершенствовать речевое дыхание и мимическую выразительность лица.

3.Формировать интонационно-мелодическое оформление высказывания.

4.Развивать пространственное мышление, творческую фантазию в процессе составления силуэтов из набора  треугольников.

Материал: карточки с артикуляционными упражнениями (качели, чашечка, лопатка, улыбка, трубочка), карточки со скороговорками, наборы треугольников  на каждого ученика.

Ход занятия.

Учитель-дефектолог: Сегодня предлагаю отправиться в воображаемое конструкторское  бюро. Это место где конструируют  различные машины. А сначала предлагаю сделать разминку.

1. Артикуляционная гимнастика:

А) Лопатка.

Б)Чашечка.

В)Качели.

Д)Улыбка-Трубочка.

2. Развитие речевого дыхания:

 А) Бабочка на цветке (ученики сдувают бумажные бабочки с  нарисованного цветка).

3. Развитие мимической выразительности:

А) Солнышко пригрело (дети прикрывают глаза и улыбаются)

Б) Холодный дождь (дети сжимают губы, прищуриваются, напрягают мышцы лица).

В) Движения чередуются: Солнышко-Дождь.

4. Развитие дикции. Работа со скороговоркой.

Учитель-дефектолог: Ребята,  прочитаем скороговорку (ученики сначала читают скороговорку шепотом, потом используется прием  группового чтения) в разных темпах:

-медленно

-чуть быстрее

-еще быстрее.

Учитель –дефектолог следит за правильным произнесением звуков Сь,Зь.

У Зины в корзине бузина,

А у Ксении много сирени.

Далее педагог проговаривает  скороговорку , выделяя определенные звуки, и задает вопросы:

-Какие звуки я выделила голосом?

-Произнесите  эти звуки, четко артикулируя их.

-Произнесите слова со звуками Сь, Зь , которые вы запомнили.

-Произнесите слова, которые относятся к Ксении низким голосом и медленно. А слова, которые относятся к Зине -высоким голосом и в быстром темпе (ученики по очереди  произносят скороговорку с разной интонацией и темпом).

5. Работа с  набором треугольников. Составление фигур: Бабочка, Жук, Собака, Кот.

Учитель-дефектолог: Сейчас мы с вами окажемся  в мини-зоопарке. Это место,  где  могут жить разные животные и насекомые. Отгадайте мою загадку:

Спал цветок

И вдруг проснулся.

Потянулся, встрепенулся.

Взвился ввысь и улетел.

Больше спать не захотел (бабочка). У каждого из вас набор фигур в конверте. Рассмотрите его. Какие геометрические фигуры вы увидели? Назовите их (треугольники). Они одинакового,  или разного размера? (одинакового).

1)Рассмотрите фигуру «Бабочка», скажите,  из какого количества  треугольников составлена фигура бабочки? (из восьми).

Аккуратно составьте фигуру бабочки. (дети выполняют задание на партах с индивидуальными наборами треугольников). В какую сторону собирается лететь бабочка? (вправо и вверх).

2)Послушайте стихотворение:

Жук упал и встать не может.

Ждет он  - кто ему поможет?

О ком говорится в стихотворении? Что с ним случилось?

Рассмотрите фигуру «Жук». Из скольких фигур ее составили? (из восьми) Составьте фигуру-силуэт жук.

3) Загадка:

Мягкие лапки,

А в лапках –царапки. (кошка).

Дети аналогично считают количество треугольников и составляют фигуру кошки.

4) Повторите за мной чистоговорку:

Щенки щиплют щетку.

Аналогично дети рассматривают силуэт собаки и составляют фигуру из своего набора треугольников.

6. Итог занятия

-Что повторяли?

-Чему научились?

-Кто легко справился с повторением скороговорки?

-Кто быстро отгадал загадки?

-Кто справился легко с составлением фигур?