Конспект открытого внеклассного занятия
план-конспект занятия (2 класс)

Конспект внеурочного занятия по формированию читательской грамотности.

Тема.  Иван  Соколов-Микитов «В берлоге».

Цель: формирование у учащихся умений работать с информацией, формировать навыки правильного осмысленного  чтения при знакомстве с произведением И.Соколова-Микитова «В берлоге ».

Задачи:

-научить находить информацию в тексте, преобразовывать её в нужную форму, преобразовывать информацию из одного вида в другой;

-) совершенствовать навыки работы с текстом, учить находить в тексте ответы на поставленные вопросы.

Методы: словесный метод, наглядный метод, практический метод.

Формы работы: фронтальная, работа в паре, индивидуальная.

Педагогические технологии: педагогика сотрудничество, критическое мышление, исследовательская технология, здоровье сберегающие технологии.

 Ход занятия.

1. Организационный момент.

-Добрый день, ребята!

Прикоснитесь друг другу ладошками и подарите своему товарищу чувство уверенности в том, что сегодня у нас всё получится, поддержите друг друга перед нашей предстоящей работой, улыбнитесь друг другу от всей души!

-Сейчас у нас внеурочное занятие, на котором  мы будем читать, говорить, слушать, отвечать на вопросы. Прежде, чем приступить к чтению, выполним речевую разминку.

2. Речевая разминка.

-Чтобы наша речь была четкой и внятной необходимо регулярно

тренировать свой речевой аппарат

Чистоговорки  (карточка на доске)

- Мед в лесу медведь нашёл,

Мало мёда – много пчёл

3.  Определение темы урока

- Сегодня мы узнаем много интересного, а для этого отправимся  в лес. А кого мы там встретим, вы узнаете, отгадав загадку.

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.  (Медведь)

Работа с иллюстрацией.

-Ребята,  сейчас мы с вами познакомимся с рассказом И.Соколов-Микитова « В берлоге». Прочитайте его.

Задание №1

  Ранней зимой, как только выпадет снег, залегают в берлоге медведи.

  Старательно и умело в лесной глуши готовят они эти зимние берлоги. Мягкой душистой хвоей, корой молодых ёлочек, лесным сухим мохом выстилают своё жильё.

  Тепло и уютно в медвежьих берлогах.

  Как только ударят в лесу морозы, засыпают в берлогах медведи. И чем лютее морозы, чем сильнее качает ветер деревья – крепче, непробуднее спят.

  Поздней зимою родятся у медведиц крошечные слепые медвежата.

  Тепло медвежатам в засыпанной снегом берлоге. Чмокают, сосут молоко, карабкаются на спину матери – огромной, сильной медведицы, устроившей для них тёплую берлогу.

  Только в большую оттепель, когда начинает капать с деревьев, и белыми шапками валится с ветвей снежная навись,  медведь просыпается.  Хочет узнать хорошенько: не пришла ли, не началась ли в лесу весна?

  Высунется медведь из берлоги, поглядит на зимний лес – и опять до весны на боковую.

Задание №2

-Подумайте, где бы ты мог(ла) прочитать этот текст? Отметь правильный ответ .

Ответ: В сборнике рассказов для внеклассного чтения.

Задание №3

_-Определите тему прочитанного произведения. Отметьте свой ответ.

  -Подтвердите свой выбор словами из текста.

Задание №3

-Рассмотри рисунки. Отметьте  те из них, которые могли бы стать иллюстрациями к рассказу «В берлоге».

- Найдите в тексте и прочитайте отрывки, которые могли бы стать иллюстрациями к рассказу «В берлоге».

Динамическая пауза.

-А сейчас мы с вами немного отдохнем.

Топай мишка,

Хлопай мишка,

Раз, два, три.

Приседай со мной, братишка,

Лапы вверх, вперед и вниз,

Улыбайся и садись.

Задание №4

-Придумайте и запишите вопросы, ответами на которые являются записанные предложения.

-Пронумеруйте, в какой последовательности можно найти эту информацию в тексте?

Задание №5

-Выберите вопросы, на которые можно найти ответы в тексте.

-Ответь на отмеченные тобой вопросы словами из текста.

Задание №6

-Прочитайте  два небольших текста

-Что общего у этих текстов и прочитанного тобой рассказа «В берлоге»?

-Определи, какой из этих двух текстов является частью в энциклопедии?

Рядом с этим текстом поставьте цифру 1.

-Обозначь цифрой 2 текст, который является частью газетной заметки.

Задание №7

Рассмотрите  фотографию. Найдите  и подчеркните в тексте словосочетание  или словосочетания, которые она иллюстрирует.

-Объясни, как ты понимаешь выражение «снежная навись». Напишите.

Снежная  навись – это_______________________________________________

 Итог урока. Рефлексия

- Молодцы, хорошо поработали.  Выполнили главную задачу урока?

-О ком мы сегодня говорили? С чьим  творчеством познакомились?

- С каким рассказом познакомились?

- Что нового вы узнали?

- Сегодня на уроке активно принимали участие…

- Ребята, у вас на партах есть две карточки. на одной изображен улыбающийся медвежонок, а на другой  -  грустный. Если вам понравился урок,  было интересно, поднимите улыбающегося, веселого медвежонка,  а если не понравился, то грустного.