конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе
план-конспект

Программное содержание:

-Продолжать составлять число 6 из единиц;

-Уточнять представления о цифре 6;

-Уточнить приемы деления круга на 2, 4, 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т.д.)

-Развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначениями в пространстве.

Ход занятия:

-Ребята, угадайте, кто к нам в гости пришел.

Лежала между елками

Подушечка с иголками.

Тихонечко лежала.

Потом вдруг убежала. (ответы детей)

-Здравствуй, Ежик (дети с ним здороваются).

-Ребята, Ежик пришел к нам за помощью. На улице наступила осень, и Ежик просит нас помочь ему собрать урожай.

-Осенью урожай чего можно собрать? (ответы детей)

-Давайте вспомним, где растут овощи? (в огороде)

-Правильно. А где мы будем собирать фрукты? (в саду)

-Совершенно верно.

-И сейчас мы отправимся в огород. В какой одежде ходят в огород? (ответы детей)

-Надеваем калоши и вперед! (Дети надевают выдуманные калоши и на коврике собирают в корзину овощи, а затем и фрукты.)

-Обратите внимание, на вашем столе лежат карточки с цифрами. Давайте их назовем (дети называют от 1 до 5)

-Теперь нам нужно узнать сколько овощей у нас в корзине. (воспитатель достает по одному овощу из корзины, дети считают).

-Сколько овощей мы собрали? (5)

-Какой цифрой можно обозначить это число? (дети показывают карточку с цифрой 5)

-Ребята, посмотрите в корзине я нашла еще один овощ. Сколько теперь у нас овощей? (дети считают 6)

-Какой цифрой можно обозначить? (6)

-Правильно. Воспитатель показывает карточку с цифрой 6.

-Давайте, хорошенько посмотрим и скажем на что она похожа? (ответы детей)

-Андрей Усачев написал такое стихотворение про цифру 6 послушайте:

«Шесть» похожа на замок

И крутой бараний рог,

На прыжок гимнаста «сальто»

И на завитушку альта.

-Приготовили все пальчик, сейчас мы обведем ее пальчиком.

-Дети называют цифру 6 и обводят пальчиком в воздухе.

-Мы собрали еще и фрукты. Посчитаем их тоже. (дети считают,6)

-Какой цифрой можно обозначить? (6)

-В корзине лежат две тарелки. На одну мы положим фрукты, а на другую? (овощи)

- Сколько мы положили фруктов на тарелку? (Дети считают,6)

-Каким числом можно обозначить количество фруктов? (6)

-Как у нас получилось число 6? (1 апельсин к нему прибавили 1 яблоко и т.д.)

-Теперь мы узнаем, сколько овощей на второй тарелке. (дети считают 6)

-Каким числом можно обозначить количество овощей? (6)

-Как у нас получилось число 6? (1 помидор к нему прибавили 1 огурец и т.д.)

-У вас на столе цветные карандаши. Они разного цвета как овощи и фрукты. Составьте из карандашей число 6. (дети выполняют задание)

-Сколько карандашей вы взяли? (ответы детей)

-Сколько карандашей красного (желтого? синего?) цвета вы взяли? (ответы детей)

-Как составили число 6? (1 красный карандаш к нему прибавили 1 синий и т.д.)

-К нам в окно залетел кленовый лист. Он белого цвета. Хотите его сделать цветным? (дети раскрашивают в любой цвет)

-Предлагаю вам показать, как кружатся листья на ветру. (под музыку дети с листочками выполняют приседания, кружения, бег)

-С наступлением осени наше дерево потеряло все свои листочки. Я предлагаю украсить его своими листьями. (дети прикрепляют свои листья к дереву)

-Ребята, какие вы молодцы! Ежик очень рад, что вы собрали весь урожай. Но он почему- то немного расстроен.

-Он говорит, что ему идти очень далеко в лес, и он до вечера не успеет домой с большим урожаем. Поможем ему? (ответы детей)

-На чем можно доставить урожай к дому ежика? (ответы детей)

-На доске есть схема дороги до дома к ежику.

     огород                                       сад      

-Откуда наш грузовик начнет свой путь? (гараж)

-Куда он поедет дальше? (в огород)

-Почему не в сад? (огород ближе чем сад)

-Где будет первая остановка? (в огороде)

-Что мы там погрузим? (овощи)

-Куда едем дальше? (в сад)

-Что будем грузить? (фрукты)

-Где будет вторая остановка? (в саду)

-Что мы погрузили в грузовик? (овощи и фрукты)

-Где будем делать третью остановку? (дом ежика)

Дети по схеме на ковре провозят грузовик и грузят овощи и фрукты.

-Молодцы, ребята! Ежик очень рад, что ему теперь хватить запасов на всю зиму.

-Он хочет вас отблагодарить, и подарил вам за это подарок.

-Что можно сделать из фруктов? (ответы детей)

-Он подарил вам фруктовый пирог.

-Скажем ежику, спасибо.

-Ребята пирог один, а нас много. Как мы будем его кушать? (ответы детей)

-Конечно, давайте его разделим.

-Если у нас два гостя, на сколько частей нужно разделить пирог? (2)

-На столе лежат круги и ножницы, разделите их на две части сложив пополам и разрежьте.

-Сколько кусочков пирога у вас получилось? (2)

-Как можно назвать каждую часть? (половина)

-Если мы возьмем один кусочек из двух, то он будет называться одна вторая.

-Что больше: целая часть или одна вторая? (ответы детей)

-Что меньше: половина или целая часть? (ответы детей)

-К нам пришли еще два гостя. На сколько частей нужно разделить пирог? (4)

-Разделите каждую часть на две равные части путем сложения.

-Сколько частей у вас получилось? (4)

-Как можно назвать каждую часть? (одна из четырех, одна четвертая)

-Что больше: целое или одна четвертая? (ответы детей)

-Что меньше: одна четвертая или целое? (ответы детей)

-Как можно назвать 2\4 круга по- другому? (половина)

-Выложите на столе 3\4 круга. Что больше: целое или 3\4? (ответы детей)

-Сколько четвертых частей в целом круге? (4)

-К нам еще пришли гости и стало их восемь.

-Разделите каждую четвертую часть пополам. Сколько частей у вас получилось? (ответы детей)

-Как можно назвать каждую часть? (одна из восьми, одна восьмая)

-Что больше: целое или одна восьмая? (ответы детей)

-Что меньше: одна восьмая или целое? (ответы детей)

-Сколько восьмых частей в половине (целом)? (4,8)

-Сколько гостей можем мы угостить пирогом? (8)

-Что мы сегодня делали на занятии? (ответы детей)

-Чему мы сегодня научились? (ответы детей)