4Речь.Человек-часть природы
план-конспект урока (3 класс)

Для ученика(карточки,изображения,короткий текст)

-Здравствуйте

-Показывает два изображения:

1. Семья обезьян в лесу.

2. Семья людей в современном городе (с небоскрёбами, машинами).

- «Что изображено на обеих картинках?» (Живые существа, семьи).

-«Обезьяны — часть природы?» (Да, однозначно).

- «А человек, живущий в городе среди машин и домов, — он часть природы? Посмотрите, как сильно он всё изменил вокруг себя!»

-«Так кто же такой человек? Отдельный от природы «царь» или её часть?»

- «Давайте предположим , что человек — это особая часть природы, которая может сильно на неё влиять. Чтобы это проверить, проведём исследование». (Тема на слайде)

-Сейчас мы будем работать в группах, для начала вспомним правила работы в группе.

Задания для групп (работа с раздаточным материалом – карточки, изображения, короткие тексты):

Группа 1 «Биологи»: Ищет сходства человека и животных (дышим, едим, растем, размножаемся, состоим из клеток, имеем схожее строение тела: скелет, органы чувств).

Группа 2 «Антропологи»: Ищет отличия человека от животных (говорит, читает, пишет, создаёт сложные вещи и технику, занимается наукой и искусством, сильно меняет среду вокруг себя, носит одежду, соблюдает законы и мораль).

Группа 3 «Экологи»: Изучает, как человек вредит природе (картинки: вырубка леса, завод с дымом, мусор, разлив нефти).

-Каждая группа кратко докладывает о своих находках. Учитель фиксирует ключевые слова и схемы на доске в две колонки: «Сходства с природой» / «Особенности человека» и «Вред» / «Польза» .

-«Что доказывает, что мы — часть природы?» (Все сходства из группы 1).

- «Что делает нас особенной частью?» (Отличия из группы 2 + огромная сила воздействия из групп 3 и 4).

- «Какая наша сила?» (Ум, руки, изобретательность).

«Раз мы так похожи на животных, можем ли мы считать себя не частью природы?» (Нет, биологически мы её часть).

- «Но раз мы можем создавать то, чего нет в природе (города, машины), значит ли это, что мы выше её?» (Наши изобретения сделаны из природных материалов, а жить без воздуха, воды, пищи мы не можем).

«Почему действия человека могут быть и вредными, и полезными? Кто решает, как поступить?» (Это решает сам человек своим выбором. У нас есть разум, а значит, и ответственность).

-Какой вывод мы с вами можем сделать?( «Человек — это разумная часть природы. Биологически мы принадлежим ей. Но наш разум и руки дали нам огромную силу. Поэтому мы — особенная часть, от которой зависит, будет ли природный дом здоровым и красивым. Мы не цари, а мудрые хозяева и защитники».)

«Что было самым интересным в исследовании?»

«Какое открытие вы для себя сделали?»

Самооценка