Методическая разработка "Пособие для развития внимания и памяти «Что пропало? Буквы, Цифры»"
методическая разработка

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Краснодарского края специальная (коррекционная) школа №91 г.Краснодара

Пособие для развития внимания и памяти

«Что пропало? Буквы, Цифры».

Разработала:

учитель-дефектолог

Артемьева Наталья Валерьевна

2021г.

Аннотация

Пособие направлено на развитие внимания и памяти для слепых детей и детей с остаточным зрением, как старшего дошкольного, так и младшего школьного возраста. Предложенные задания помогут закреплять знания букв и цифр в игровой форме с помощью сохранных анализаторов.

Пояснительная записка

В развитии познавательной деятельности одним из важных компонентов является развитие внимания и памяти. Внимание играет важную роль в ориентировочно-исследовательской деятельности детей. Проблема развития внимания и памяти у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста становится все более актуальна в современном мире. Связано это и с появлением и использованием технологий (компьютеров и телефонов) ослабляющих интерес к познавательной деятельности детей. Особенно остро такая проблема стоит у детей с остаточным зрением и слепых детей. Концентрация внимания у них наиболее ослаблена и требует особого подхода и разработки дидактического материала, а также пособий для развития внимания у детей с остаточным зрением и слепых детей.

У детей с нарушением зрения затрудняется или является невозможным зрительное отражение мира в результате этого нарушена подача сигналов, которые информируют детей о важнейших свойствах предметов и явлений. Развитие памяти у слепых и детей с остаточным зрением старшего дошкольного и младшего школьного возраста имеет ряд особенностей, это и низкая скорость, небольшой объем запоминания, фрагментарность, а также трудности при узнавании как предметов, так букв и цифр.

Затруднения, испытывающие дети с нарушением зрения в процессе познавательной деятельности требуют особого подхода и направления работы педагогов. Разработка и адаптирование пособий для слепых детей и детей с остаточным зрением имеет актуальность для развития как внимания, так и памяти обучающихся. Для успешного развития в работе необходимо исходить из потребностей и возможностей каждого ребенка и учетом дефекта зрения. Пособия подбираются в соответствии с возрастом и уровнем актуального развития каждого ребенка.

Целью является развитие произвольного внимания, кратковременной, долговременной и произвольной памяти. 

Задачи: 

1. Прививать интерес к изучению цифр и букв. 
2. Закрепить знания букв по системе Л.Брайля. 
3. Развивать умение ориентироваться в микропространстве.
4. Развивать умение различать правую и левую стороны. 
5. Развивать самостоятельность. 
6. Устанавливать аналогии. 
7. Формировать навыки общения и сотрудничества. 
8. Принимать и сохранять поставленную задачу. 
9. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. 
10. Различать способ и результат действия. 
11. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

Дидактические игры проводятся по принципу от простого к сложному (увеличение числа запоминаемых элементов). Процесс выполнения поставленных задач начинается со специально организованного восприятия, которое направлено на определение нахождение нужных элементов.

При низком уровне произвольного внимания, повышенной отвлекаемостью, инструкцию можно повторить и попросить ребенка ее произнести. Переход к другому заданию происходит только после того как ребенок выполнил предыдущее. Игры представляют собой многоплановость в которые входят игровой и обучающий методы и всестороннее воспитание личности ребенка. Ведущая роль педагога заключается в использовании разнообразных компонентов сочетающиеся с вопросами, объяснениями, показом.

Данное методическое пособие разработано на основе дидактических игр: «Что пропало? Буквы», «Что пропало? Цифры».

Приложение:

Дидактические игры

«Что пропало? Буквы» 

Цель: развитие произвольного внимания, произвольной памяти посредством нахождения и запоминания различных букв.

Материал: карточки с напечатанными по системе Л.Брайля буквами. 

Проведение игры: перед ребенком положить карточку, на которой расположены две буквы, предложить ему запомнить их. Затем убрать ее и положить перед ним другую карточку, на которой будут эти же буквы и еще одна. Ребенку нужно определить какая буква появилась.

Как только ребенок начал справляться с таким количеством букв, ему предлагаются карточки, где букв больше.

Задания можно менять, предлагая ребенку карточку, с большим количеством букв, а затем меняя на карточку, где меньше букв. Предложить ребенку определить какой буквы нет.

«Найди слог, слово» 

Цель: развитие увеличения объема памяти посредством нахождения и запоминания заданных слогов и слов.

Материал: карточки с напечатанными по системе Л.Брайля слогами и словами.

Проведение игры: предложить ребенку запомнить расположение слогов, а затем слов, менять карточки с увеличением количества и изменением слогов и слов.

«Что пропало? Цифры»

Цель: развитие произвольного внимания посредством нахождения и запоминания различных цифр.

Материал: карточки с напечатанными по системе Л.Брайля цифрами.

Проведение игры: перед ребенком положить карточку, на которой расположены две цифры, предложить ему запомнить их. Затем убрать ее и положить перед ним другую карточку, на которой будут эти же цифры и еще одна. Ребенку нужно определить какая цифра появилась.

Как только ребенок начал справляться с таким количеством цифр, ему предлагаются карточки, где цифр больше.

«Реши правильно» 

Цель: развитие произвольного внимания, кратковременной, долговременной и произвольной памяти. 

Материал: карточки с напечатанными по системе Л.Брайля примерами.

Проведение игры: предложить ребенку решить заданные примеры и найти правильный ответ.