Технологическая карта к уроку "Математика" 2 класс, УМК "Школа России" по теме "Десяток"
план-конспект занятия (2 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент(1-2 мин)

Создает положительный эмоциональный настрой. Приветствует класс. Проверяет готовность к уроку

Готовят рабочее место. Настраиваются на продуктивную работу

Регулятивные: волевая саморегуляция

II. Актуализация знаний. Постановка учебной проблемы. (5-7 мин.)

1. Устный счёт: • Игра «Цепочка»: 10+2, 12+4, 16-6, 10+5... (подвести к числам 10, 20). • Задача в стихах: «Мы несли десяток яиц, а принесла утка…» (акцент на слово «десяток»). 2. Создание проблемной ситуации: На доске рисунки: а) 30 отдельных палочек; б) 3 пучка по 10 палочек. Вопрос: «Что быстрее и удобнее сосчитать и почему?» Подводит к выводу, что считать группами (пучками) по 10 быстрее.

Участвуют в устном счёте. Отвечают на вопросы. Наблюдают, сравнивают, делают вывод об удобстве счёта группами. Формулируют (с помощью учителя) тему и цель урока.

Познавательные: анализ, сравнение, формулирование проблемы. Коммуникативные: участие в учебном диалоге.

III. Открытие нового знания. (15 мин.)

1. Практическая работа: Раздаёт учащимся счётные палочки (или предлагает представить их). Задание 1: «Отсчитайте 10 палочек и свяжите их в пучок (реально или условно). Что вы получили? Это ОДИН ДЕСЯТОК». Задание 2: «Сделайте ещё один десяток. Сколько всего палочек? (20) Сколько десятков? (2)». Продолжают до 100. Фиксируют на доске:

1 дес. = 10 = «десять» 2 дес. = 20 = «двадцать» … 10 дес. = 100 = «сто»

 2. Работа с учебником:

Открываем учебник… Рассматриваем иллюстрации с пучками палочек. Выполняем устно задания на называние чисел десятками.

3. Вывод-правило: «Десять единиц – это один десяток. Числа 10, 20, 30, …, 100 называют круглыми. Их получают при счёте десятками».

Выполняют практическую работу, моделируя десятки. Наблюдают, как образуются числа. Учатся называть и показывать количество десятков.

Работают с учебником: рассматривают, отвечают на вопросы, делают выводы. Проговаривают правило хором и самостоятельно.

Познавательные: моделирование, установление причинно-следственных связей, формулирование правила. Регулятивные: выполнение действий по образцу и инструкции.

IV. Первичное закрепление. (10 мин.)

Организует разноуровневую работу: 1. Фронтально: Игра «Назови число» (учитель показывает карточку с цифрой, обозначающей количество десятков (3), дети называют число (30)).

2. Работа в тетради (печатной или на печатной основе): • Задание на соотнесение: соединить рисунки пучков палочек с соответствующими числами. • Задание на замену: 5 дес. = … ед. (50); 60 ед. = … дес. (6). • Примеры вида: 30 + 40 (как 3 дес. + 4 дес. = 7 дес. = 70).

3. Динамическая пауза (с элементами счёта): «Раз присел, два привстал, три десятка – назвал! (30!)».

Отвечают на вопросы, участвуют в игре. Самостоятельно выполняют задания в тетради. Проводят самопроверку по эталону на доске. Участвуют в физкультминутке.

Коммуникативные: взаимодействие с учителем и сверстниками.

Регулятивные: контроль и самоконтроль.

V. Самостоятельная работа с самопроверкой. (5 мин.)

Раздаёт или показывает на слайде задание (карточка): 1. Запиши число: 4 десятка (40), 8 десятков (80). 2. Сколько десятков в числе 90? (9) 3. Сосчитай десятками от 10 до 100 (устно). Организует самопроверку по образцу (ключ на доске).

Выполняют задания самостоятельно. Проверяют свою работу, исправляют ошибки. Анализируют их причины.

Регулятивные: самостоятельное выполнение, самоконтроль, оценка.

VI. Итог урока. Рефлексия. (3-4 мин.)

Задаёт вопросы:

• С какой новой счётной единицей мы познакомились?

• Как получить круглые числа?

• Сколько единиц в одном десятке?

 • Что было легко? Что вызвало затруднение? Предлагает оценить свою работу на уроке («смайлики», «лесенка успеха»).

Отвечают на вопросы, подводят итоги. Формулируют новое знание. Осуществляют самооценку своей деятельности на уроке.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать мысли. Личностные: самооценка на основе критерия успешности.

VII. Домашнее задание (1 мин.)

Обязательная часть: Учебник: №, №. Рабочая тетрадь: стр., №. Творческая часть (по желанию): Нарисовать предметы, которые удобно считать десятками (коробки карандашей по 10 штук, упаковки яиц и т.д.).

Записывают задание. Задают уточняющие вопросы.