Корень.Технологическая карта урока. 2 класс
методическая разработка по русскому языку (2 класс) по теме

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

1.Мотивация к деятельности

Итак, друзья, внимание –
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее
Начнём скорей урок

Минутка чистописания

На доске слова море, дерево, берег.

Записать слова в алфавитном порядке, разобрать на слоги, поставить ударение.

Словарная работа.

На доске записаны словарные слова: земляника, медведь.

Записать слова, поставить ударение, подчеркнуть безударную гласную.

Восстанавливать алфавитный порядок слова

Анализировать : делить слова на слоги, определять количество слогов в слове.

Объяснять принцип деления слов на слоги.

Объяснять значение слова, давать развернутое толкование его значения.

Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Коммуникативные универсальные учебные действия

 -активное использование речевых средств  для решения коммуникативных и познавательных задач;

готовность слушать собеседника и вести диалог;

2. Актуализация и постановка учебной задачи.

Назовите однокоренное слово к существительному город.( городок, городской)

Выделить в словах корень.

Назовите тему урока.

Различать родственные слова и формы слова.

Объяснять  роль и значение корня.

Общеучебные  универсальные действия:

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

3. Постановка проблемного вопроса.

Работа в учебнике.

Упр.1  Запиши в тетради по образцу ряды слов. Обозначь корень.

Говори правильно. –звонит, звонят, позвонит.

Упр. 2 Какое слово лишнее в каждой группе.?Почему?

Чтение правила на стр.91-92

Дополнять   однокоренные слова по заданному основанию (отвечают на вопросы что? какой? что делать?)

Понимать алгоритм выделения корня и использовать его при решении практических задач.

Обращать внимание на особенности употребления слов;

Устанавливать различия родственных слов с омонимичными корнями.

Понимать  алгоритм выделения корня и использовать его при решении практических задач.

Коммуникативные УУД:

Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Предметные УУД: знать Слова с предметным значением — имена существительные Слова, называющие признаки, — имена прилагательные. Слова, обозначающие действия, — глаголы.

Познавательные УУД:

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

4. Физкультминутка

Проводит ученик класса.

5.Изучение материала.

Работа в группе.

Упр.3 Что объединяет слова в группе, родственные они или нет.?

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность выполнения задания.

Коммуникативные УУД:

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

6.Рефлексия. Комментарии оценок.

Домашнее задание.

- оцените себя.  Что не понятно было на уроке? Что нового узнали?

Оценивание детей.

Домашнее задание. Стр.92, упр.4,правило.

Личностные УУД

Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.