Техкарта окружающий мир " как чистить зубы"
материал (1 класс)

Цель этапа, время

Методы

обучения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф,И,П,Г)

Дидактические материалы, оборудование

Методы и формы контроля

Формируемые УУД

Предметные

Метапредметные (П,Р,К)

Личностные

#1069;тап мотивации (самоопределение) к учебной деятельности

Цель: создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в УД (учебная деятельность). 2 мин

Словесный (беседа, инструктаж), наглядный (демонстрация, иллюстрация).

Проверка готовности к уроку.

Приветствие.

Проверка готовности к уроку.

Работа с пословицей, поговоркой об учебном предмете.

Дыхательная гимнастика

-Прежде чем приступить к работе, выполним дыхательную гимнастику «Трубочка».

-Теперь мы подготовилась к чтению.

Работа с пословицей

-Обратите внимание на слайд. Прочитайте пословицу.

На слайде пословица.

«Мир освещается солнцем, а человек знанием».

-*имя*, скажи, как ты понимаешь пословицу?

- Вы правы. Человеку знания необходимы как солнечный свет Земле.

- Скажите, как знания по окружающему миру могут пригодиться нам в жизни?

Мотивация к деятельности

- Сегодня мы и получим знания. Я вам желаю на уроке быть наблюдательными, внимательными и трудолюбивыми.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

Выполняют дыхательную гимнастику.

Анализируют текстовую информацию.

Проявляют активность и самостоятельность в познании окружающего мира.

Проявляют положительный эмоциональный настрой к учебной деятельности.

Ф

Презентация.

Устный (фронтальный).

К1

Л1

#1069;тап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии

Цель: создание проблемной ситуации затруднения по изучаемой теме.

4 мин

Словесный (беседа, инструктаж), наглядный (демонстрация, иллюстрация), практический

(упражнение), игровой.

2. Игра или задание из учебника на повторение изученного материала.

Учебно-игровая задача

-Выполним интересное задание.

-Так как мы будем работать с интерактивной доской, вспомним технику безопасности.

Игра «Разложи предметы гигиены»»

Цель: повторение предметов личной гигиены, выявление новых знаний о правилах ухода за зубами и руками.

Задание: расселите предметы по домикам.

На слайде

Названия домиков: для чистки зубов, для мытья рук.

Иллюстрации: зубная щётка, зубная паста, мыло, полотенце, вода (кран).

Рефлексия

-Если вы согласны с выполненным заданием, хлопните.

Анализируют графическую информацию в соответствии с учебной задачей.

Устанавливают причины успеха/неудач учебной деятельности.

Ф

Презентация.

Устный (фронтальный).

П2

К1

#1069;тап выявления места и причины затруднения

Цель: выявление причины знаний для выхода из ситуации затруднения в проблемном действии.

4 мин

Словесный (беседа), наглядный (демонстрация, иллюстрация), практический (упражнение), метод проблемного обучения (проблемный вопрос).

Наблюдение над языковым материалом.

Учебно-познавательная задача

-Какие предметы вы заселили в домик «Для чистки зубов»?

-Какие предметы – в домик «Для мытья рук»?

-А знаете ли вы, как правильно чистить зубы и мыть руки?

- Какие правила нужно соблюдать?

Формулирование проблемы урока.

- В чем возникло затруднение?

Вывод: выполнив задание, мы повторили предметы гигиены, но не знаем точных правил их использования.

-Зубная щётка, паста.

-Мыло, полотенце, вода.

-Мы не знаем точных правил чистки зубов и мытья рук.

Ф

Презентация.

Устный (фронтальный).

К1

#1069;тап построения проекта выхода из затруднения

Цель: формулирование цели и планирование учебной деятельности.

6 мин

Словесный (беседа, инструктаж), наглядный (демонстрация, иллюстрация), практический.

Формулирование темы урока.

Мотивация к заданию

-Чтобы узнать тему урока, найдите на партах карточку №1 с шифром.

Цель: узнать тему урока.

Задание: зачеркните лишние символы.

Прием «Шифр».

Карточка №1.

Проверка по документ-камере.

Рефлексия.

-У кого получилось так же, поставьте на карточке «+».

-Предположите тему урока.

На слайде тема.

Формулирование цели урока.

-Сформулируем цели урока с помощью опорных слов.

«Узнаем…»

«Будем учиться…»

Рефлексия

Приём «Закладка»

-Подойдите к интерактивной доске и перенесите с помощью закладки цель урока.

-Если мы были правы, покажите класс.

-Молодцы, вы верно определили цель урока.

Планирование деятельности.

Планирование.

-Мы выполнили задание и узнали тему и цель урока, теперь сможем спланировать нашу работу.

-*имя*, выйди и расставь пункты плана по порядку.

План урока

#1059;знаем новое.

#1055;оработаем по теме.

#1055;одведем итоги.

Рефлексия

-Если вы согласны с *имя*, поднимите руки.

-Мы будем оценивать свою деятельность в листе самооценивания справа от номера в квадрате. Зеленым - все получилось, трудностей не возникло, желтым – возникали затруднения.

Педагогическая поддержка

-Помните, что мы с вами всегда пользуемся сигнальной карточкой, поднимаем её, если вдруг возникает затруднение.

-Покажите карточку.

-Я вижу, что у всех она на месте.

-К какому пункту плана приступаем?

-Верно, узнаем новое.

-Почему нужно чистить зубы и мыть руки.

Устанавливают причины успеха/неудач учебной деятельности.

-Узнаем, что такое личная гигиена. Будем учиться правильно чистить зубы и мыть руки.

Показывают жест для оценивания успешности составления цели.

Выстраивают последовательность выбранных действий.

Анализируют текстовую информацию в соответствии с учебной задачей.

Проявляют положительный эмоциональный настрой к учебной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя в соответствии с учебной задачей.

Ф

Презентация, карточки для планирования урока, лист самооценивания, сигнальные карточки.

Устный (фронтальный).

К1

П1

Р1

#1069;тап реализации построенного проекта

Цель: выявление существенных признаков изучаемого понятия /выявление орфограммы, ее места и условия выбора.

7 мин

Словесный (беседа, инструктаж), наглядный (демонстрация, иллюстрация), практический (упражнение).

Этап: узнаем новое.

Пальчиковая гимнастика «Бегущие пальчики».

-Чтобы вы отлично писали, выполним пальчиковую гимнастику.

-Превосходно выполнено!

Работа с числом.

-Вспомните, какое сегодня число?

-Какое число будет завтра?

Межпредметная связь

-Какой праздник будет отмечать наша страна 12 июня?

-Верно, 12 июня - День России. Ребята, молодцы, вы знаете традиции нашей страны.

Решение учебно-познавательной задачи.

Учебное действие

- -Ещё раз посмотрите на наши домики. Подумайте и обсудите с соседом по парте: зачем нужно чистить зубы и мыть руки?

- Послушаем ваши предположения все вместе.

-Чтобы проверить себя, откроем учебник на странице 54-55.

- Поднимите руки те, чьё мнение подтвердилось.

- Молодцы.

- -А как правильно это делать? Чтобы это узнать, посмотрим видеоролик.

Просмотр видеоролика + обсуждение просмотренного.

-Почему нужно чистить зубы два раза в день?

-Как часто нужно мыть руки?

-Что может случиться, если не мыть руки?

-Может ли один человек пользоваться чужой зубной щёткой?

Игра «Правильно – неправильно».

Цель: закрепление правил гигиены.

- Вы правильно ответили на вопросы. Время немного поиграть. Я буду называть действие. Если правильно – хлопаем три раза, если неправильно – топаем.

1. Чистить зубы один раз в неделю.

2. Мыть руки перед едой.

3. Пользоваться чужой зубной щёткой.

4. Мыть руки после туалета.

5. Чистить зубы утром и вечером.

-Мы выполнили все задания данного этапа.

Рефлексия

-Оцените свою деятельность в листе самооценивания в 1 квадрате.

-К какому этапу переходим?

Физминутка «Вставай, дружок!».

Выполняют пальчиковую гимнастику.

Отвечают на вопросы по работе с числом.

-День России.

Устанавливают причины успеха или неудач учебной деятельности.

-Поработаем по теме.

Выполняют физминутку.

Ф

И

Презентация, карточки для планирования урока, рабочий лист, дидактические карточки.

Устный (фронтальный), письменный (фронтальный), самоконтроль.

П2

К1

Р2

6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Цель:

усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач.

4 мин

Словесный (беседа, инструктаж), наглядный (демонстрация, иллюстрация), практический (упражнение), игровой.

Этап: поработаем по теме.

-Чему будем учиться на уроке дальше?

Цель: закрепление правил чистки зубов и мытья рук.

Интерактивное задание: Найдите сначала предметы для чистки зубов, затем – для мытья рук.

На слайде: зубная щётка, мыло, расчёска, зубная паста, полотенце, книга, игрушка, кран с водой.

Рефлексия

-Как вы считаете, удалось ли нам справиться с этим заданием? Почему?

Вывод: для чего мы выполняли данное задание?

Строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Выполняют задание на первичное закрепление изученного материала.

Отвечают на вопросы по содержанию задания.

Ф

Презентация.

Устный (фронтальный).

К1

П2

#1069;тап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Цель: формирование умений самостоятельно и осмысленно выполнять типовые задания.

4 мин

Словесный (беседа, инструктаж), наглядный (демонстрация, иллюстрация), практический (упражнение).

-Переходим к следующему заданию в карточке №1, будем работать в парах.

Цель: закрепить умение выбирать предметы гигиены и объяснять их значение.

Задание: обведите предметы, которые необходимы для чистки зубов и мытья рук. Напишите, почему важно соблюдать чистоту.

-Один из вас выполнит задание на образовательной платформе «Учи.ру» в планшете (соотнести картинки и действия). Технику безопасности прочитай в карточке №3. Проверка задания в планшете.

Проверка задания в планшете.

-Сверьте свои ответы с эталоном на слайде.

Рефлексия

-Если у вас все верно, поставьте «+» на карточке.

-Вы отлично постарались.

Вывод: какое умение мы закрепили?

Самостоятельно выполняют задание.

Проверяют выполненное задание по эталону.

Устанавливают причины успеха или неудач учебной деятельности.

-Закрепили умение….

Ф

Презентация, дидактические карточки, образовательная платформа «Учи.ру».

Устный (фронтальный), письменный (фронтальный), самоконтроль.

П2

Р2

#1069;тап включения знаний и повторения

Цель: применение изученных раннее знаний.

7 мин

Словесный (беседа, инструктаж), наглядный (демонстрация, иллюстрация), практический (упражнение), игровой.

Дифференцированное задание на обобщение по теме урока.

Мотивация

-Выполним задание, которое поможет нам вспомнить предыдущие темы и закрепить новые знания.

Цель: закрепить полученные знания по новой теме и уже ране изученной.

Рефлексия

Проверка по документ-камере.

-Хлопните, у кого получилось по-другому.

-Молодцы, вы справились с заданием, поставьте на карточке «+».

Вывод: что мы закрепили, выполняя данное задание?

- Мы выполнили все задания данного этапа.

Рефлексия

-Оцените свою деятельность в листе самооценивания во 2 квадрате.

Ф

Презентация, дидактические карточки, лист самооценивания.

Устный (фронтальный), письменный (фронтальный), самоконтроль.

П2

К2

К3

Р3

К

Выполняют задание.

Корректируют свои учебные действия для преодоления ошибок.

Строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Устанавливают причины успеха или неудач учебной деятельности.

#1069;тап рефлексии учебной деятельности

Цель:

самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.

2 мин

Словесный (беседа, инструктаж), наглядный (демонстрация, иллюстрация), игровой.

Этап: подведем итоги.

Познавательная рефлексия

-Вспомните, какая же была тема нашего урока?

-Какие же цели мы перед собой ставили?

-Удалось ли нам их достичь? Каким образом?

- Ребята, мы с вами убедились в том, что смогли достичь поставленных целей.

Личностная рефлексия

-Оцените свою деятельность на уроке. В рабочем листе квадрат под номером 3 закрасьте цветом, выбрав по критериям на слайде.

Приём «Светофор»

На слайде

Зеленый цвет - успешно выполнены все задания, всё получилось.

Красный цвет – не все задания выполнены верно, возникали затруднения.

-Поднимите карточку с таким цветом, который получился у вас в 3 квадрате.

-Я вижу, что вы все сегодня отлично поработали.

-Спасибо за урок, до свидания!

Строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Оценивают результаты своей деятельности по предложенным критериям.

Ф

Презентация, лист самооценивания.

Устный (фронтальный).

К1

П2