классный час
план-конспект занятия (1 класс)

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования «Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

КЛАССНЫЙ ЧАС

НА ТЕМУ «_____ Школа вежливых наук______________»

форма проведения классного часа: Коллективное творческое дело

Исполнитель: Элекуева Салима Ханбалиевна

Группа: 3опНА

Специальность: Преподавание в начальных классах

Класс: 1-1

Дата проведения: 17 ноября

Классный руководитель: Мирзоева Алина Сергеевна

Методист по практике Аттасауова Жанетта Зеитовна

Оценка____________________________

2025 г.

Направление: духовно-нравственное

Класс: 1

Возраст: 6–7 лет

Продолжительность: 40–45 минут

Форма проведения: коллективно-творческое дело (КТД) с элементами игры, беседы, инсценировки и творческой работы

Тема: «Школа вежливых наук»

Итоговый коллективный продукт: панно «Город Вежливости»

 Цель

Создать условия для формирования у первоклассников представлений о правилах вежливого поведения и культуры общения через совместную игровую, инсценированную и творческую деятельность.

Задачи

Образовательные:

1. Расширять и закреплять представления детей о вежливых словах, их значении и правильном употреблении в речи.

2. Формировать умение применять правила вежливости в повседневных ситуациях общения со взрослыми и сверстниками.

Развивающие:

3. Развивать коммуникативные навыки: умение слушать, отвечать на вопросы, высказывать своё мнение, договариваться.

4. Развивать творческие способности и воображение через участие в коллективной творческой работе.

Воспитательные:

5. Воспитывать уважительное отношение к окружающим, доброжелательность, внимательность и отзывчивость.

6. Формировать умение работать в команде, помогать друг другу и радоваться общему результату.

Планируемые УУД

Личностные:

· формирование уважительного отношения к людям, понимания значения вежливых слов и поступков;

· развитие доброжелательности, отзывчивости, стремления быть вежливым;

· формирование положительной самооценки через участие в общем деле.

Регулятивные:

· умение принимать и понимать учебную задачу, сформулированную учителем;

· умение следовать инструкции и правилам совместной работы;

· умение контролировать своё поведение и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные:

· умение отвечать на вопросы учителя, анализировать ситуации общения;

· умение устанавливать простые причинно-следственные связи (вежливое слово — хорошее настроение);

· умение делать простые выводы на основе наблюдений.

Коммуникативные:

· умение слушать и слышать других, не перебивать;

· умение высказывать своё мнение и аргументировать его;

· умение договариваться, распределять действия и работать в команде;

· умение использовать вежливые слова в речи.

Оборудование и оформление

Демонстрационный материал:

· большой красивый конверт с надписью «Школа вежливых наук»;

· письмо от «жителей Города Вежливости»;

· ватман с изображением пустой улицы города (для коллективного панно);

· бумажные домики разных цветов с окошками;

· карточки с вежливыми словами;

· карточки-«осколки» для игры «Волшебное зеркало»;

· карточки с ситуациями для инсценировки;

· карточки с правилами вежливости для класса;

· мягкая игрушка (для игры в кругу);

· бумажные звёздочки для рефлексии.

Раздаточный материал:

· цветная бумага, клей, ножницы, фломастеры, карандаши;

· заготовки для групповой работы (домики, вывески, деревья, солнце, облака).

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

1. Организационный момент

Учитель встречает детей у двери, приветливо улыбается, помогает занять места.

— Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Давайте поприветствуем друг друга по-особенному. Повторяйте за мной:

Здравствуй, солнце золотое! (дети поднимают руки вверх)

Здравствуй, небо голубое! (руки в стороны)

Здравствуй, вольный ветерок! (покачивают руками)

Здравствуй, маленький дружок! (поворачиваются друг к другу, улыбаются)

— Молодцы! Вот мы и поздоровались. А теперь посмотрите, пожалуйста, на доску. Что вы видите?

Дети обращают внимание на большой красивый конверт, закреплённый на доске.

Предполагаемые ответы детей:

— Конверт!

— Письмо!

— Что-то интересное!

2. Мотивация и постановка темы

Учитель снимает конверт с доски, показывает его детям.

— Верно, это конверт. Посмотрите, на нём что-то написано. Прочитаем вместе?

Дети читают надпись на конверте: «Школа вежливых наук».

— Как вы думаете, что это за школа такая? Чему в ней учат?

Предполагаемые ответы детей:

— Там учат быть вежливым.

— Там говорят волшебные слова.

— Там учат здороваться и прощаться.

— Правильно, ребята! А ещё в этом конверте лежит письмо. Давайте его прочитаем.

Учитель открывает конверт и достаёт письмо. Читает его вслух с выражением.

Письмо:

«Дорогие ребята!

Мы — жители Города Вежливости. В нашем городе случилась большая беда: злой ветер разбросал все вежливые слова, и теперь жители забыли, как нужно здороваться, благодарить, просить прощения и вежливо обращаться друг к другу.

В городе стало грустно и неуютно. Помогите нам, пожалуйста, вернуть вежливость!

Мы верим, что вы справитесь!

Жители Города Вежливости»

— Ребята, вот такая беда случилась. Как вы думаете, мы можем помочь жителям Города Вежливости?

Ответы детей:

— Да!

— Конечно, поможем!

— Нужно вернуть вежливые слова.

— Сегодня мы с вами откроем Школу вежливых наук и вместе построим Город Вежливости, в котором будут жить только вежливые, добрые и внимательные люди. Готовы?

3. Актуализация знаний «Вежливо или нет?»

— Ребята, а что значит быть вежливым? Как вы думаете?

Предполагаемые ответы детей:

— Это значит говорить добрые слова.

— Не обижать других.

— Здороваться.

— Говорить «спасибо».

— Всё верно. Вежливый человек — это человек, который умеет хорошо и уважительно относиться к другим людям. А сейчас давайте поиграем в игру «Ладошки».

Правила игры:

— Я буду называть разные ситуации. Если поведение вежливое — вы поднимаете ладошки вверх и хлопаете. Если поведение невежливое — прячете ладошки за спину.

Ситуации:

1. Поздороваться при входе в класс. (вежливо — хлопают)

2. Толкнуть товарища и убежать. (невежливо — прячут ладошки)

3. Сказать «спасибо» за помощь. (вежливо)

4. Перебивать взрослого. (невежливо)

5. Уступить место старшему. (вежливо)

6. Смеяться над ошибками другого. (невежливо)

7. Извиниться, если обидел. (вежливо)

8. Громко разговаривать в столовой. (невежливо)

9. Помочь поднять упавшие вещи. (вежливо)

10. Не отвечать на вопросы взрослого. (невежливо)

— Молодцы! Вы хорошо различаете вежливые и невежливые поступки. А теперь подумайте и скажите: почему невежливые поступки обижают людей? Что чувствует человек, когда с ним грубо разговаривают?

Предполагаемые ответы детей:

— Ему становится обидно.

— Он расстраивается.

— Ему грустно.

— Он может заплакать.

— Верно. Когда человеку грубят, ему становится неприятно. А когда говорят добрые слова — наоборот, становится радостно и тепло на душе. Поэтому вежливость — это очень важное качество для каждого человека.

4. Игра «Волшебное зеркало»

Учитель показывает детям «осколки» зеркала (карточки, на которых написаны или нарисованы вежливые слова).

— Ребята, злой ветер разбил волшебное зеркало вежливости. Чтобы его собрать, нужно назвать вежливое слово или правило. Каждый из вас получит осколок, а затем мы вместе соберём зеркало.

Учитель раздаёт детям карточки-«осколки». Дети по очереди называют вежливое слово или правило и прикрепляют осколок к доске.

Примерные ответы детей:

— Здравствуйте!

— Спасибо!

— Пожалуйста!

— Извините!

— До свидания!

— Доброе утро!

— Будьте добры!

— Простите, пожалуйста!

— Можно вас спросить?

— Разрешите, пожалуйста!

— Посмотрите, ребята! Зеркало снова стало целым. Значит, вежливые слова возвращаются в город. Мы справились с первым заданием!

5. Инсценировка «Как поступить?»

— Ребята, жители Города Вежливости забыли, как нужно вести себя в разных ситуациях. Давайте им поможем и покажем, как поступает вежливый человек.

Учитель предлагает детям разыграть несколько ситуаций. Дети выходят к доске и показывают сценки (в парах или индивидуально).

Ситуация 1. Утро в школе.

— Ты входишь в класс утром. Что нужно сказать?

Разыгрывание: ребёнок входит в класс, здоровается:

— Здравствуйте, Мария Ивановна! Доброе утро, ребята!

— Что ещё можно сказать при встрече?

Ответы детей:

— Доброе утро!

— Здравствуйте!

— Привет!

Ситуация 2. Помощь друга.

— Тебе помогли завязать шарф. Что ты скажешь?

Разыгрывание: ребёнок благодарит:

— Спасибо! Ты настоящий друг!

— Какие ещё слова благодарности вы знаете?

Ответы детей:

— Большое спасибо!

— Благодарю!

— Очень приятно!

Ситуация 3. Неловкий момент.

— Ты случайно наступил товарищу на ногу. Как поступить?

Разыгрывание: ребёнок говорит:

— Извини, пожалуйста! Я нечаянно. Тебе не больно?

— Правильно. Вежливый человек всегда извинится, если причинил неудобство.

Ситуация 4. Просьба.

— Ты хочешь взять игрушку у одноклассника. Как попросить?

Разыгрывание: ребёнок обращается:

— Можно, пожалуйста, взять твою игрушку? Я потом отдам.

— Молодцы! Вы показали, как нужно вести себя вежливо в разных ситуациях. Жители Города Вежливости многому у вас научились.

6. Физкультминутка «Вежливая зарядка»

Учитель предлагает детям встать и выполнить движения вместе с ним.

Если вежлив ты, дружок, (дети шагают на месте)

Встань скорее на носок. (встают на носочки)

Если вежлив ты, тогда

Хлопни громко: раз-два! (хлопают в ладоши)

Если вежлив ты всегда,

Улыбнись нам: да-да-да! (улыбаются друг другу)

Вежливым быть хорошо, (разводят руки в стороны)

Всем приятно и легко! (прыгают на месте)

— Молодцы! Садитесь, пожалуйста, на свои места.

7. Командное задание «Собери домик вежливости»

— Ребята, чтобы построить Город Вежливости, нам нужны домики. Сейчас мы разделимся на четыре команды. Каждая команда получит своё задание.

Учитель делит детей на 4 группы (по 5–7 человек). На столах каждой группы лежат заготовки: бумажные домики, карточки со словами, клей, фломастеры.

Задания для групп:

1 группа — «Улица Приветствий».

Подберите и приклейте на домик слова приветствия: здравствуйте, доброе утро, добрый день, привет, добрый вечер.

2 группа — «Улица Благодарности».

Подберите и приклейте слова благодарности: спасибо, большое спасибо, благодарю, очень приятно, спасибо за помощь.

3 группа — «Улица Извинений».

Подберите и приклейте слова извинения: извините, простите, я больше так не буду, мне очень жаль, прошу прощения.

4 группа — «Улица Просьб».

Подберите и приклейте слова просьбы: пожалуйста, будьте добры, разрешите, можно я…, помогите мне, пожалуйста.

Учитель подходит к каждой группе, помогает, направляет, следит за тем, чтобы каждый ребёнок принял участие.

Возможные вопросы учителя в ходе работы:

— Как вы думаете, какие слова подходят для вашей улицы?

— Кто хочет приклеить этот домик?

— Помогите друг другу, пожалуйста.

— Не забудьте договориться, кто что делает.

После выполнения задания каждая группа представляет свой домик.

— Расскажите, что у вас получилось. Какие вежливые слова живут на вашей улице?

Предполагаемые ответы детей:

— У нас улица Приветствий. Здесь живут слова «здравствуйте», «доброе утро».

— А у нас улица Благодарности. Мы приклеили «спасибо» и «благодарю».

— Замечательно! А теперь давайте все вместе построим наш город.

8. Коллективное творческое дело «Город Вежливости»

На доске размещён большой ватман с изображением пустой улицы города.

— Ребята, посмотрите, вот наша улица. Она пока пустая и грустная. Давайте вместе построим на ней Город Вежливости. Каждая команда приклеит свой домик на улицу. А ещё мы добавим деревья, солнце, облака и цветы, чтобы город стал красивым и уютным.

Дети по очереди выходят к доске и приклеивают свои домики, деревья, солнце, облака.

Учитель помогает разместить элементы, следит за тем, чтобы каждый ребёнок принял участие.

— Посмотрите, ребята! Какой замечательный город у нас получился!

— Как вы думаете, почему в этом городе будет приятно жить?

Предполагаемые ответы детей:

— Потому что там все вежливые.

— Там говорят добрые слова.

— Там никто не обижает друг друга.

— Там красиво и уютно.

— А что помогло нам построить такой город?

Предполагаемые ответы детей:

— Мы работали вместе.

— Мы помогали друг другу.

— Мы договаривались.

— Мы были вежливыми.

— Верно! Настоящий город Вежливости можно построить только вместе, когда каждый вносит свой вклад и помогает другим.

9. Создание «Правил вежливости нашего класса»

— Ребята, а теперь давайте составим правила вежливости, которые будут действовать в нашем классе. Я буду начинать, а вы — продолжать.

Учитель задаёт вопрос, дети отвечают, учитель формулирует правило и прикрепляет карточку на доску рядом с городом.

Правило 1.

— Если ты пришёл в класс, что нужно сделать?

— Поздороваться.

Карточка: «Здоровайся при встрече».

Правило 2.

— Если тебе помогли, что нужно сказать?

— Спасибо.

Карточка: «Говори спасибо за помощь».

Правило 3.

— Если ты обидел кого-то, что нужно сделать?

— Извиниться.

Карточка: «Если обидел — извинись».

Правило 4.

— Если тебе нужно что-то попросить, как это сделать?

— Вежливо, сказать «пожалуйста».

Карточка: «Обращайся с просьбой вежливо».

Правило 5.

— Можно ли перебивать взрослых или товарищей?

— Нет.

Карточка: «Не перебивай других».

Правило 6.

— А если кто-то старше тебя стоит, а ты сидишь?

— Нужно уступить место.

Карточка: «Уступай место старшим».

Правило 7.

— Как вы думаете, можно ли делать добрые дела и говорить вежливые слова каждый день?

— Да!

Карточка: «Будь вежливым каждый день».

— Молодцы! Теперь у нас есть настоящие правила вежливости. Давайте повесим их в нашем классном уголке, чтобы не забывать.

10. Рефлексия «Вежливая звёздочка»

Учитель раздаёт детям бумажные звёздочки.

— Ребята, наше путешествие в Школу вежливых наук подходит к концу. Посмотрите, какой красивый Город Вежливости мы построили.

— А теперь каждый из вас возьмёт звёздочку и закончит одну из фраз:

· «Сегодня я понял…»

· «Я буду вежливым, потому что…»

· «Мне больше всего понравилось…»

Дети по очереди высказываются и прикрепляют звёздочки на небо над городом.

Предполагаемые ответы детей:

— Сегодня я понял, что нужно говорить «спасибо».

— Я буду вежливым, потому что это приятно.

— Мне понравилось строить город.

— Я хочу помогать другим.

— Я буду здороваться со всеми.

— Я запомнил, что нужно извиняться, если обидел.

— Посмотрите, какое звёздное небо у нас получилось! Каждая звёздочка — это ваше доброе желание быть вежливым.

11. Подведение итогов

— Ребята, мы с вами открыли Школу вежливых наук и построили целый Город Вежливости.

— Как вы думаете, что нужно делать каждый день, чтобы наш класс был вежливым и дружным?

Предполагаемые ответы детей:

— Говорить вежливые слова.

— Здороваться.

— Не обижать других.

— Помогать друг другу.

— Извиняться, если что-то не так.

— Быть внимательными.

— Верно! Вежливость — это не только слова, но и поступки. Если каждый из нас будет вежливым, наш класс станет дружным и радостным.

— А сейчас давайте все вместе скажем:

«Вежливость начинается с меня!»

— Молодцы! Спасибо вам за работу. Наш Город Вежливости мы повесим в классном уголке, чтобы он напоминал нам о правилах вежливости каждый день.