план конспект по социальному направлению
план-конспект занятия (1 класс)

КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Х.М.БЕРБЕКОВА

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

План-конспект классного часа на тему: «Построим мост дружбы»

Направление: социальное

 ВЫПОЛНИЛА:

Студентка 3 опНА группы

Специальность: Преподавание в

начальных классах

Элекуева Салима

Нальчик,2025г.

Направление: социальное

Класс: 1

Возраст: 6–7 лет

Цель

Формировать у первоклассников представление о дружбе, взаимопомощи, уважении и умении сотрудничать.

Задачи

1. Формировать представление о правилах дружного общения и взаимодействия.
2. Развивать умение помогать друг другу, договариваться и находить решение в различных ситуациях.
3. Воспитывать доброжелательность, уважение и чувство ответственности за отношения с окружающими.

Оборудование

изображение двух берегов реки и разрушенного моста;

большие цветные детали моста из картона;

карточки с ситуациями;

карточки с эмоциями;

карточки с «волшебными словами»;

бумажные ладошки;

плакат «Дерево дружбы»;

музыка для игровой части.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

I. Мотивация. «Разрушенный мост»

На доске заранее изображены два берега, между ними река. Мост почти полностью разрушен. На одном берегу стоят дети, на другом — нарисованные ребята, которые хотят попасть друг к другу.

Учитель некоторое время смотрит на доску, затем обращается к детям.

Учитель:

— Ребята, сегодня утром я хотела начать наш классный час, но увидела вот это…

— Посмотрите внимательно на доску. Что здесь произошло?

Дети:

— Мост сломался!

— Он разрушен!

— По нему нельзя перейти.

Учитель:

— Верно. А как вы думаете, для чего нужен мост?

Дети:

— Чтобы перейти на другую сторону.

— Чтобы соединять берега.

Учитель:

— Совершенно верно. Мост помогает двум берегам быть рядом.

— А теперь представьте, что между людьми тоже может появиться такой мост.

— Как вы думаете, что он может соединять?

Предполагаемые ответы детей:

— Дружбу.

— Людей.

— Друзей.

— Добрых людей.

Учитель:

— Очень хорошо!

— А может ли такой мост разрушиться?

Дети:

— Да.

Учитель:

— А из-за чего?

Дети:

— Если люди ссорятся.

— Если обижают друг друга.

— Если не помогают.

— Если не хотят делиться.

Учитель:

— Именно!

— Иногда один грубый поступок или одно обидное слово могут построить между людьми настоящую стену.

— Но сегодня мы с вами попробуем сделать наоборот.

Учитель показывает детали моста.

— Мы будем проходить испытания и за каждое выполненное задание получать одну часть моста.

— А когда соберём все части, узнаем главный секрет: как сделать так, чтобы наш мост дружбы никогда не разрушался.

Учитель:

— Как думаете, справимся?

Дети:

— Да!

Учитель:

— Тогда начинаем!

II. Беседа «Что такое дружба?»

Учитель:

— Но сначала давайте разберёмся, что же такое дружба.

— Поднимите руку те, у кого есть друг.

Дети поднимают руки.

Учитель:

— А теперь подумайте: почему вы считаете этого человека своим другом?

Предполагаемые ответы:

— Он со мной играет.

— Помогает мне.

— Мы вместе гуляем.

— Он добрый.

— Мы хорошо общаемся.

Учитель:

— Значит, дружба — это не только веселиться вместе.

— Настоящий друг умеет помогать, поддерживать, уважать, делиться и договариваться.

— Сегодня мы проверим, умеем ли мы быть настоящими друзьями.

III. Испытание №1. «Угадай настроение»

Учитель показывает карточки с изображением радости, грусти, обиды, страха, удивления.

Учитель:

— Первая деталь моста называется «Понимание».

— Чтобы дружить, важно не только говорить, но и замечать, что чувствует другой человек.

— Посмотрите на эту картинку.

Показывает эмоцию.

— Что чувствует этот человек?

Дети:

— Он радуется!

Учитель:

— Как вы догадались?

Дети:

— Он улыбается.

Учитель:

— А теперь другая картинка.

— Что чувствует этот ребёнок?

Дети:

— Ему грустно.

Учитель:

— А если ваш друг грустит, что вы можете сделать?

Дети:

— Подойти.

— Спросить, что случилось.

— Обнять.

— Поговорить.

Учитель:

— Молодцы. Вы уже начинаете строить наш мост!

Первая деталь моста — «ПОНИМАНИЕ»

IV. Испытание №2. «Поступи как настоящий друг»

Учитель:

— Теперь посмотрим, умеете ли вы не только понимать, но и помогать.

— Я буду рассказывать ситуации, а вы будете решать, как поступить.

Ситуация 1

— Новый ученик пришёл в класс. Он стоит один и ни с кем не играет. Что можно сделать?

Дети:

— Познакомиться.

— Позвать играть.

— Показать ему класс.

Учитель:

— Отлично!

Ситуация 2

— У вашей одноклассницы сломался карандаш, а вам нужно выполнить задание. У вас есть запасной. Что сделаете?

Дети:

— Дадим карандаш.

Учитель:

— Правильно.

Ситуация 3

— Ваш друг не умеет решить задание. Что лучше сказать: «Сам разбирайся!» или «Давай попробуем вместе»?

Дети:

— «Давай попробуем вместе!»

Учитель:

— Конечно!

Ситуация 4

— Два друга хотят одновременно взять одну игрушку. Что им нужно сделать?

Дети:

— Договориться.

— Поменяться.

— Играть вместе.

Учитель:

— Молодцы!

Вторая деталь моста — «ПОМОЩЬ»

Учитель прикрепляет деталь к мосту.

V. Испытание №3. «Волшебные слова»

Учитель:

— Посмотрите на наш мост. Он уже становится крепче.

— Но ему не хватает ещё одной детали.

— Чтобы узнать, какой она будет, нам нужно вспомнить особенные слова.

Учитель:

— Если вам помогли, что вы скажете?

Дети:

— Спасибо!

— Если вы хотите попросить о помощи?

Дети:

— Пожалуйста.

— Если случайно обидели друга?

Дети:

— Извини.

— Если хотите взять чужую вещь?

Дети:

— Можно?

Учитель:

— Молодцы!

— Почему эти слова называют волшебными?

Дети:

— Потому что они добрые.

— Потому что людям приятно их слышать.

Учитель:

— Верно. Добрые слова помогают людям понимать друг друга и не ссориться.

Третья деталь моста — «ДОБРЫЕ СЛОВА»

VI. Испытание №4. «Договоримся!»

Учитель:

— Осталась последняя деталь. Но получить её будет непросто.

— Вам придётся доказать, что вы умеете договариваться.

Ситуация «Одна игрушка — два друга»

Учитель:

— Представьте: Даша и Маша хотят одновременно играть одной куклой.

— Даша говорит: «Я первая!»

— Маша отвечает: «Нет, я первая!»

— Девочки начинают спорить.

— Как можно решить эту проблему?

Дети предлагают варианты.

Учитель:

— Давайте попробуем придумать несколько решений.

Дети:

— Играть вместе.

— Поменяться.

— Играть по очереди.

— Договориться.

Учитель:

— Отлично!

— А теперь другая ситуация.

Ситуация «Командная работа»

— Вам дали одно большое задание на всю группу. Один ребёнок хочет всё сделать сам. Остальные стоят рядом.

— Хорошо ли это?

Дети:

— Нет!

Учитель:

— А как лучше?

Дети:

— Разделить работу.

— Делать вместе.

— Помогать друг другу.

Учитель:

— Именно так работает настоящая команда.

Четвёртая деталь моста — «УМЕНИЕ ДОГОВАРИВАТЬСЯ»

VII. Финальное испытание. «Разрушим стену ссор»

Учитель показывает изображение стены между двумя детьми.

На кирпичиках написано:

«Не дам!»

«Сам делай!»

«Я первый!»

«Ты мне не нужен!»

«Мне всё равно!»

Учитель:

— Ребята, посмотрите, что появилось между детьми.

— Это не настоящий кирпичный дом. Это стена ссор.

— Давайте попробуем её разрушить.

— Но руками её трогать нельзя.

— Мы будем разрушать её добрыми словами и поступками.

Учитель:

— «Не дам!»

Дети:

— «Давай поделимся!»

Учитель:

— «Сам делай!»

Дети:

— «Давай я помогу!»

Учитель:

— «Я первый!»

Дети:

— «Давай договоримся!»

Учитель:

— «Ты мне не нужен!»

Дети:

— «Давай будем играть вместе!»

Учитель:

— «Мне всё равно!»

Дети:

— «Расскажи, что случилось».

Учитель убирает кирпичики стены.

— Посмотрите! Стена исчезла!

— Значит, что помогает нам не ссориться?

Дети:

— Доброта!

— Помощь!

— Добрые слова!

— Умение договариваться!

VIII. Собираем «Мост дружбы»

Учитель обращает внимание детей на доску.

— Ребята, давайте посмотрим, что мы сегодня собрали.

На мосту появляются четыре детали:

ПОНИМАНИЕ → ПОМОЩЬ → ДОБРЫЕ СЛОВА → УМЕНИЕ ДОГОВАРИВАТЬСЯ

Учитель:

— Как вы думаете, можно ли убрать хотя бы одну деталь?

Дети:

— Нет!

Учитель:

— Почему?

Дети:

— Потому что тогда мост будет неполным.

— Все части нужны.

Учитель:

— Точно так же и с дружбой. Для крепкой дружбы важны все эти качества.

IX. Рефлексия «Моя ладошка дружбы»

Учитель раздаёт детям бумажные ладошки.

Учитель:

— А теперь каждый из вас получит маленькую ладошку.

— На ней вы можете написать или нарисовать то, что вы готовы делать для своих друзей.

На доске примеры:

❤️ помогать

❤️ делиться

❤️ говорить добрые слова

❤️ поддерживать

❤️ извиняться

❤️ договариваться

Учитель:

— Подумайте несколько секунд.

— Что вы можете сделать уже сегодня, чтобы кому-то стало приятно?

Дети отвечают.

Учитель:

— Теперь прикрепим наши ладошки вокруг моста.

Дети прикрепляют ладошки.

X. Итог. «Главный секрет дружбы»

Учитель:

— Посмотрите, ребята, какой мост у нас получился!

— Он соединяет два берега. А что же он соединяет?

Дети:

— Людей!

— Друзей!

Учитель:

— Верно.

— Давайте вместе назовём четыре правила, которые сегодня помогли нам построить этот мост.

Дети:

— Понимать!

— Помогать!

— Говорить добрые слова!

— Договариваться!

Учитель:

— А теперь скажем наш главный секрет все вместе:

«Дружба становится крепче, когда мы понимаем, помогаем, говорим добрые слова и умеем договариваться!»

Учитель:

— Ребята, пусть этот мост никогда не разрушается.

— А если вдруг между вами появится маленькая ссора, вспомните сегодняшний классный час и подумайте: какую деталь нашего моста нужно вернуть?

Дети:

— Понимание!

— Помощь!

— Добрые слова!

— Умение договориться!

Учитель:

— Молодцы! Сегодня вы не просто поговорили о дружбе — вы сами построили настоящий Мост дружбы.

— Спасибо вам за работу!

Дети:

— Спасибо!