Методические особенности урока
методическая разработка по физкультуре по теме

Методические особенности урока физической культуры

Методика

Задачи     средства     методы     формы организации     принципы

Закономерности

• Физиологические
• Психологические
• Педагогические

Физиологические  закономерности связаны с изменением систем и функций организма в процессе  физических нагрузок, а именно:

• Предстартовое состояние
• Врабатывание
• Устойчивое состояние
• Утомление

Психологические закономерности:

• Психологическая установка
• Нарастание интереса
• Зона  максимума
• Снижение эмоционального состояния

Педагогические закономерности:

• Обязательная организация, настройка на предстоящую деятельность
• Сама деятельность и умелое управление  ею со стороны учителя
• Обязательное подведение итогов,  констатация успехов и недостатков,  пути  дальнейшего совершенствования

Структура урока физической культуры

В связи с выше перечисленными закономерностями,  урок физической культуры  состоит из  трех частей:

• Подготовительная
• Основная
• Заключительная

1. Подготовительная часть урока

Цель: подготовить учащихся к работе, к решению задач основной части урока.

Задачи:

• Организация занимающихся, повышение внимания, создание положительной психологической установки.
• Избирательное воздействие на двигательный аппарат и обеспечение функциональной готовности организма

Средства:

• Строевые упражнения,  общеразвивающие упражнения, танцевальные,  на внимание, с предметами, без предметов,  специально-подготовительные упражнения, игры,  эстафеты

Требования:

1. четкая постановка задач урока
2. необходимы упражнения, обеспечивающие четкую организацию урока
3. целеустремленный подбор упражнений (ОРУ, специально-подготовительные упражнения)
4. многообразие средств
5. строгое соответствие средств задачам основной части урока, возрасту, полу, уровню  физической  и двигательной подготовленности занимающихся

2. Основная часть урока

Цель: решение основных  образовательных задач стоящих в уроке

Задачи:

• формирование и совершенствование двигательных умений и навыков
• воспитание физических качеств
• формирование системы теоретических и методических знаний

Средства:

• подводящие упражнения
• основное упражнение в упрошенных условиях
• многократное выполнение  основного упражнения
• упражнения на совершенствование техники двигательного действия
• основное упражнение  в усложненных условиях

Требования:

1. Сложные образовательные задачи стремиться решать в первой половине занятия
2. использование многообразия форм создания представления о двигательном действии
3. обязательна система подводящих упражнений  для усвоения техники
4. обязательное выполнение упражнение на развитие двигательных качеств
5. стремление к освоению вариативной техники
6. соблюдение рациональной последовательности при совершенствовании  функциональных возможностей организма (упражнения на ловкость, быстроту, силу, выносливость, гибкость).

3. Заключительная часть урока

Цель:  постепенное восстановление организма занимающихся

Задачи:

• снижение физиологической нагрузки
• снижение эмоционального возбуждения
• подведение итогов
• задание на дом

Средства:

Специальные упражнения на дыхание,  расслабление, внимание,  осанку.

Требования:

1. Обязательно наличие упражнений на осанку
2. Строгое соответствие средств задачам и содержанию основной части урока
3. Ярко выраженная педагогическая направленность средств этой части урока.

Характеристика типов урока

С  учетом стадий обучения двигательным действиям выделяют следующие типы уроков:

• Вводный
• Разучивание
• Совершенствование
• Контрольный
• Смешанный

Вводный урок

Назначение – введение в курс, ознакомить с предметом, разделом, темой

Задачи:

• Ознакомление с содержанием работы,  
• Ознакомление с требованиями к учащимся
• выявление уровня физической подготовленности

Проводится в начале года, четверти, изучении нового материала.

Средства:

1. передача информации об изучаемом виде
2. упражнения и тесты для определения уровня физической подготовленности
3. основные упражнения или часть основного упражнения

Методы:

• Словесные
• Наглядные
• Практического выполнения (опробование техники двигательного действия)

Методы организации:

• фронтальный  
• групповой

Требования:

• Сформировать интерес к занятию
• Создать благоприятные установки для восприятия нового материала
• Создать четкое представление об упражнении

Нагрузка и плотность вводных уроков не высокая.

Урок разучивания

Назначение:  освоить основы техники.

Задачи:

Освоить биомеханические и динамические основы двигательного действия.

Средства:

1. система специально-подготовительных и подводящих упражнений
2. основные упражнения в упрощенных условиях
3. основное упражнение

Методы:

• Словесные
• Наглядные
• Практического выполнения ( целостные и расчлененные)
• Методы предупреждения и исправления ошибок в технике двигательного действия.

Методы организации:

• фронтальный  (при обучении простым двигательным действиям)
• групповой
• индивидуальный

Требования:

1. Обеспечить положительный перенос двигательного навыка

(принцип систематичности)

1. обеспечить рациональный подбор упражнений (от простого к сложному)
2. осмысление основ техники (принцип сознательности)
3. Широко использовать взаимообучение
4. обеспечить оптимальное количество повторений (принцип прочности).

Физическая нагрузка и двигательная плотность средняя.