Методическая разработка. Урок русского языка по теме "Особенности произношения звонких и глухих согласных звуков" 2 класс.
методическая разработка по русскому языку (2 класс) по теме

Урок русского языка. 2 А класс. Программа «Школа России»

Учитель начальных классов: Горохова Ольга Константиновна.

Тема: «Особенности произношения звонких и глухих согласных звуков»

Цель: Формировать умение различать звонкие и глухие согласные звуки.

Задачи: 1. Повторить характерные признаки звонких и глухих согласных звуков (актуализировать ранее полученные знания).

2. Развивать фонематический слух (на материале логопедических игр).

Оборудование: презентация к уроку, раздаточный материал (слоги), таблица звуков речи.

Ход урока:

1. Организационный момент:

• Приветствие гостей;
• Приветствие детей (слайд 2):

Добрый день, мои друзья!

Встречи с вами рада я.

Встали ровно, все достали.

Вспоминаем все что знали.

Оставляем все заботы

И включаемся в работу!

• Пальчиковая гимнастика:

• Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик все съел – от того и потолстел.

• Упражнения на переключение позиций пальцев («Стул», «Стол», «Котики», «Зайчики», «Лодочка»  и т п)

• Работа в тетрадях (запись числа)

2. Учебно-познавательная деятельность:

• Раскрытие общей цели урока и ознакомление с планом работы. Беседа (опора на таблицу звуков речи):

- На какие группы делятся звуки русского языка? (гласные и согласные)

- Чем отличаются гласные звуки от согласных? (наличие преграды)

-На какие группы делятся согласные звуки? (звонкие и глухие)

(слайд 3)

- Как вы думаете, чему мы будем учиться сегодня на уроке? (различать на слух глухие и звонкие согласные звуки, повторять способ проверки звонкости-глухости звуков)

• Дидактическая игра, чистописание.

• Сейчас я буду произносить слова: услышишь первый звук в слове – напиши букву в тетрадь (слайд 4)

Слова: забор, школа, кошка, жук, дом, фартук, сырок, майка, ложка.

(один ученик пишет на доске)

• Проверка (слайд 5)
• Итог работы, вывод: Что общего у всех этих букв? (все согласные)

Дадим характеристику каждому звуку (з - согласный, звонкий), как проверить? (прикладываем ладонь к гортани):

Согласный звонкий произносится с голосом – чувствуем вибрацию. Согласный глухой – без голоса.

• Физкультминутка:

Услышим звонкий звук – хлопнем звонко над головой.

Глухой звук – присядем.

Зарядка для глаз и на релаксацию.

• Дидактическая игра «Слоги»

(слайд 6)

• Разложим слоги по образцу (используем раздаточный материал).
• Поднимите вверх правую руку, разложим справа слоги с глухим согласным.
• Поднимем вверх левую руку, разложим слева слоги со звонким согласным.
• Проверка (слайд 7)
• Итог работы: Произнесем согласные звуки слева  – [м], [б], [н] – почему звонкие?  (есть голос);  Произнесем согласные звуки справа – [ш], [с], [к] – почему глухие?  (нет голоса, шум)
• А теперь давайте «подружим слоги», составим два слова, в каждом слове по три слога.
• Проверка (слайд 8) МАШИНА, СОБАКА. Запишем слова в тетрадь, сделаем графический звуковой анализ.
• Устно: составить предложение, в котором будут эти два слова.

• Работа с учебником:  с. 93 уп. 161

• Прочитать.  найти слова, различающиеся одним звуком.
• Сравнить звуки по звучанию, артикуляции.
• Выписать слова в тетрадь, обозначить звуки.
• Подготовка к выполнению домашнего задания. С.93 уп. 162.

3. Итог урока.

В начале урока у нас была цель (?). Что узнали нового? Что понравилось на уроке?

Хорошо, активно работали (?). Всем спасибо за урок (слайд 9).