технологическая карта урока 1 класс лыжи
методическая разработка по физкультуре (1 класс)

Цели деятельности учителя

Отработать технику ступающего шага на лыжах; изучение новых команд,, формировать навык движения на лыжах в колонне с соблюдением дистанции

Тип урока

комбинированный

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся:в доступнойформе объяснятьправилавыполнения шагов на лыжах;анализироватьинаходить ошибки,эффективно ихисправлять;

получат возможность научиться: взаимодействовать со сверстниками по правилам движения на лыжах в колонне; соблюдать требования техники безопасности; бережно обращаться с инвентарём.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):

познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни;

коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение, пользоваться учебником;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях

Методы и формы обучения

 индивидуальная, фронтальная

Образовательные
ресурсы

Лыжи

Технология

Индивидуально- дифференцированный подход

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

совзаимо-действия

Универсальные
учебные действия

Виды     контроля

I. Организационный момент

Эмоциональная,  психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению  изучаемого материала

Проводит построение  в шеренгу. Проверяет готовность учащихся к уроку; озвучивает  

Выполняют построение.

Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его;  имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Выполнить строевые команды.

Выход из помещения на улицу.

Построение в шеренгу

Даёт команды: «Равняйсь!», «Смирно!», «По порядку рассчитайсь!», «Лыжи на плечо!».

Строит и выводит учащихся на улицу.                                

Проводит построение  в шеренгу

Выполняют команды.

Организованно выходят из помещения.

Строятся
в шеренгу

Фронтальная.

Фронтальная

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога
и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя

Выполнение действий по инструкции

III. Повторение и изучение нового материала

Выучить выполнение  команды: «Лыжи под руку!».

Выполнить команды: «Лыжи к ноге!»,
«На лыжи становись!».

Повторить технику ступающего шага.

Выполнение подводящих упражнений.

Выучить обгон на лыжах по колонне

Построение в колонну.

Показывает правильное положение лыж при выполнении команды.

Формулирует задание по выполнению команд, осуществляет контроль.

Проводит построение. Проверяет крепление лыж.

Задает вопросы по технике ступающего шага,

Осуществляет контроль за выполнением упражнений Объясняет и показывает, как выполнить обгон на лыжах. Даёт команду: «Лыжню!».

Повторяют движения за учителем.

Выполняют команды самостоятельно.

Строятся
в колонну.

Фронтальная.

Фронтальная

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь
на показ движений учителем.

Познавательные:

общеучебные – характеризуют действия
и дают им объективную оценку на основе освоенных знаний;

Выполнение действий по инструкции.

Движение на лыжах
в колонне.

Встает впереди колонны
и вместе с учениками проходит один круг ступающим шагом.

Осуществляет индивидуальный контроль

Идут на лыжах по кругу друг за другом.

Выполняют задание
по команде

Индивидуальная

димой информации (из рассказа учителя, по воспроизведению из памяти).

Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; контролируют действие партнера

Осуществление самоконтроля по образцу

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Пройти дистанцию
300 м на лыжах

Формулирует задание, обеспечивает мотивацию, контролирует выполнение

Стартуют друг
за другом
с 10–15-секундным разрывом

Фронтальная

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя

Выполнение действий по инструкции

V. Итоги урока.
Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Проводит беседу
по вопросам:

– Какие команды для переноса и надевания лыж вы знаете?

– Как правильно выполнять обгон на лыжах?

Отвечают

на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке