Аннотация к рабочей программе по физкультуре 2 класс

Физическая культура - обязательный учебный курс в общеобразовательных учреждениях. Предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами обучения - физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня и второй половины дня (гимнастика до занятий, физкультурные минутки, физические упражнения и игры на удлинённых переменах и в группах продлённого дня), внеклассной работой по физической культуре (группы общефизической подготовки, спортивные секции), физкультурно-массовыми и спортивными мероприятиями (дни здоровья и спорта, подвижные игры и соревнования, спортивные праздники, спартакиады, туристические слёты и походы)-достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение основными видами физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность.

Целью школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач:

• укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;
• формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;
• овладение школой движений;
• развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;
• формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических (координационных и кондиционных) способностей;
• выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;
• формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;
• приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определённым видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;
• воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.

Принимая во внимание вышеперечисленные задачи образования учащихся начальной школы в области физической культуры, основными принципами, идеями и подходами при формировании данной программы были следующие: демократизация и гуманизация педагогического процесса, педагогика сотрудничества, деятельностный подход, интенсификация и оптимизация, расширение межпредметных связей.

Принцип демократизации в педагогическом процессе выражается в обеспечении всем и каждому ученику одинакового доступа к основам физической культуры, максимальном раскрытии способностей детей, построении преподавания на основе использования широких и гибких методов и средств обучения для развития детей с разным уровнем их двигательных и психических способностей, изменении сути педагогических отношений, переходе от подчинения к сотрудничеству.

Принцип гуманизации педагогического процесса заключается в учёте индивидуальных способностей личности каждого ребёнка и педагога. Он строится в соответствии с личным опытом и уровнем достижений школьников, их интересами и склонностями. Осуществление принципов демократизации и гуманизации в педагогическом процессе возможно на основе педагогики сотрудничества- идеи совместной развивающей деятельности детей и взрослых, в процессе которой они связаны взаимопониманием и проникновением в духовный мир друг друга, совместным желанием анализа хода и результатов этой деятельности.

Деятельностный подход заключается в ориентировании ученика не только на усвоение готовых знаний и умений, но и на овладение способами физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности, на развитие познавательных сил и творческого потенциала ребёнка. Это отход от вербальных методов и форм передачи готовой информации, пассивности учащихся на занятиях к активному усвоению знаний, умений и навыков, реализуемых в разнообразных видах физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности.

Настоящая рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по физической культуре (Примерная программа по учебным предметам. Физическая культура. 1-4 классы 4-е изд.-М.: Просвещение, 2016 (Стандарты второго поколения) и Авторской  программы по физической культуре  В.И.Ляха, 2016.

Программа соответствует основной образовательной программе школы.

Место курса в учебном плане

Курс «Физическая культура» изучается 3 ч в неделю (всего 105 ч).

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №4

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №4

_____________/Чеботарева Н. Е./

Приказ по МБОУ СОШ №4 от 31.08.2020  №101

Рабочая программа по физической культуре 2 класса

Составлена на основе

программы «Школа России»  для 2  класса общеобразовательных учреждений.

Авторы программы: В.И. Лях, 2016 год

Составители:

учителя начальных классов: Терентьева Н.В.,

                                                                        Казьмина Н.В.

Егорьевск, 2020 год

Планируемые результаты изучения программы.

Личностные результаты

У ученика будут сформированы:

• интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
• чувства гордости за свою Родину, ценностного отношения к традициям и культуре своего народа, в том числе физической культуре и спорту;
• представления о наиболее значимых страницах истории физической культуры и спорта, спортивных традициях народов, спортсменах России, своего края;
• уважительное отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
• мотивов учебной деятельности и смысла учения;

Ученик получит возможность для формирования:

• самоанализа и самоконтроль результата, анализа соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
• самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;
• этических качеств, доброжелательность и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• навыков сотрудничества ос взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Ученик научится:

• принимать и сохранять учебные цели и задачи;
• планировать свои действия в соответствии с условиями реализации поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе еѐ выполнения;
• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения поставленной задачи, организовывать самостоятельную деятельность с учѐтом требований еѐ безопасности;

Ученик получит возможность научиться:

• анализировать и объективно оценивать свои действия, соотносить полученные результаты с требованиями поставленной задачи;
• адекватно воспринимать оценки учителей, предложения одноклассников;
• корректировать свои действия в зависимости от характера ошибок;
• совершенствовать результат с учѐтом предложений учителей, одноклассников;

Познавательные УУД

Ученик научится:

• осуществлять поиск, анализ, отбор и фиксацию необходимой информации для решения учебной задачи;
• соблюдать нормы информационной изобретательности, этики и этикета;
• овладевать логическими операциями анализа, синтеза, обобщения, сравнения и классификации, установления аналогий и причинно- следственных связей;
• овладевать навыками смыслового чтения текстов, постановки вопросов и построения рассуждений в соответствии с учебными задачами;

Ученик получит возможность научиться:

• планировать и осуществлять наблюдения, выполнять необходимые измерения и фиксировать их результаты;
• осознанно конструировать речевые высказывания в соответствии с учебными задачами;
• ориентироваться на разнообразие способов решения поставленной задачи;

Коммуникативные УУД

Ученик научится:

• активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания, находить с ними общий язык и интересы;
• овладевать речевыми средствами коммуникации, строить монологическое высказывание, вести диалог;
• соблюдать нормы этики и этикета в ситуациях общения и взаимодействия;

Ученик получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения в отношении предмета обсуждения;
• находить конструктивные ситуации в решении столкновений мнений и интересов;
• находить конструктивное решение в ситуации столкновения мнений и интересов.

Предметные результаты

Ученик научится:

• формировать представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;
• –организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);
• взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
• выполнять простейшие акробатических и гимнастических комбинаций;
• выполнять технических действий из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности.
• - характеризовать способы и особенности движений и передвижений человека;
• отбирать и составлять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток;
• общаться и взаимодействовать в процессе игровой деятельности;
• планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, использовать средства физической культуры в проведении своего отдыха и досуга;
• выявлять и раскрывать зависимость между двигательной активностью и состоянием здоровья человека;
• ориентироваться в понятиях «физическое развитие» и «физическая подготовка»;
• использовать физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности человека;
• измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длины и массы тела) и развития основных физических качеств;
• оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, проявлять доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения;
• соблюдать требования техники безопасности к местам проведения занятий физической культурой;

Ученик получит возможность научиться:

• организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементарные соревнования, осуществлять их объективное судейство;
• организовывать и проводить занятий физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
• характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса;
• выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации на высоком качественном уровне;
• выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
• выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных условиях.

Основное содержание

Рабочая программа направлена:

• на реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с возрастно-половыми особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион), регионально климатическими условиями и видом учебного учреждения (городские, малокомплектные и сельские школы);
• на реализацию принципа достаточности и сообразности, связанного с распределением учебного материала, обеспечивающего развитие познавательной и предметной активности учащихся;
• на соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;
• на достижение межпредметных связей, нацеливающих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;
• на усиление оздоровительного эффекта образовательного процесса, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, умений и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях в режиме дня, самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Программа состоит из трех разделов: «Знания о физической культуре» (информационный компонент), «Способы физкультурной деятельности» (операционный компонент) и «Физическое совершенствование» (мотивационный компонент).

Содержание первого раздела «Знания о физической культуре» соответствует основным направлениям развития познавательной активности человека: знания о природе (медико-биологические основы деятельности), знания о человеке (психолого-педагогические основы деятельности), знания об обществе (историко-социологические основы деятельности).

Раздел «Способы физкультурной деятельности» соотносится с представлениями о самостоятельных занятиях физическими упражнениями, способах организации исполнения и контроля за физическим развитием и физической подготовленностью учащихся.

Содержание раздела «Физическое совершенствование» ориентировано на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья школьников. Данный раздел включает в себя освоение жизненно важных навыков и умений, подвижных игр и двигательных действий из программных видов спорта, а также общеразвивающих упражнений с различной функциональной направленностью.

Знания о физической культуре (3ч.).

Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека. Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.

Из истории физической культуры. История развития физической культуры и первых соревнований. Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью.

Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и её связь с развитием основных физических качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия. Физическая нагрузка и её влияние на повышение частоты сердечных сокращений.

Способы физкультурной деятельности (1ч.). Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).

Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью (1ч.). Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений. Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах).

Физическое совершенствование.

• Физкультурно-оздоровительная деятельность. Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции на- рушений осанки. Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.
• Спортивно-оздоровительная деятельность.
• Гимнастика с основами акробатики (18ч.). Организующие команды и приемы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.
• Акробатические  упражнения. Упоры; седы; упражнения  в группировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперёд и назад; гимнастический мост.
• Акробатические комбинации. Например: 1) мост из положения лёжа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение лёжа на животе, прыжок с опорой на руки в упор присев;
• 2) кувырок вперёд в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперёд.
• Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи.
• Гимнастическая комбинация. Например, из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперёд ноги.
• Опорный прыжок: с разбега через гимнастического козла.
• Гимнастические упражнения прикладного характера. Прыжки со скакалкой. Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания, переползания, передвижение по наклонной гимнастической скамейке.
• Лёгкая атлетика (21ч.). Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением.
• Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах  на  месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание;
• Броски: большого мяча (1 кг) на дальность разными способами.
• Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность.
• Лыжные гонки (16ч.). Передвижение на лыжах; повороты; спуски; подъёмы; торможение.
• Подвижные и спортивные игры (29ч.).
• На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.
• На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.
• На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижении на лыжах, упражнения на выносливость и координацию.
• На материале спортивных игр.
• Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола.
• Баскетбол: специальные передвижения без мяча; ведение мяча; броски мяча в корзину; подвижные игры на материале баскетбола.
• Волейбол: подбрасывание мяча; подача мяча; приём и передача мяча; подвижные игры на материале волейбола.
• Кроссовая подготовка (16ч.) Равномерный бег с последующим ускорением, челночный бег 3х10 м, бег с изменением частоты шагов. Эстафеты «Смена сторон», «Вызов номеров», «Круговая эстафета» (расстояние 5-15 метров). Бег с ускорением от 10 до 20 метров. Соревнования по бегу на дистанцию до 60метров.

Тематическое планирование.

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения

В.И. Лях. Физическая культура 1-4 класс. Москва «Просвещение» 2016

 Дополнительная литература:

1.Кофман. Л.Б. Настольная книга учителя физической культуры. – М., Физкультура и спорт,  2017.

2.Школьникова Н.В., Тарасова М.В. «Я иду на урок. Книга для учителя физической культуры 1- 6 классы».  Издательство «Первое сентября» 2016 г.

3. Ковалько В.И. «Поурочные разработки по физкультуре  1-4  класс», Москва «Вако» 2016г.

 Интернет- ресурсы:

1.Социальная сеть работников образования nsportal.ru

2.http://pedgazeta.ru/   Сайт, где можно публиковать свои работы.

3. http://anstars.ru/load/28  учительский портал

4. Информационно - коммуникативные средства

5. Наглядные пособия

Спортивный инвентарь

1. Мячи: баскетбольные, волейбольные, футбольные

2. Скакалка детская

3. Кегли

4. Обруч пластиковый детский

5. Флажки: разметочные с опорой, стартовые

6. Рулетка измерительная

7. Лыжи детские( с креплениями и палками)

8.Бревно гимнастическое

9. Аптечка

Технические средства обучения

1.Магнитола

2. Проектор

Лист согласования

«Рассмотрено»

Протокол методического объединения учителей начальных классов

от 28.08.2020 года № 1

Руководитель ШМО_________/Митрофанова Н.Г./

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР___________/Липатова В.С./

Дата 28.08.2020 года

«Принято»

Протокол педагогического совета №1

Дата 31.08.2020 год