КТП Английский в фокусе 2
календарно-тематическое планирование по иностранному языку (2 класс)

№

Тема урока

Содержание урока (понятия)

Планируемые результаты*

(личностные;

метапредметные;

предметные)

Практическая часть

дата

план

факт

1

Вводный урок.

• развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу
• адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
• научиться приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться

2

Введение НЛЕ, чтение

Буквы, лексические единицы

• формировать мотивационную основу учебной деятельности
• принимать и сохранять учебную задачу
• уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться

Задание стандартизированного типа по развитию фонетических и графических навыков

3

Введение НЛЕ, чтение

Буквы, лексические единицы

• формировать мотивационную основу учебной деятельности
• действовать по образцу (написание букв)
• воспроизводить графически и каллиграфически корректно 9 букв английского алфавита (полупечатное написание букв)

Задание стандартизированного типа по развитию фонетических и графических навыков

4

Введение НЛЕ, чтение

Введение новых букв и НЛЕ, закрепление уже пройденных

• формировать мотивационную основу учебной деятельности
• принимать и сохранять учебную задачу

• уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться

Задание стандартизированного типа по развитию фонетических и графических навыков

5

Введение НЛЕ, чтение

Буквосочетания

• формировать мотивационную основу учебной деятельности
• адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
• уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться

Задание стандартизированного типа по развитию фонетических и графических навыков  

6

Введение НЛЕ, чтение

Буквосочетания

• формировать мотивационную основу учебной деятельности
• осуществлять синтез как составление целого из частей (восстановление слов)
• воспроизводить графически и каллиграфически корректно два буквосочетания  (полупечатное написание букв, буквосочетаний); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

Задание стандартизированного типа по развитию фонетических и графических навыков  

7

Графика и чтение

Алфавит

• формирование положительного отношения к обучению;
• приобретение новых знаний, закрепление имеющихся;
• формирование умения различать на письме буквы

Диктант по буквам

8

Введение НЛЕ, аудирование

Приветствие

• мотивация учебной деятельности;
• желание осваивать новые виды деятельности; умение определять понятия, создавать обобщения, классифицировать;
• формирование умения воспринимать на слух и различать новые слова

Задание стандартизированного типа по А

9

Введение НЛЕ, аудирование

Моя семья

• формировать основы своей этнической принадлежности в форме осознания «я» как члена семьи
• адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
• научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

10

Введение НЛЕ, аудирование

Цвета

• формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;
• воспроизведения и использования в речи тематической лексики, развитие навыков а

Задание стандартизированного типа по развитию навыков А

11

Введение НЛЕ, чтение

Мой дом

• формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности;
• действовать по образцу
• воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале.

Задание стандартизированного типа по развитию ДР

12

Введение НЛЕ, чтение

Мой дом

• мотивация учебной деятельности;
• приобретение новых знаний, закрепление имеющихся

Задание стандартизированного типа по развитию ДР

13

Аудирование, введение НЛЕ

В ванной

• создание установки на здоровый образ жизни, формирование положительного отношения к обучению;
• приобретение новых знаний, совершенствование имеющихся

14

Портфолио

Сады в Великобритании; занимательное в школе;

сады в России

• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, формирование чувства сопричастности и гордости за свою родину, народ и историю;
• совершенствование приобретенных знаний, умений, навыков

Лексический диктант

15

Чтение

Городской мышонок и деревенский

• мотивация учебной деятельности;
• развитие желания приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
• развитие умений поискового чтения

16

Обобщающий урок

Мой дом, цвета

• формирование положительного отношения к обучению;
• совершенствование приобретенных знаний, умений, навыков

17

Подготовка к контрольной работе

Основные лексические и грамматические единицы речи по теме

• развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу
• адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
• воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

18

Итоговая контрольная работа № 1. Грамматика

Контроль усвоения пройденного материала.

• формирование самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности;
• стремление преодолеть трудности,
• самоконтроль, самокоррекция; рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Контрольная работа № 1

19

Введение НЛЕ

Числительные, мой День Рождения

• формировать мотивационную основу учебной деятельности
• принимать и сохранять учебную задачу
• читать про себя и понимать содержание небольшого  текста, построенного на изученном языковом материале

20

Чтение

Мой День Рождения

• развитие желания приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

• развитие умений поискового чтения

21

Введение НЛЕ, чтение

Еда, множественное число

• развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой
• учиться основам смыслового восприятия художественного текста
• читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Задание стандартизированного типа по развитию ДР и чтению

22

Аудирование, чтение, введение новых НЛЕ

Моя любимая еда

• формирование целостного взгляда на мир; умение устанавливать причинно-следственные связи; развитие умений а и чтения
• научиться распознавать активную лексику и использовать  ее в устной и письменной речи

Задание стандартизированного типа по чтению и А

23

Аудирование, чтение

Моя любимая еда

• мотивация учебной деятельности;
• развитие желания приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

• развитие умений чтения и говорения

Задание стандартизированного типа по развитию ДР

24

Портфолио, Введение НЛЕ

Любимая еда! Традиционная русская еда; весёлые дни в школе

• развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу
• действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
• воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Лексический диктант

25

Чтение, введение НЛЕ

Городской мышонок и деревенский

• мотивация учебной деятельности;
• развитие желания приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
• развитие умений поискового чтения

26

Обобщающий урок

Еда, числительные

• развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу
• научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
• принимать и сохранять учебную задачу

Задание стандартизированного типа по развитию ДР

27

Подготовка к контрольной работе.

Еда, числительные, множественное число

• развитие самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности;
• стремление преодолеть трудности,
• самоконтроль, самокоррекция; рефлексия по материалу и освоению речевых умений

28

Итоговая контрольная работа №2. Грамматика

Еда, числительные, множественное число

• развитие самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности;
• стремление преодолеть трудности,
• самоконтроль, самокоррекция; рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Контрольная работа  №2

29

Чтение

Правила чтения, транскрипционные значки

• мотивация учебной деятельности, формирование умений самостоятельной работы
• понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально/невербально реагировать на услышанное
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Практическое задание по чтению

30

Чтение

Правила чтения, транскрипционные значки

• формирование положительного отношения к обучению;
• формирование умений самостоятельной работы;
• развитие умений чтения

Практическое задание по чтению

31

Чтение

Правила чтения, транскрипционные значки

• формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам
• проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информа-ции для выполнения учебных зада-ний  с помощью инструментов икт

• читать и понимать содержание небольших  текстов, содержащих отдельные незнакомые слова

Практическое задание по чтению

32

Чтение

Правила чтения, транскрипционные значки

• формирование положительного отношения к обучению;
• формирование умений самостоятельной работы;
• развитие умений чтения

Практическое задание по чтению

33

Введение НЛЕ

Мои животные

• мотивация учебной деятельности;
• приобретение новых знаний, совершенствование имеющихся

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию
• научиться распознавать активную лексику и использовать  ее в устной и письменной речи

Практическое задание по развитию МР и ДР

34

Аудирование, практическая грамматика

Мои животные, модальный глагол ‘can’

• формирование желания осваивать новые виды деятельности; умение определять понятия, создавать обобщения, классифицировать

35

Введение НЛЕ, практическая грамматика

Я могу прыгать! Модальный глагол ‘can’

• мотивация учебной деятельности, формирование умений самостоятельной работы;
• читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
• формирование грамматического навыка

Задание стандартизированного типа по развитию ДР

36

Аудирование, практическая грамматика

Я могу прыгать! Модальный глагол ‘can’

• формирование положительного отношения к обучению;
• формирование умений самостоятельной работы;
• развитие умений а и говорения

Задание стандартизированного типа по А

37

Введение НЛЕ, аудирование, практическая грамматика

В цирке; модальный глагол ‘can’

• развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу
• принимать и сохранять учебную задачу
• воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни, построенной в основном на знакомом языковом материале

Задание стандартизированного типа по А

38

Чтение, практическая грамматика

В цирке, модальный глагол ‘can’

• формирование целостного взгляда на мир; умение устанавливать причинно-следственные связи; развитие умений чтения
• читать вслух сюжетный диалог, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Задание стандартизированного типа по чтению

39

Портфолио

Кошки и собаки; животные в России

• мотивация учебной деятельности, формирование умений самостоятельной работы;
• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
• развитие самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности

Задание стандартизированного типа по развитию МР

40

Чтение, аудирование

Городской и деревенский мышь

• формирование положительного отношения к обучению;

• формирование целостного взгляда на мир; умение устанавливать причинно-следственные связи;
• развитие умений а и чтения

Задание стандартизированного типа по чтению и А

41

Обобщающий урок

Модальный глагол ‘can’, животные

• развитие самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности;
• стремление преодолеть трудности,
• самоконтроль, самокоррекция; рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Задание стандартизированного типа по развитию ДР, ПР по грамматике

42

Контрольная работа №3. Чтение

Контроль усвоения пройденного материала

• адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
• Развитие самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности;
• стремление преодолеть трудности,
• самоконтроль, самокоррекция; рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Контрольная работа №3

43

Введение НЛЕ, аудирование

Мои игрушки

• Мотивация учебной деятельности, формирование умений самостоятельной работы;

• развитие умений аудирования и говорения

Задание стандартизированного типа по развитию ДР и А

44

Аудирование, чтение

Мои игрушки

• ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников
• Мотивация учебной деятельности;
• формирование целостного взгляда на мир; умение устанавливать причинно-следственные связи;
• развитие умений А и чтения

Задание стандартизированного типа по развитию ДР

45

Введение НЛЕ

Части тела

• Формирование интереса к учебно-позавательной деятельности, развитие памяти;
• развитие умения адекватно употреблять НЛЕ в речи

Задание стандартизированного типа по развитию МР

46

Аудирование, чтение

Части тела

• формировать способность к оценке своей учебной деятельности
• распознавать и употреблять активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей

Задание стандартизированного типа по развитию МР и А

47

Введение НЛЕ, аудирование

Игрушки, части тела

• Формирование положительного отношения к обучению;
• развитие умений аудирования

Задание стандартизированного типа по А

48

Чтение

Игрушки, части тела, правила чтения

• Умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; овладение умение планировать свои действия;
• развитие навыков поискового чтения

Задание стандартизированного типа по развитию МР

49

Портфолио

Магазины плюшевых мишек; весёлые дни в школе; старые русские игрушки

• Мотивация учебной деятельности, формирование умений самостоятельной работы;
• развитие самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности

Практическая работа по лексике, задание стандартизированного типа по развитию МР

50

Чтение, аудирование

Городской мышонок и деревенский

• читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
• Формирование положительного отношения к обучению;
• формирование умений самостоятельной работы;

• Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи;
• развитие умений А и чтения

51

Подготовка к контрольной работе

Игрушки, части тела

• понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное
• Развитие самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности;
• стремление преодолеть трудности,
• самоконтроль, самокоррекция; рефлексия по материалу и освоению речевых умений

52

Обобщающий урок

Игрушки, части тела

• Развитие самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности;
• стремление преодолеть трудности,
• самоконтроль, самокоррекция; рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Контрольная работа №4

53

Введение НЛЕ, чтение, аудирование

Мои каникулы, погода, одежда

• читать и понимать содержание небольших  текстов, содержащих отдельные незнакомые слова проводить сравнение по задан-ным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий  с помощью инструментов ИКТ
• Формирование положительного отношения к обучению, формирование умений самостоятельной работы

Задание стандартизированного типа по ДР и А

54

Аудирование, чтение

Мои каникулы, погода, одежда

• Формирование целостного взгляда на мир; умение устанавливать причинно-следственные связи;
• развитие умений А и чтения

Задание стандартизированного типа по развитию МР и А

55

Введение НЛЕ, аудирование

Одежда, погода

• Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи; воспроизведения и использования в речи тематической лексики,
• развитие навыков А и говорения

Задание стандартизированного типа по развитию ДР и МР

56

Чтение, аудирование

Одежда, погода

• Мотивация учебной деятельности;
• формирование целостного взгляда на мир; умение устанавливать причинно-следственные связи;
• развитие умений А и чтения

Задание стандартизированного типа по чтению и А

57

Введение НЛЕ, чтение

Времена года, одежда, речевые клише по теме

• воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
• Умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; овладение умение планировать свои действия;
• развитие навыков поискового чтения

Задание стандартизированного типа по развитию МР и чтению

58

Чтение, аудирование

Времена года, одежда, транскрипционные значки

• Формирование целостного взгляда на мир; умение устанавливать причинно-следственные связи;
• развитие умений А и чтения

59

Портфолио, введение НЛЕ, аудирование  

Карнавал; городской и деревенский мыши

• Мотивация учебной деятельности, формирование умений самостоятельной работы;
• развитие самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности 

Практическая работа по лексике

60

Введение НЛЕ, чтение

Праздники в России

• читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
• Умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; овладение умение планировать свои действия; развитие навыков поискового чтения

61

Обобщающий урок

Основные лексические и грамматические единицы речи по теме

• Развитие самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности

Задание стандартизированного типа по развитию ДР

62

Проверочная работа; лексика-грамматика

Основные лексические и грамматические единицы речи по теме

• Развитие самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности;
• стремление преодолеть трудности,
• самоконтроль, самокоррекция; рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Практическая работа по лексике и грамматике

63

Чтение, аудирование

Основные лексические и грамматические единицы речи по теме

• формирование целостного взгляда на мир; умение устанавливать причинно-следственные связи;
• развитие умений А и чтения

Задание стандартизированного типа по чтению и А

64

Чтение, аудирование

Песенка и диалог с лексикой по теме

• Развитие мотивации к освоению новых видов деятельности; умение решать поставленную задачу; развитие навыков А с извлечением необходимой информации

Задание стандартизированного типа по развитию МР

65

Подготовка к контрольной работе

Основные лексические и грамматические единицы речи по теме

• Развитие самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности;

• стремление преодолеть трудности,
• самоконтроль, самокоррекция; рефлексия по материалу и освоению речевых умений

66

Итоговая контрольная работа. Лексика-грамматика

Основные лексические и грамматические единицы речи по теме

• Развитие самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности;
• стремление преодолеть трудности,
• самоконтроль, самокоррекция; рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Итоговая контрольная работа.

67

Чтение

Звёздный свет: пьеса в стихах с лексикой по изученным темам

• распознавать и употреблять активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей, уметь отвечать на вопросы
• Развитие эстетических чувств, доброжелательности и отзывчивости;  развитие умения выполнять определенную роль; развитие инициативности и самостоятельности;