Конспект открытого урока "Мой день" 3 класс
план-конспект урока по иностранному языку (3 класс)

№

t'

Этап урока

Содержание урока

ТСО, наглядность

Приме-чания

Деятельность учителя

Деятельность обуч-ся

1

5

Организационный этап. Мотивация учебной деятельности

Greeting

a/  Good morning,   students!

Let’s smile to each other and start our lesson

b/ Who will act the conversation between the teacher and the pupil. Pls. go to the blackboard…

(Введение в иноязычное общение – повторение лексики по теме “Времена года. Месяцы. Порядковые числительные” с опорой на изображение)

Учитель предлагает выйти к доске 2 учеников и разыграть начало урока.

Ученики произносят приветственную рифмовку.

a/ Good morning, good morning

Good morning to you,

Good morning, good morning

I’m glad to see you!
 
 

T – What date is it today?

P – Today is the 30th of March.

T – What day of the week is it today?

P – Today is Friday.

T – What is the weather like today?

P – It is cold and sunny today.

Т - Who is missing today?

P – A. and B. are missing today.(All are here)

На доске написана дата и день недели

2

5

Постановка цели и задач урока.

Look at the blackboard. Let’s start with the puzzle.
 
Guess the lost letter! Put them instead of numerous! And complete the words below!

На доске изображены слова. «Утерянные» буквы закрыты карточками с цифрами:

The Seasons: 1e5r, wi2ter, spri2g, su44er, 5utu42, birth351

Complete the words: 4 1 3 5 1
  
- Look at the board and say, what we’ll speak about today. 
- Today we speak about your day! 

Дети вставляют вместо цифр буквы и найденные буквы вставляют в пустую строчку с названием темы урока. После заполнения дети хором называют отгадку, определяя тему урока.
 
 
 
 
 
My day!  - Мой день!

На доске головоломка и ключевое слово, которое можно прочесть, отгадав все слова.
 
 
 
 
 
  
 
 
На экране появляется тема урока: My day!

3.

3

Фонетическая зарядка. Речевая разминка.

Let’s remember some sounds and words. Look at the screen and repeat after me:
Повторение звуков, образующихся на альвеолах /d/, /t /, /n/, /l/. 
get up: I get up -  he gets up

(have breakfast, go to school, come home
do my homework, have dinner, go to bed
(работа со словами)

Дети хором повторяют звуки, а затем слова и словосочетания, затем индивидуально работают со словами. изменяя их по образцу

слова и выражения выписаны на доске

4.

8

Актуализация опорных знаний, умений и навыков учащихся

What time is it? What's the time

С помощью макета часов и опорой на тематический плакат дети вспоминают выражения It's … o’clock. и It’s half past … am, pm

Учитель меняет показания часов, и задает вопрос What time is it? Ученики называют время.

Н-р It’s five o’clock p.m.

Далее учитель предлагает детям задать одноклассникам вопрос What time is it?

Дети смотрят на макет часов и называют показанное учителем время.

Далее дети устанавливают на своем макете часов время и по очереди вопрос одноклассникам What time is it?

Режим работы P1-P2

Используются макеты часов и тематический плакат «Время»
 

На экране слайд с различными показателями времени, используются макеты часов

5.

4

Физминутка

1) Let's remember the months’ names and sing the famous song together

2) Let’s stand up and repeat the rhyme

Shake, shake, and shake your hands

As slowly as you can.

Shake, shake, and shake your hands As quickly as you can.

Roll, roll, roll your hands…

Rub, rub, rub your hands…

Clap, clap, clap your hands

При наличии времени можно выполнить  оба упражнения

1) Дети встают и поют песню группы Абба, сопровождая ее движениями.

2) Дети встают и, повторяя слова за учителем, выполняют движения.

На экране запускается ролик песни.

6.

12

Обучение аудированию с использованием зрительной опоры  

Учитель предлагает открыть учебник на странице 50 и прочитать задание к упражнению №3. Далее предлагается прослушать текст и выполнить задание.

 Pls open your books at page 50 ex. 3. Pls read the task.

Let’s listen to the text about Foxy’s day and then say what do you usually do in the morning, in the afternoon and in the evening.

Ученики открывают учебник, читают задание к упражнению и прослушивают текст.

Далее при помощи зрительной опоры составляют предложение из расписания своего дня. Н-р

I get up at 7 o’clock

На экране появляется образец ответа

I get up at 7 o’clock

7.

5

Правило построения общего вопроса в Past Simple Tense. Повторение и закрепление материала.

Учитель предлагает вспомнить как задать вопрос в прошедшем времени.

Let’s remember how to ask questions in the Past.

Open your books at page 44 Ex. 5.

Let's do it.

Учащиеся должны сами сформулировать правило, опираясь на картинки и образцы высказываний в упражнении. Упражнение выполняется устно в режиме вопрос- ответ. Режим работы P1-Cl

8.

3

Подведение итогов и рефлексия

Let’s sum our lesson up.

Say what was new for you today.

I like your work at the lesson very much and I give you good marks.
 
Учитель выставляет оценки за урок, давая соответствующие комментарии.
 
Open your daybooks and write your home task.

WB Pg. 73 №3, Pg. 50 №3 write about your Day.
  
Who’s ready stand up.
Thank you for the lesson. 
Goodbye.

Ученики называют, что нового они узнали на уроке, чему научились.

Далее ученики записывают домашнее задание, получают оценки и прощаются с учителем.