Конспект урока по английскому языку «So many countries, so many customs» , УМК «English», 4 класс, Тер-Минасова
план-конспект урока по иностранному языку (4 класс)

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

Сл.: слово учителя

1 мин

- Good morning, children! I’m glad to see you.

- Sit down, please.

- My name is Ella Rashitovna, and I`ll be your teacher today. I want to know your names.

- What is your name?

- Nice to meet you.

- And your name?

- Okay, thank you.

- Good morning, teacher! We are glad to see you to.

- My name is ...

- My name is ...

Л: самоопределение

II. Актуализация знаний и мотивация

Сл.: беседа

Сл.: учебный диалог

Нагл.: просмотр видео

5 мин

- Let`s start our lesson with some questions. What date is it today?

- What day of the week is it today?

- Now let`s speak about the seasons. Please, tell me, what is your favorite season? Why?

- Please, look through the window and tell me what season it is now.

- Do you like spring?

- What is the weather like today?

- Thank you.

- Now let`s continue our lesson with a phonetic drill.

- Look at the screen and try to guess what sound we will train today.

- Yes, you are right. Repeat after me [w], [w ], [w ].

All together.

- Now listen to me carefully:

[ w ]

Why do you cry, Willy?

Why do you cry?

Why, Willy?

Why, Willy?

Why, Willy?

Why?

- Who can translate this poem?

- Excellent! So, let’s read the words with the sound [ w ].  Repeat after me! Why, Willy, why, Willy, why, Willy.

- Now read this poem line by line after me.

- Well, let’s read this poem one by one, line by line.

 - Who wants to read the whole poem?

- Today is the first of March.

- Today is Friday.

Отвечают на вопрос.

- It is spring now.

- Yes, I do/ No, I don`t.

- It is sunny, warm and not windy today.

- The sound [æ ].

Произносят звук.

Слушают учителя.

- Мой кот черный.

Мой кот толстый.

Мой кот любит крыс.

Крысы толстые.

Повторяют за учителем. Читают за учителем.

Читают по цепочке.

Читают четверостишие полностью.

П: анализ

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания

П: подведение под понятие

III. Постановка учебной задачи

Сл.: учебный диалог

3-4 мин

-Thank you.

-Who can tell me what theme we studied during our lessons?

-Good. Now look at the screen and tell, what we will review today?

 -You are right. Let’s start.

-So many countries, so many customs.

-We will speak about much/many, about product’s names, about more/the most.

Р: целеполагание

IV. Включение в систему знаний

Сл.: учебный диалог

5 мин

-Одна из целей нашего урока повторить использование much/many с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными.

-Look at the screen. What is countable and uncountable nouns?  

-Верно, т. е.  они могут иметь форму как единственного, так и множественного числа (с окончанием s).

-Правильно, это значит, что такие существительные употребляются только в единственном числе.

-Now let’s play the game. I will say you countable and uncountable nouns. You must clap your hand if you hear countable nouns. And you must stamp your fit if you hear uncountable nouns.

-You were excellent.

-Look at the board. Who can translate these words?

-What is the difference of these words?

-Now I will give you some cards. Your task is to write these words in the right group (many or much). You have three minutes. Let’s start.

-Let’s check up the task. Masha, please read the words with much. Misha, read the words with many. Now look at the screen and compare it with your card.

-Did you see the names of products in your task?

-Say the names of the products please.

-Is it all the names of products which you know?

-Now we will check this. Look at exercise

№ 2. You need to fill the missing letters in the words and match with the pictures. You have 5 minutes. Let’s start.

-Ok. It’s time to finish. Let’s write it on the board one by one.

-I see you are tired, let’s do some exercise. Look at me and repeat.

My hands upon my head I place,

On my shoulders, on my face.

Then I put them in front of me

And gently clap: one, two, three.

-Sit down, please. Let’s continue our lesson.

-Look at the screen. Let's do the task. What should we do?

- What do we need to remember to complete this task?

-You are right. Look at the board. Кто может рассказать нам, как образуются сравнительная и превосходная степени коротких прилагательных?

- Скажите, а во всех ли случаях мы прибавляем данные суффиксы?

- А что происходит в прилагательных, которые состоят из 3 и более слогов?

-Well done.  Do this task in your notebooks. Be careful, you need to write the word only in your notebook. Then we check it.

-Let's check it up. Who will read the first word?

-Look at the screen. Read the task and answer the question, what should we do? Work in pairs.

-Let's check it out. Who will read the first?

-Это исчисляемые и неисчислимые существительные.

-Исчисляемые существительные это существительные, которые можно посчитать.

-Неисчисляемые существительные это те существительные, которые нельзя посчитать.

-This is many and much. Они означают – много.

-Much  используется с неисчисляемыми, а many используется с исчисляемыми.

-Yes, we did.

-No, it’s not.

-Мы должны вставить слова из скобок.

-Мы должны вспомнить, как образуются сравнительная и превосходная степени прилагательных.

- Если прилагательное короткое, то в сравнительной степени мы прибавляем суффикс –er. А в превосходной степени предлог the и суффикс –est.

-Нет, существуют исключения

Good – better – the best

Bad – worse - the worst

Many/much – more – the most

Little – less - the least

-Прилагательные, состоящие из трех и более слогов, образуют степени сравнения путём прибавления специальных слов:

more - в сравнительной степени;

the most - в превосходной степени.

-Мы должны сравнить картинки.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

V. Рефлексия деятельности

(по продукту)

Сл.: учебный диалог

2 мин

-You were active and clever today. Children, please answer my questions:

What did we remember in today's lesson?

-Оцените свою работу на уроке, на полях тетради поставьте улыбающийся смайлик, если вы активно работали на уроке, вам всё было понятно;

грустный смайлик, если у вас возникли затруднения, и вы знаете, что могли бы работать лучше.

-Thank you for the lesson.

- Мы повторили much/many, повторили названия продуктов и сравнительную и превосходную степени прилагательных

-Оценивают свою деятельность на уроке.

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания

П: контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Л: самооценка