Разработка урока "My house"
учебно-методический материал по иностранному языку (3 класс)

Конспект урока

Педагог (ФИО): Язынин Никита Александрович

Направление: Английский язык

Образовательный курс: Spotlight 3

Возраст обучающихся: 9-10 лет

Тема занятия: «My House»

Необходимое оборудование: Оснащение урока: картинки, иллюстрирующие слова (cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass), компьютер, проектор, экран, доска.

Цель урока: учить обучающихся рассказывать о своём доме.

Задачи:
Образовательные

1. Познакомить с образованием множественного числа существительных, заканчивающихся на -ss, -x, -f, -sh, -y (после согласных);
2. Научить употреблять утвердительную форму структуры there is/there are;
3. Научить говорить о вещах в доме и их местонахождении;

Развивающие

1. Развивать навыки аудирования, чтения и говорения.
2. Развитие умения осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.
3. Развитие памяти и навыков письма.

Воспитательные

1. Формировать уважение и любовь к родному дому;
2. Воспитывать чувство взаимоуважения к одноклассникам.

Ход урока

Начало урока

1. Учитель и учащиеся приветствуют друг друга.
2. Актуализация знаний. (Вспоминаем уже пройденную лексику, грамматический материал)
3. с. 94, упр. 1. Включается запись упражнения. Учащиеся слушают, показывают на предметы и повторяют слова хором и индивидуально. Затем учащиеся читают слова самостоятельно вслух.
4. Учитель прикрепляет на доске картинки с изображением cupboard, glass, sofa, mirror, fridge, cooker, произносит соответствующее слово и записывает его под картинкой или прикрепляет карточку со словом. Учащиеся слушают и повторяют хором и индивидуально. Затем учитель убирает картинки с доски и раздает их учащимся. Учащиеся по очереди выходят к доске, прикрепляют картинки рядом с соответствующими словами и читают их. Учитель спрашивает у класса, правильно ли выполнено задание.

Экспресс-диагностика по теме «предлоги». В этот момент учитель выводит на экран презентацию со словами (cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass).

Возможные ответы:

A: Where’s your radio?

B: It’s under the table. Where’s your radio?

A: It’s in the bath!

A: Where’s your book?

B: It’s in the cupboard. Where’s your book?

A: It’s in the fridge!

5. Учитель говорит, затем пишет: one car — two cars, подчеркивает букву “s”, напоминая учащимся, что по правилам множественное число существительных образуется с помощью окончания -s. Учащиеся повторяют за учителем. Затем учитель пишет: one glass — two glasses, one box — two boxes, one shelf — two shelves, one dish — two dishes, one baby — two babies и объясняет особенности написания и произношения множественного числа существительных, оканчивающихся на -ss, -x, -f, -sh, -y (после согласных).

6. с. 94, упр. 3. Учащиеся читают задание. Затем они читают предложения про себя и выбирают правильное слово. Ответы проверяются.

Ответ: 1 baby 3 box 5 shelves 2 glasses 4 dishes

7. Показывая на книгу на парте, учитель говорит и пишет: There is a book on the desk. Затем, показывая на две книги на парте, он говорит и пишет: There are two books on the desk. Он обращает внимание детей на грамматическую таблицу и просит прочитать предложения, написанные в ней. Затем учитель предлагает учащимся сказать, какие предметы находятся в классе и где они расположены. Например: Ученик 1: There is a pen on the desk.

Ученик 2: There are two rubbers on the desk.

8. с. 95, упр. 5. Учитель объясняет задание и читает образец. Учащимся дается время для чтения текста про себя и выполнения задания. Учащиеся записывают пропущенные слова в тетради. Ответы проверяются. Ответ: 2 kitchen 4 bath 6 garden

                                    3 bedrooms         5 yellow

После выполнения основного задания учитель задаёт обучающимся написать 3-4 предложения о своих домах/квартирах.

9. с. 95, упр. 6. Учитель объясняет учащимся, что дома они должны вырезать из Рабочей тетради соответствующий лист (Portfolio Sheet), нарисовать или приклеить картинку дома и описать ее, используя текст упр. 5 в качестве образца. Если дети живут в квартире, они могут описать дачный дом или же дом, в котором они хотели бы жить. В классе учитель просит отдельных учащихся описать свой дом устно.

Конец урока