календарно-тематическое планирование 4 класс "Spotlight"
календарно-тематическое планирование по иностранному языку (4 класс)

№

№ по теме

№  урока

Содержание (разделы, темы)

Дата проведения

Факт дата

Оборуд урока

УУД

1

1

1.

Знакомство. Развитие навыка аудирования.

CD

Предметные: уметь приветствовать друг друга и учителя, знакомиться.

Метапредметные: коммуникативные – вести элементарный этикетный диалог; регулятивные – принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; познавательные – осознанно строить речевые высказывания.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Предметные: развитие навыка говорения

Метапредметные: коммуникативные – вести элементарный этикетный диалог; регулятивные – принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; познавательные – осознанно строить речевые высказывания.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Предметные: уметь называть и писать числительные от 30 до 100.

Метапредметные: коммуникативные – уметь употреблять числа в речи; регулятивные – принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; познавательные – осознанно строить речевые высказывания.

Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Предметные: познакомить с произведением английской детской литературы.

Метапредметные: коммуникативные – слушать, читать понимать текст; регулятивные – принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; познавательные – пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

Предметные: овладевать навыками чтения текста вслух и про себя

Метапредметные: коммуникативные – понимать содержание прочитанного текста; регулятивные – осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера; познавательные – осуществлять логические действия сравнения и установление аналогий.

Личностные: формирование целостного, социально-ориетированного взгляда на мир.

Предметные: распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы   грамматические явления

Метапредметные: коммуникативные – осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; регулятивные – планировать и оценивать учебные действия; познавательные – осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Предметные: научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Метапредметные: коммуникативные – осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат; регулятивные – планировать, контролировать и оценивать учебные действия; познавательные – овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Предметные: уметь употреблять наречия частности.

Метапредметные: коммуникативные – запрашивать и давать необходимую информацию; регулятивные – принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; познавательные – выполнять логические действия сравнения и анализа.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Предметные: формирование навыка аудирования и произносительных навыков.

Метапредметные: коммуникативные – использовать в речи изученные лексические  и грамматические структуры; регулятивные – принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; познавательные – пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

Предметные: уметь употреблять выражения должествования.

Метапредметные: коммуникативные – использовать в речи изученные лексические единицы; регулятивные – принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; познавательные – осознанно строить речевые высказывания

Личностные: формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств.

Предметные: познакомить с произведением английской детской литературы.

Метапредметные: коммуникативные – слушать, читать понимать текст; регулятивные – принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; познавательные – пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

Предметные: овладевать навыками чтения вслух и про себя.

Метапредметные: коммуникативные – понимать содержание прочитанного текста; регулятивные – освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; познавательные – осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Личностные: формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.

Предметные: распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы   грамматические явления

Метапредметные: коммуникативные – осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; регулятивные – планировать и оценивать учебные действия; познавательные – осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Предметные: научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Метапредметные: коммуникативные – осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат; регулятивные – планировать, контролировать и оценивать учебные действия; познавательные – овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Предметные: уметь расспросить и рассказать о любимых продуктах.

Метапредметные: коммуникативные – запрашивать и давать необходимую информацию; регулятивные – принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; познавательные – осознанно строить речевые высказывания.

Личностные: формирование мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Предметные: уметь задавать вопросы.

Метапредметные: коммуникативные – использовать в речи изученные лексические и грамматические структуры; регулятивные – принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; познавательные – выполнять логические действия сравнения и анализа.

Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

Предметные: научиться называть продукты и употреблять наречие «много».

Метапредметные: коммуникативные – вести элементарный этикетный диалог; регулятивные – принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; познавательные – пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

2

5

1

 Возвращение. Развитие навыка говорения.

CD

3

2

1

Семья и друзья. Ввод лексики. Практика аудирования и чтения.

CD

4

2

2

Семья. Предлоги места. Правила чтения буквосочетаний.

CD

5

4

1

Мой лучший друг. Практика говорения. Контроль говорения.

CD

6

4

2

Друзья. Числительные от 30 до 100.

7

7

1

Златовласка  и три медведя. Практика чтения.

8

6

1

Русские города-миллионники. Практика аудирования и чтения.

CD

9

2

3

Семья и друзья. Комиксы. Закрепление изученного материала.

Test Booklet

10

7

2

Англоговорящие страны. Совершенствование навыков говорения.

Test Booklet

11

2

4

Рабочий день. Ввод  лексики. Практика говорения и аудирования.

CD Дидак материал

12

6

2

Профессии. Употребление наречий частности.

CD

13

2

5

Время. Практика аудирования.

Дидак. материал

14

3

1

Который час? Употребление выражений должествования..

15

2

6

Комплексная контрольная работа по теме «Рабочий день».

16

7

3

Златовласка и три медведя. Практика чтения

Test Booklet

17

2

7

Будни. Закрепление изученного материала.

Test Booklet

18

3

2

Мой рабочий день. Комиксы. Практика письма.

CD

19

7

4

Кем хотят быть российские дети. Контроль говорения.

Раздат материал

20

2

8

Еда. Ввод лексики. Практика аудирования и чтения.

Раздат материал

21

2

9

Продукты и напитки. Тренировка вопросительных предложений.

Раздат материал

22

2

10

Сколько овощей?  Практика употребления наречия «много».

23

2

11

Блюда. Практика употребления модального глагола разрешения.

24

7

5

Златовласка и три медведя. Практика чтения.

Test Booklet

25

2

12

Британские блюда. Практика говорения и чтения.

26

7

6

Русские блюда Закрепление изученного материала.

CD

27

2

13

Комплексная контрольная работа по теме «Еда».

28

3

3

В зоопарке! Ввод лексики. Практика чтения.

Таблица степеней прилагательных

29

3

4

Животные. Практика употребления настоящего простого и продолженного времени.

30

3

5

Дикие животные. Ввод степеней сравнения прилагательных.

31

3

6

Правила в зоопарке. Употребление модального глагола должествования.

CD

32

3

7

В зоопарке. Закрепление изученного материала.

Test Booklet

33

7

7

Златовласка и три медведя. Практика чтения.

34

7

8

Помоги животным. Контроль говорения. 

CD

35

3

8

Комиксы.  Практика письма.

CD

36

2

14

Где ты был вчера? Ввод лексики. Порядковые числительные.

Таблица прошедшего времени

37

2

15

Что было? Ознакомление с прошедшем простым временем.

38

2

16

Один день из моей жизни? Практика говорения и чтения.

CD

39

2

17

Даты. Практика говорения.

40

7

9

Златовласка и три медведя. Практика чтения

41

3

9

День рожденья. Комиксы. Практика чтения и перевода.

Test Booklet

42

7

10

День города. Практика чтения.

43

3

10

Расскажи сказку. Практика говорения и чтения.

44

7

11

Заяц и черепаха. Употребление правильных глаголов в прошедшем времени.

Таблица правильных глаголов

45

3

11

Сказка. Отрицательные и вопросительные предложения.

46

3

12

Даты. Практика говорения, чтения и письма.

47

7

12

Златовласка и три медведя. Практика чтения.

48

3

13

В гостях у сказки. Комиксы. Практика чтения и перевода.

49

7

13

Любимая сказка. Закрепление изученного материала.

Test Booklet

50

3

14

Комплексная контрольная работа по теме «Расскажи сказку».

51

3

15

Памятные дни из жизни. Ввод лексики. Практика аудирования.

52

5

2.

Незабываемые дни. Неправильные глаголы.

СD

53

4

3

Лучший день. Практика говорения, чтения, письма.

Таблица неправильных глаголов

54

4

4

Незабываемое время. Тренировка употребления прошедшего простого времени.

Таблица неправильных глаголов

55

7

14

Златовласка и три медведя. Практика чтения.

56

4

5

Памятные дни. Практика чтения и перевода.

57

4

6

Лучший день. Закрепление изученного материала.

58

7

15

Даты и события. Контроль говорения.

Test Booklet

59

6

3

Путешествия. Ввод лексики. Практика аудирования и письма.

60

6

4

Места отдыха. Развитие навыка чтения.

CD

61

2

18

Выезд за город. Ввод будущего простого времени.

CD

62

6

5

Время отдыха. Практика аудирования и употребления вопросительных слов

Таблица будущего времени

63

6

6

 Популярные места отдыха. Практика чтения и перевода.

CD

64

7

16

Златовласка и три медведя. Практика чтения.

65

3

16

Места отдыха. Закрепление изученного материала.

66

7

17

Комплексная контрольная работа по теме «Путешествия».

Test Booklet

67

6

7

Красивые места. Практика аудирования и говорения.

Test Booklet

68

6

8

Особые дни. Практика чтения и аудирования.

CD

Итого

к\р- 8